“創(chuàng)新引領(lǐng)，中西融通”

［摘 要］培養(yǎng)具有國際視野和國際交流合作能力的工程學(xué)科領(lǐng)軍人才已成為我國研究生培養(yǎng)的當(dāng)務(wù)之急。在對(duì)研究生國際化培養(yǎng)模式長期探索和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，研究團(tuán)隊(duì)提出了“創(chuàng)新引領(lǐng)，中西融通”的研究生培養(yǎng)理念和“四協(xié)同”的培養(yǎng)模式。文章以東南大學(xué)先進(jìn)電機(jī)與電力電子集成系統(tǒng)研究團(tuán)隊(duì)為例，介紹了涵蓋導(dǎo)師配置、課程設(shè)置、論文選題、過程指導(dǎo)和成果展示的全周期多要素研究生國際化培養(yǎng)模式的實(shí)踐方法和取得的成效，以期為我國工程科學(xué)領(lǐng)軍人才的國際化培養(yǎng)工作提供借鑒和參考。

［關(guān)鍵詞］國際化；研究生培養(yǎng)；創(chuàng)新引領(lǐng)；中西融通

［中圖分類號(hào)］ G643 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2022）12-0194-05

雖然我國工程科學(xué)技術(shù)經(jīng)過幾十年的發(fā)展取得了長足的進(jìn)步，但目前與歐美等西方發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)水平相比，仍有一定的差距，部分技術(shù)甚至還處于“卡脖子”狀態(tài)。2015年，國務(wù)院公布了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，確定了培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、形成世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的目標(biāo)。研究生作為學(xué)歷教育的最高層次，是科技創(chuàng)新的主體和推動(dòng)者，也是科技領(lǐng)軍人才培養(yǎng)的主要對(duì)象[1-2]。因此，為了快速提升我國工程科學(xué)技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的宏偉目標(biāo)，培養(yǎng)具有國際化視野和國際交流合作能力的工程學(xué)科領(lǐng)軍人才已成為我國工科院校研究生培養(yǎng)的當(dāng)務(wù)之急[3]。

筆者所在的東南大學(xué)先進(jìn)電機(jī)與電力電子集成系統(tǒng)研究團(tuán)隊(duì)（以下簡稱“團(tuán)隊(duì)”）在長期探索和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提出了“創(chuàng)新引領(lǐng)，中西融通”的研究生培養(yǎng)理念和“四協(xié)同”的培養(yǎng)模式[4-5]，探索出一套涵蓋導(dǎo)師配置、課程設(shè)置、論文選題、過程指導(dǎo)和成果展示的全周期、多要素研究生國際化培養(yǎng)模式和方法，取得了良好的成效。本文旨在總結(jié)團(tuán)隊(duì)近年來在研究生國際化培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)，和國內(nèi)同行進(jìn)行交流，以期為我國工程科學(xué)領(lǐng)軍人才的國際化培養(yǎng)工作提供一些借鑒和參考。

一、“中西合璧，融通中外”的導(dǎo)師隊(duì)伍是前提

研究生導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)計(jì)劃的制訂者和具體實(shí)施者，在研究生培養(yǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用。建設(shè)一支具有國際視野的導(dǎo)師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)研究生國際化培養(yǎng)的前提條件[6]。近年來，團(tuán)隊(duì)通過成員境外深造和人才聘請(qǐng)相結(jié)合的方式，打造了一支“中西合璧，融通中外”的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍。

（一）團(tuán)隊(duì)成員境外深造

為了擴(kuò)大自身的國際視野，研究生導(dǎo)師必須“走出去”，加入國際一流科研團(tuán)隊(duì)，置身于國際學(xué)術(shù)前沿，了解國際科技發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，學(xué)習(xí)并掌握國際先進(jìn)的研究生培養(yǎng)理念和教育知識(shí)體系。為此，團(tuán)隊(duì)成員通過攻讀博士學(xué)位、博士生聯(lián)合培養(yǎng)、博士后工作等形式在美國威斯康辛大學(xué)-麥迪遜分校、英國謝菲爾德大學(xué)、加拿大麥吉爾大學(xué)等境外一流大學(xué)進(jìn)行深造，學(xué)習(xí)國際先進(jìn)的教育理念、科研方法和創(chuàng)新思路，并將其與我國教育體系特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)研究生教育與國際接軌。經(jīng)過20多年的積累，目前團(tuán)隊(duì)所有教師成員均具有境外博士學(xué)位或一年以上境外留學(xué)經(jīng)歷，團(tuán)隊(duì)已成為一支具有國際影響力的師資隊(duì)伍，為研究生的國際化培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)保障。

（二）境外人才和導(dǎo)師聘請(qǐng)

聘請(qǐng)境外人才和研究生聯(lián)合培養(yǎng)導(dǎo)師的方式，是進(jìn)一步提升導(dǎo)師隊(duì)伍國際化水平的有效途徑。早在2003年，團(tuán)隊(duì)就與英國謝菲爾德大學(xué)Z.Q. Zhu教授圍繞師資培訓(xùn)、博士聯(lián)合培養(yǎng)、項(xiàng)目研究等方面開始了全面而緊密的合作，團(tuán)隊(duì)聘請(qǐng)了Z.Q. Zhu教授作為東南大學(xué)客座教授和博士聯(lián)合培養(yǎng)導(dǎo)師。此后，團(tuán)隊(duì)又相繼聘請(qǐng)美國俄亥俄州立大學(xué)、丹麥奧爾堡大學(xué)、美國威斯康辛大學(xué)-麥迪遜分校、澳大利亞悉尼科技大學(xué)、意大利帕多瓦大學(xué)等多所境外大學(xué)的國際知名教授作為博士生聯(lián)合培養(yǎng)導(dǎo)師，參與博士生培養(yǎng)指導(dǎo)。

此外，團(tuán)隊(duì)通過國家人才計(jì)劃從境外直接引進(jìn)高端人才，提升團(tuán)隊(duì)師資的國際影響力。香港大學(xué)K.T. Chau教授在與團(tuán)隊(duì)長期合作的基礎(chǔ)上，于2007年受聘教育部“長江學(xué)者”講座教授加入團(tuán)隊(duì)，以第一導(dǎo)師的身份在東南大學(xué)招收并培養(yǎng)博士研究生。2017年，團(tuán)隊(duì)再次通過國家人才計(jì)劃引進(jìn)了丹麥奧爾堡大學(xué)鄧富金博士，讓其在東南大學(xué)全職工作并培養(yǎng)研究生。因此，通過成員境外深造和境外人才與導(dǎo)師聘請(qǐng)相結(jié)合的方式，團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)了導(dǎo)師隊(duì)伍的中外合璧。

二、“科教融通，國際接軌”的課程設(shè)置是基礎(chǔ)

課程教學(xué)是研究生接受科學(xué)知識(shí)和文化教育的重要形式，通過有效設(shè)置課程教學(xué)的內(nèi)容和形式，讓研究生更好地接觸國外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與文化知識(shí)，對(duì)高校研究生國際化培養(yǎng)具有重要的意義。

（一）構(gòu)建編、撰、譯著作體系

團(tuán)隊(duì)通過構(gòu)建編、撰、譯著作體系，實(shí)現(xiàn)科研資源向教學(xué)資源的轉(zhuǎn)化，將科研過程中取得的創(chuàng)新成果以及國外先進(jìn)的科技成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為新知識(shí)，補(bǔ)充和更新課程的知識(shí)內(nèi)容。例如，團(tuán)隊(duì)教師結(jié)合自身研究經(jīng)驗(yàn)以及國內(nèi)外最新科研成果，撰寫了專著《定子永磁無刷電機(jī)理論、設(shè)計(jì)與控制》和《Transformerless Photovoltaic Grid-Connected Inverters》，并將其分別作為博士生課程“現(xiàn)代永磁電機(jī)基礎(chǔ)理論與關(guān)鍵技術(shù)”和“變流器共模電壓調(diào)控理論及應(yīng)用”的參考書，編寫了譯著《風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)的功率變換與控制》和《光伏與風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)并網(wǎng)變換器》，作為研究生全英文課程“新能源與分布式發(fā)電”的參考書。

（二）聘請(qǐng)境外專家授課

聘請(qǐng)境外專家給研究生授課也是實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與國際接軌的一種有效途徑。通過這種方式，研究生不僅可以學(xué)習(xí)國際上先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)，而且可以近距離與國際學(xué)術(shù)大師接觸，親身感受國際化教學(xué)形式。團(tuán)隊(duì)早在2005年和2007年就通過申請(qǐng)華英文教基金分別邀請(qǐng)了英國謝菲爾德大學(xué)的Z.Q. Zhu教授和美國俄亥俄州立大學(xué)L.Y. Xu教授到東南大學(xué)，以“交流永磁電機(jī)”和“無刷雙饋異步電機(jī)的設(shè)計(jì)及控制”為內(nèi)容，分別為研究生進(jìn)行了為期兩周的短期授課。此后，團(tuán)隊(duì)通過多種渠道將多位境外電機(jī)學(xué)科領(lǐng)域知名專家邀請(qǐng)到東南大學(xué)，為研究生開設(shè)相關(guān)專業(yè)課程，結(jié)合國際上最新科研進(jìn)展為研究生進(jìn)行相關(guān)課程內(nèi)容講解，具體情況見表1。針對(duì)2020年新冠肺炎疫情下境外教授無法到國內(nèi)現(xiàn)場授課的實(shí)際情況，團(tuán)隊(duì)邀請(qǐng)了英國諾丁漢大學(xué)副校長C. Gerada教授，通過網(wǎng)絡(luò)形式為東南大學(xué)研究生進(jìn)行遠(yuǎn)程授課，講授博士生課程“現(xiàn)代永磁電機(jī)基本理論與關(guān)鍵技術(shù)”，為團(tuán)隊(duì)后期聘請(qǐng)境外專家授課開拓了一種新的模式。

團(tuán)隊(duì)通過構(gòu)建編、撰、譯著作體系和聘請(qǐng)境外教授為研究生授課的形式，將科研和課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，豐富了研究生培養(yǎng)的知識(shí)體系，形成了“科教融合，國際接軌”的課程設(shè)置機(jī)制，為研究生國際化培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、“國家需求，學(xué)術(shù)前沿”的論文選題是關(guān)鍵

學(xué)位論文是研究生培養(yǎng)的重中之重，也是培養(yǎng)研究生科研能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵步驟[7]。論文課題內(nèi)容直接關(guān)系到研究生在校期間專業(yè)知識(shí)的積累，甚至影響到他們畢業(yè)后走上工作崗位能否滿足國家科技發(fā)展的需求。

為此，團(tuán)隊(duì)在確定研究生課題時(shí)，一方面以國家戰(zhàn)略性發(fā)展需求為指引，將承擔(dān)的國家重大科技項(xiàng)目與研究生的論文課題相結(jié)合，積極引導(dǎo)研究生從事航空航天、電氣化交通、新能源發(fā)電等方向的科研工作，為國家相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展做好人才儲(chǔ)備。

另一方面，依據(jù)當(dāng)前電氣工程領(lǐng)域技術(shù)發(fā)展的前瞻性和創(chuàng)新性為研究生確定論文題目。在此過程中，為了保證研究生論文選題的前瞻性和先進(jìn)性，團(tuán)隊(duì)積極與境外專家合作承擔(dān)科研項(xiàng)目，表2所示為團(tuán)隊(duì)與境外導(dǎo)師合作承擔(dān)的部分主要科研項(xiàng)目。在這些項(xiàng)目中，團(tuán)隊(duì)與境外項(xiàng)目合作專家結(jié)合項(xiàng)目需要，共同確定了參與這些項(xiàng)目的博士生研究課題。這些研究課題不僅和項(xiàng)目內(nèi)容緊密相關(guān)，而且在國際范圍內(nèi)具有創(chuàng)新性和先進(jìn)性。

四、“導(dǎo)學(xué)協(xié)同，聯(lián)合培養(yǎng)”的過程指導(dǎo)是核心

研究生的指導(dǎo)過程貫穿研究生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，對(duì)研究生的國際化培養(yǎng)至關(guān)重要。在研究生培養(yǎng)過程中應(yīng)該充分發(fā)揮國際化導(dǎo)師隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)，讓研究生充分接受國際高水平導(dǎo)師的指導(dǎo)，接受國際化科研訓(xùn)練。為此，團(tuán)隊(duì)通過多種方式和多位境外著名學(xué)者建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，積極探索研究生境外聯(lián)合培養(yǎng)的不同途徑。

（一）境外合作方資助

2003年初，筆者開始與英國謝菲爾德大學(xué)Z.Q. Zhu教授進(jìn)行博士生聯(lián)合培養(yǎng)模式的初步探討。當(dāng)時(shí)國內(nèi)科研經(jīng)費(fèi)相對(duì)較少，對(duì)聯(lián)合培養(yǎng)博士生的支持力度幾乎為零，研究生聯(lián)合培養(yǎng)靠國內(nèi)高校教師和學(xué)生自己均難以承擔(dān)。在這種條件下，雙方商討后確定可以通過博士生參與英方項(xiàng)目的形式，由英國謝菲爾德大學(xué)全額資助1名博士生在英國聯(lián)合培養(yǎng)期間的生活費(fèi)用與往返機(jī)票，由此開啟了團(tuán)隊(duì)研究生境外聯(lián)合培養(yǎng)的先河。此后，團(tuán)隊(duì)通過這種與境外科研機(jī)構(gòu)合作并由合作方提供經(jīng)費(fèi)的方式，先后選派了6名博士生赴境外進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)。

（二）留學(xué)基金委資助

在國家留學(xué)基金委（CSC）啟動(dòng)了“國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目”之后，團(tuán)隊(duì)積極支持并鼓勵(lì)研究生申請(qǐng)CSC項(xiàng)目，讓更多的研究生獲得到境外聯(lián)合培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。由于研究生獲得CSC資助，不需要境外合作導(dǎo)師支付其境外聯(lián)合培養(yǎng)費(fèi)用，研究生可以根據(jù)自己研究方向的契合度更加自由地選擇聯(lián)系境外知名專家作為聯(lián)合培養(yǎng)導(dǎo)師。團(tuán)隊(duì)通過這種CSC資助博士生聯(lián)合培養(yǎng)的方式，可以和境外未曾接觸的專家建立新的聯(lián)系，這不僅為以后雙方的進(jìn)一步合作奠定良好的基礎(chǔ)，而且也擴(kuò)大了團(tuán)隊(duì)的國際影響力。

（三）團(tuán)隊(duì)科研項(xiàng)目資助

CSC項(xiàng)目每年公派資助的名額十分有限，并不能保證所有博士生都有獲得聯(lián)合培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。為了給更多博士生提供聯(lián)合培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，團(tuán)隊(duì)通過承擔(dān)的國際合作科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)資助了多名博士生到境外交流。例如，團(tuán)隊(duì)通過承擔(dān)與丹麥奧爾堡大學(xué)合作的科研項(xiàng)目，先后全額資助了3名博士生到丹麥奧爾堡大學(xué)學(xué)習(xí)，這不僅有力地推動(dòng)了項(xiàng)目的進(jìn)展，而且實(shí)現(xiàn)了博士生聯(lián)合培養(yǎng)的目標(biāo)。

如表3所示，團(tuán)隊(duì)通過海外合作方資助、國家公派、科研項(xiàng)目資助等多種途徑，探索并實(shí)踐了一條“公費(fèi)自費(fèi)結(jié)合”的博士生境外聯(lián)合培養(yǎng)路徑。博士生通過聯(lián)合培養(yǎng)，得到了境外導(dǎo)師的親自指導(dǎo)，拓寬了國際視野，學(xué)習(xí)了境外先進(jìn)的技術(shù)與科研方法，為他們博士課題的順利開展和后期科研生涯奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

五、“多維呈現(xiàn)，以賽促研”的成果展示是抓手

在研究生培養(yǎng)過程中，鼓勵(lì)研究生積極參加各種國際會(huì)議與學(xué)術(shù)競賽，讓他們充分展示自己的學(xué)術(shù)成果和能力，增強(qiáng)其國際學(xué)術(shù)交流能力與信心。

（一）國際學(xué)術(shù)會(huì)議

國際學(xué)術(shù)會(huì)議是國際學(xué)術(shù)交流的重要平臺(tái)，是研究生獲取專業(yè)領(lǐng)域最新進(jìn)展、了解最新研究方向以及和國際同行交流成果的最好機(jī)會(huì)。團(tuán)隊(duì)通過多種方式積極為研究生創(chuàng)造參加國際學(xué)術(shù)會(huì)議的機(jī)會(huì)，主要包括校研究生資助計(jì)劃、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)資助和會(huì)議方獎(jiǎng)金資助等。通過上述途徑，團(tuán)隊(duì)所有博士生和部分碩士生在讀期間至少有一次赴境外參加國際學(xué)術(shù)會(huì)議的機(jī)會(huì)，部分博士生甚至有2～3次赴境外參加學(xué)術(shù)會(huì)議的機(jī)會(huì)。研究生通過在會(huì)議上宣講論文、與參會(huì)專家交流，國際交流能力得到了提升。同時(shí)，他們的研究成果也得到專家認(rèn)可，榮獲了多項(xiàng)國際會(huì)議論文獎(jiǎng)，這些都增強(qiáng)了他們的科研信心。

（二）國際學(xué)術(shù)競賽

團(tuán)隊(duì)鼓勵(lì)研究生積極參加各種形式的國際競賽，全方位展示自己的科研能力和科研成果。例如，近5年已有3位博士生在與全球電機(jī)學(xué)科博士生的競爭中脫穎而出，獲得IEEE IAS（IEEE工業(yè)應(yīng)用學(xué)會(huì)）優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎(jiǎng)。團(tuán)隊(duì)鼓勵(lì)獲得研究生錄取資格的大四本科生積極參加IEEE IAS學(xué)會(huì)舉辦的Myron Zucker本科設(shè)計(jì)大賽，團(tuán)隊(duì)已有4人通過全球遴選，獲得了IEEE IAS Myron Zucker優(yōu)秀本科畢業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，這為他們后面的研究生學(xué)習(xí)和科研打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，團(tuán)隊(duì)還鼓勵(lì)研究生積極將科研成果轉(zhuǎn)化為專利，并在國際專利發(fā)明展中進(jìn)行展示。目前，團(tuán)隊(duì)已有3名研究生在瑞士舉辦的日內(nèi)瓦國際發(fā)明展上斬獲國際發(fā)明獎(jiǎng)。

研究生通過在各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中展示自己的成果，提高了科研信心，也獲得了國際學(xué)術(shù)界的認(rèn)可。團(tuán)隊(duì)多位博士生畢業(yè)后在國外大學(xué)獲得科研職位，例如，在丹麥奧爾堡大學(xué)、英國巴斯大學(xué)、德國基爾大學(xué)等學(xué)校獲得教職，在美國肯塔基大學(xué)、加拿大魁北克大學(xué)、英國薩里大學(xué)等學(xué)校獲得博士后工作職位。

六、主要成效

在“創(chuàng)新引領(lǐng)，中西融通”國際化培養(yǎng)模式引導(dǎo)下，經(jīng)過近20年的探索和實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)在研究生國際化培養(yǎng)方面取得了較為顯著的成效。研究生不僅在校期間取得了優(yōu)異的學(xué)術(shù)成績，而且畢業(yè)后走上不同工作崗位，都成為行業(yè)內(nèi)具有國際視野的領(lǐng)軍人才，在國內(nèi)外獲得了廣泛的好評(píng)。

（一）學(xué)術(shù)成果

團(tuán)隊(duì)博士生在學(xué)期間人均發(fā)表SCI論文5.9篇，人均獲授權(quán)發(fā)明專利4.9件。團(tuán)隊(duì)的研究生先后有20余次在國際電機(jī)系統(tǒng)會(huì)議（ICEMS）、IEEE工業(yè)電子年會(huì)（IECON）等本學(xué)科頂級(jí)國際學(xué)術(shù)會(huì)議上獲最佳論文獎(jiǎng)、優(yōu)秀論文獎(jiǎng)、最佳報(bào)告人。目前，團(tuán)隊(duì)已培養(yǎng)了2名全國優(yōu)秀博士論文提名獲得者、7名江蘇省優(yōu)秀博士、3名IEEE IAS優(yōu)秀博士、7名江蘇省優(yōu)秀碩士和1名寶鋼優(yōu)秀學(xué)生特等獎(jiǎng)獲得者。

（二）拔尖人才

團(tuán)隊(duì)已培養(yǎng)畢業(yè)博士生44名、碩士生141名，多數(shù)畢業(yè)生迅速成長為行業(yè)骨干和領(lǐng)軍人才。以畢業(yè)后到高校工作的38名博士生為例，畢業(yè)后兩年獲國家自然科學(xué)基金資助的比例高達(dá)83%，畢業(yè)生近10年獲國家科技獎(jiǎng)4人次、省部級(jí)一等獎(jiǎng)18人次，涌現(xiàn)出包括3名國家杰出青年和“長江學(xué)者”特聘教授在內(nèi)的一批拔尖人才。

（三）服務(wù)行業(yè)

團(tuán)隊(duì)研究生畢業(yè)后進(jìn)入世界500強(qiáng)公司的人數(shù)比例達(dá)82%，為相關(guān)行業(yè)培養(yǎng)了很多具有國際視野和創(chuàng)新能力的領(lǐng)軍人才，在南水北調(diào)、高速鐵路、特高壓直流輸電等國家重大工程中作出了重要貢獻(xiàn)。例如，2012年畢業(yè)的1名博士生，任職羅克韋爾自動(dòng)化（中國）有限公司，作為技術(shù)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，該博士生主持了五個(gè)系列的產(chǎn)品項(xiàng)目，其中部分產(chǎn)品用于我國南水北調(diào)工程；作為第一發(fā)明人，該博士生申請(qǐng)了13項(xiàng)美國專利，其中8項(xiàng)已被授權(quán)，三次獲得羅克韋爾自動(dòng)化有限公司總部的杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。再如，2010年畢業(yè)的1名碩士生，任職南京中車浦鎮(zhèn)海泰制動(dòng)設(shè)備有限公司，牽頭復(fù)興號(hào)動(dòng)車組制動(dòng)系統(tǒng)核心控制策略研究及核心部件電子控制單元開發(fā)，解決了動(dòng)車組制動(dòng)系統(tǒng)電磁兼容、輪對(duì)抱死等重難點(diǎn)問題，有效地提高了列車運(yùn)行的安全性，成果批量運(yùn)用于復(fù)興號(hào)動(dòng)車組，榮獲中國鐵道學(xué)會(huì)科學(xué)技術(shù)特等獎(jiǎng)。

（四）社會(huì)影響

團(tuán)隊(duì)研究生國際化培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐方法在國內(nèi)外高校中產(chǎn)生了較大的影響和良好的示范作用。團(tuán)隊(duì)教師多次受邀在國內(nèi)20多所高校做研討報(bào)告，介紹和推廣團(tuán)隊(duì)的研究生培養(yǎng)方法。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人受邀到英國阿斯頓大學(xué)、意大利帕多瓦大學(xué)、突尼斯斯法克斯大學(xué)等多所學(xué)校，介紹團(tuán)隊(duì)研究生的培養(yǎng)方法與具體操作模式，得到了很高的評(píng)價(jià)。韓國慶星大學(xué)J. W. Ahn教授專程到團(tuán)隊(duì)來交流和訪問，回國后參照?qǐng)F(tuán)隊(duì)架構(gòu)和運(yùn)行模式成立了韓國慶星大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)KEMPEL。

由團(tuán)隊(duì)完成的成果“創(chuàng)新引領(lǐng)，中西融通——電機(jī)學(xué)科‘四協(xié)同’拔尖人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”獲2020年江蘇省研究生教育改革成果一等獎(jiǎng)，產(chǎn)生了良好的示范引領(lǐng)作用。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

[1］ 高會(huì)軍，楊學(xué)博，尹珅，等. 選題前沿化 過程精細(xì)化 素質(zhì)國際化：“三位一體”國際化視野下博士生培養(yǎng)的實(shí)踐與思考[J]. 學(xué)位與研究生教育，2016（5）：18-22.

[2］ 胡忠華. 以研究生培養(yǎng)質(zhì)量為抓手，助力一流學(xué)科建設(shè)：以河海大學(xué)港口海岸與近海工程學(xué)院為例[J]. 大學(xué)教育，2021（1）：177-180.

[3］ 滕召勝，羅安，帥智康，等. “雙一流”視域下的研究生中外聯(lián)合培養(yǎng)模式探索：以湖南大學(xué)電氣與信息工作學(xué)院為例[J]. 研究生教育研究，2020（6）：34-38.

[4］ 程明，肖華鋒，花為，等. 工程學(xué)科研究生“四協(xié)同”拔尖人才培養(yǎng)模式與實(shí)踐[J]. 學(xué)位與研究生教育，2020（10）：11-15.

[5］ 程明，王偉，花為，等. 精準(zhǔn)識(shí)才 協(xié)同育才：工科研究生因材施教培養(yǎng)方法的探索與實(shí)踐[J]. 研究生教育研究，2021（1）：37-41.

[6］ 滕曉艷，史冬巖，鐘宇光，等. 研究生教育國際化培養(yǎng)模式研究、探索與實(shí)踐：以現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法國際化共建課程為例[J]. 大學(xué)教育，2016（8）： 11-13，19.

[7］ 尚慧琳. 中外聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)械工程學(xué)科研究生教育模式探索：以上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)機(jī)械工程一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)為例[J]. 大學(xué)教育，2020（11）：185-187.

［責(zé)任編輯：陳 明］