新商科背景下產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式研究

［摘 要］新商科的出現(xiàn)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的重要產(chǎn)物。教育部實(shí)施教育改革，為新商科的發(fā)展創(chuàng)造了良好條件。全國(guó)高校積極進(jìn)行創(chuàng)新改革發(fā)展，關(guān)于新商科的研究逐漸增多，不同的研究者從不同的角度展開(kāi)研究和分析，并取了得不錯(cuò)的研究成果。文章在研究的過(guò)程中，首先對(duì)我國(guó)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式的實(shí)施情況進(jìn)行了解，明確指出當(dāng)前我國(guó)建設(shè)新商科過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，分析問(wèn)題形成的原因，并針對(duì)性地提出解決措施與應(yīng)對(duì)方案。此外，在新商科發(fā)展背景下，需要積極探索產(chǎn)學(xué)研深度發(fā)展的可行性方向，能夠重視人才的培養(yǎng)，探索科學(xué)高效的育人框架，為多元融合發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的環(huán)境，落實(shí)資源的高效利用，從橫向和縱向進(jìn)行挖掘探究，以此為協(xié)同育人平臺(tái)的構(gòu)建創(chuàng)造良好條件。

［關(guān)鍵詞］新商科人才；產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展；協(xié)同育人模式；應(yīng)對(duì)措施

［中圖分類號(hào)］ G640 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2022）12-0182-07

引言

在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，數(shù)字經(jīng)濟(jì)逐漸成為發(fā)展的趨勢(shì)，智能化發(fā)展水平不斷提高。在這樣的發(fā)展背景下，科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的新革命對(duì)生產(chǎn)力水平的提高起到積極的促進(jìn)作用，影響到市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)管理目標(biāo)，進(jìn)而對(duì)國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)生較大的影響[1]。產(chǎn)業(yè)革命的快速發(fā)展，為商業(yè)模式的創(chuàng)新提供了機(jī)會(huì)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，新商科人才的培養(yǎng)非常重要，會(huì)影響到一個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力。

傳統(tǒng)的高校人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代發(fā)展需求，想要培養(yǎng)更多契合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展所需要的人才，就需要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的瓶頸，探索更加高效的人才培養(yǎng)模式，而新商科人才的培養(yǎng)逐漸成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。

一、基于新商科人才培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同人才培養(yǎng)模式運(yùn)行狀況及存在的問(wèn)題分析

（一）基于新商科人才培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同人才培養(yǎng)模式運(yùn)行狀況

近幾年，很多高校在發(fā)展中開(kāi)始關(guān)注新商科課程改革，重視新商科人才的培養(yǎng)，以此來(lái)滿足不同行業(yè)的發(fā)展需求。在新商科人才培養(yǎng)的背景下，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人已經(jīng)成為新的發(fā)展趨勢(shì)，為新型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供契合度更高的復(fù)合型人才，以此來(lái)滿足行業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求。高等院校在發(fā)展中應(yīng)通過(guò)創(chuàng)新發(fā)展來(lái)探索效率更高的新商科人才培養(yǎng)模式，重視師資資源的合理分配利用，構(gòu)建效率更高的人才培養(yǎng)體系，為高等院校的創(chuàng)新發(fā)展提供更好的育人模式。但是，我國(guó)新商科建設(shè)以及產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式在發(fā)展過(guò)程中依舊存在一些問(wèn)題，這需要引起重視。

（二）基于新商科人才培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

近些年，新商科建設(shè)開(kāi)始凸顯其存在的重要性，為產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式的發(fā)展創(chuàng)造了良好條件。但是其依舊存在以下幾方面的問(wèn)題：產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式尚未形成一套完整的體系，當(dāng)前的人才培養(yǎng)模式無(wú)法培養(yǎng)出更具特色的新商科人才；高校的資源共享受阻，無(wú)法充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，未構(gòu)建效率更高的評(píng)價(jià)保障體系，獎(jiǎng)懲力度不大，獎(jiǎng)懲措施未落到實(shí)處，網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)水平不高。在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同人才培養(yǎng)模式下，需要積極培養(yǎng)能夠契合產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需要的新商科人才。

1.產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式?jīng)]有形成一個(gè)成熟的體系

我國(guó)最早在2007年就提出新商科建設(shè)，新商科人才培養(yǎng)開(kāi)始得到關(guān)注，一些學(xué)者開(kāi)始重視對(duì)新商科人才培養(yǎng)的研究，并取得了一系列研究成果。但從整體來(lái)看，研究仍處于初步發(fā)展階段，很多地方存在不足。我國(guó)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式?jīng)]有一個(gè)可以依托的可行性依據(jù)，沒(méi)有形成一個(gè)成熟的體系；采用的人才培養(yǎng)模式單一，大多是從高校角度來(lái)探索新商科人才培養(yǎng)，而且人才培養(yǎng)研究的內(nèi)容比較分散；這就導(dǎo)致產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式的作用沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。

從高校的角度進(jìn)行分析，在實(shí)施產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人的教學(xué)模式的過(guò)程中，學(xué)校原有的組織管理結(jié)構(gòu)相互間溝通不到位，難以形成良好的協(xié)同發(fā)展效應(yīng)。同時(shí)，高校已有的教學(xué)模式也與需求有差異，師生間交流不到位，院校間在人才培養(yǎng)目標(biāo)上存在較大差異，教學(xué)內(nèi)容受限，僅使用教材無(wú)法幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)，最終影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，傳統(tǒng)的課程設(shè)置不合理，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容無(wú)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，課程教學(xué)無(wú)法滿足人才培養(yǎng)的實(shí)際需求。高校自身在課程設(shè)置上不夠合理，導(dǎo)致學(xué)校特色無(wú)法得到充分體現(xiàn)。

從企業(yè)的角度進(jìn)行分析，企業(yè)在協(xié)同育人過(guò)程中的積極性并不高，極少主動(dòng)投資進(jìn)行新商科人才培養(yǎng)。尤其是部分企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展眼光，僅關(guān)注眼前利益的獲取，對(duì)人才資源培養(yǎng)的重要性沒(méi)有清晰的認(rèn)知。一些規(guī)模較大的企業(yè)可積極與高等院校進(jìn)行合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。已畢業(yè)的學(xué)生可以為企業(yè)提供服務(wù)，這樣可在一定程度上彌補(bǔ)企業(yè)在人才資源供給上的不足。但是在實(shí)際操作中，這樣有實(shí)力的企業(yè)并不多，大部分都是經(jīng)濟(jì)實(shí)力不強(qiáng)的中小企業(yè)，而中小企業(yè)往往是把眼前利益放在首要位置，忽視對(duì)人才的培養(yǎng)。這就導(dǎo)致中小企業(yè)在與高校合作上受到限制，人才培養(yǎng)實(shí)際取得的成效與人才缺口之間并不匹配，企業(yè)沒(méi)有合適的人才可以選用，一大批畢業(yè)生找不到合適的工作——這實(shí)際上是一種資源的浪費(fèi)。

當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展實(shí)際上為產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式的實(shí)施創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境，很多合作教育的創(chuàng)新案例開(kāi)始出現(xiàn)。教學(xué)人員和科研人員把理論分析和實(shí)證分析結(jié)合起來(lái)，探索產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式的可行性發(fā)展路徑，提出不同的建議，這對(duì)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人理論研究體系的完善可以起到積極的促進(jìn)作用。整體而言，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式在發(fā)展過(guò)程中還不夠完善，仍需進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化。

2.產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式?jīng)]有明確的發(fā)展方向

很多研究者對(duì)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式發(fā)展和完善的關(guān)注度越來(lái)越高，并從不同的角度和層面展開(kāi)研究與分析，取得了不錯(cuò)的研究成果。但是，關(guān)于產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展至今還沒(méi)有形成明確的發(fā)展方向，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）溝通交流不到位

產(chǎn)學(xué)研三方參與者之間沒(méi)有形成一個(gè)良好的溝通機(jī)制，也沒(méi)有通過(guò)現(xiàn)代化信息技術(shù)來(lái)打造有助于溝通交流的平臺(tái)。需要明確的是，產(chǎn)學(xué)研三方合作是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)的工程，需要消耗大量的時(shí)間和資源，因此，需要各個(gè)參與方都能夠積極配合。但是，一些經(jīng)濟(jì)實(shí)力相對(duì)落后的企業(yè)無(wú)法找準(zhǔn)正確的發(fā)展方向，其設(shè)施不健全、服務(wù)能力弱、溝通渠道不夠通暢，這樣的企業(yè)和高校沒(méi)有太多的合作機(jī)會(huì)。一般而言，高校會(huì)與企業(yè)進(jìn)行合作，以此來(lái)向企業(yè)定向輸送人才，同時(shí)企業(yè)為學(xué)生提供平臺(tái)，兩者相互促進(jìn)。但是，因缺少運(yùn)行效率高的平臺(tái)支持，高校對(duì)此關(guān)注不夠，校企深入融合程度有限，取得的成果也非常的有限。

（2）資源共享不到位

首先，受傳統(tǒng)教育理念的影響，傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸教學(xué)模式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，尤其是在接受新知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有較高的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足。教師依舊以傳統(tǒng)教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣不但無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，逐漸消磨其對(duì)學(xué)習(xí)的耐心和信心。其次，課程教學(xué)側(cè)重于理論教學(xué)，涉及的實(shí)踐教學(xué)非常有限，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面過(guò)窄，無(wú)法準(zhǔn)確、及時(shí)地把握行業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，對(duì)從科研機(jī)構(gòu)獲得的成果沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)知，更不用說(shuō)怎樣使用這些新技術(shù)、新工藝，高校培養(yǎng)的人才無(wú)法滿足行業(yè)發(fā)展的需求。

（3）評(píng)價(jià)保障不到位

產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式受到很多因素的影響。國(guó)內(nèi)外有很多研究學(xué)者都對(duì)評(píng)價(jià)保障體系的構(gòu)建進(jìn)行了研究，但由于不同的研究學(xué)者研究和分析的角度不同，所取得的成果也存在較大的差異，并沒(méi)有形成一套完整的體系；而且選擇的評(píng)價(jià)指標(biāo)也不夠具體，沒(méi)有形成一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，導(dǎo)致評(píng)價(jià)體系作用的發(fā)揮受到影響。

（4）獎(jiǎng)罰激勵(lì)不到位

高校管理層沒(méi)有形成一個(gè)高效的獎(jiǎng)懲機(jī)制，內(nèi)部規(guī)章制度不夠完善，導(dǎo)致教師參與合作教育的積極性不高，學(xué)校和企業(yè)之間的合作缺少動(dòng)力。在這樣的情況下，政府需要積極進(jìn)行調(diào)控，通過(guò)宏觀調(diào)控的手段來(lái)達(dá)到預(yù)期的目的。但是我國(guó)沒(méi)有對(duì)產(chǎn)學(xué)研參與主體的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)定，在推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研育人系統(tǒng)發(fā)展的過(guò)程中，沒(méi)有與新商科建設(shè)密切結(jié)合起來(lái)，無(wú)法形成具有特色的產(chǎn)學(xué)研體系。

3.產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式信息化水平不高

在產(chǎn)學(xué)研發(fā)展過(guò)程中，提高信息化水平非常關(guān)鍵。信息技術(shù)的應(yīng)用，可以拓寬教學(xué)渠道、創(chuàng)新教學(xué)模式，而信息教學(xué)平臺(tái)的使用能加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的溝通，為企業(yè)和高等院校的合作創(chuàng)造良好的契機(jī)，為復(fù)雜問(wèn)題的解決創(chuàng)造良好的條件。但是，當(dāng)前產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式的信息化水平并不是很高，無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)需求。

二、新商科發(fā)展背景下產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式的發(fā)展方向

在新商科項(xiàng)目建設(shè)的基礎(chǔ)上，探索契合度更高的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人在發(fā)展過(guò)程中對(duì)高層次復(fù)合型人才有非常高的依賴性。這就需要采取有效措施來(lái)培養(yǎng)更多的新商科人才，做到互惠共享，提高資源的使用效率，制定可行性更高的人才培養(yǎng)制度，明確組織框架，重視育人體系的完善，把產(chǎn)學(xué)研密切結(jié)合起來(lái)，為不同參與者發(fā)揮自身的作用創(chuàng)造有利條件，為融合發(fā)展的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式指明方向。

（一）建立更具指導(dǎo)性的多元融合育人模式理論思想

理論和實(shí)踐兩者之間有著密不可分的關(guān)系。想要推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式的發(fā)展，首先需要明確具體的指導(dǎo)思想。在理論思想明確的基礎(chǔ)上，需要充分發(fā)揮指導(dǎo)思想的作用，找到人才培養(yǎng)的主要方向，找到高層次人才培養(yǎng)的可行性路徑。在新商科發(fā)展背景下，產(chǎn)學(xué)研多元化融合發(fā)展是發(fā)展的趨勢(shì)，培養(yǎng)知識(shí)范圍廣、能力突出的綜合性人才非常關(guān)鍵。產(chǎn)學(xué)研在發(fā)展過(guò)程中，需要明確具體的發(fā)展目標(biāo)，遵循資源共享的基本原則，為合作主體創(chuàng)造良好的契機(jī)，加強(qiáng)合作，以人為本，把學(xué)生視為重要的學(xué)習(xí)主體，在選擇教學(xué)模式的時(shí)候，能夠始終堅(jiān)持互惠互利的原則，提高資源的共享效率。與此同時(shí)，還需要在人才培養(yǎng)的過(guò)程中堅(jiān)持長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，持續(xù)向社會(huì)各行業(yè)輸送更多優(yōu)質(zhì)的人才，實(shí)現(xiàn)行業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。需要重視可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的有效落實(shí)，提高信息技術(shù)的使用效率，做好協(xié)同發(fā)展，為產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式作用的充分發(fā)揮創(chuàng)造條件。

（二）新商科背景下產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式的多元融合發(fā)展

新商科構(gòu)建背景下，產(chǎn)學(xué)研多元融合發(fā)展是新商科人才培養(yǎng)的重要趨勢(shì)，其構(gòu)成框架如圖1所示。

1.找到產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人的主要目標(biāo)，確定新商科人才培養(yǎng)中心

在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式發(fā)展的背景下，可以把三者拆分開(kāi)來(lái)。產(chǎn)、學(xué)、研三者的屬性并不相同，可以劃分為不同的構(gòu)成個(gè)體。由于屬性存在差異，其追求的主要目標(biāo)也存在差異。所以，需要對(duì)育人目標(biāo)進(jìn)行劃分，最終需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是培養(yǎng)新商科人才。

（1）找到高校人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)

新商科人才的培養(yǎng)需要重視高效率人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建，合理設(shè)置并優(yōu)化專業(yè)課程，確保專業(yè)性可以滿足企業(yè)發(fā)展要求。高校是專門進(jìn)行人才培養(yǎng)的機(jī)構(gòu)，其需要積極與企業(yè)以及其他組織進(jìn)行合作，以此為高層次復(fù)合型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件，這樣可以在緩解企業(yè)用人壓力的同時(shí)，幫助畢業(yè)生更好地融入社會(huì)，找到合適的工作。

（2）明確企業(yè)育人的主要目標(biāo)

在產(chǎn)學(xué)研體系中，企業(yè)是人才的使用者，對(duì)人才有較高的要求，尤其是在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，人才資源的獲取直接關(guān)系到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益與核心競(jìng)爭(zhēng)力。特別是在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，企業(yè)對(duì)人才有著更高的依賴性，企業(yè)的產(chǎn)品和技術(shù)研發(fā)都需要得到人力資源的支持，這就使得他們對(duì)新商科人才的需求日益增加。企業(yè)在發(fā)展中，對(duì)高校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求，不僅要求他們掌握扎實(shí)的理論知識(shí)、具備相應(yīng)的操作能力，而且還需要他們重視自身綜合素質(zhì)水平的提高，以達(dá)到更好地將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的目的，從而讓企業(yè)獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益，提高科研成果的轉(zhuǎn)化率。

（3）明確科研機(jī)構(gòu)的育人主要目標(biāo)

科研機(jī)構(gòu)需要通過(guò)人才的培養(yǎng)來(lái)獲取更多的科研成果。在新商科建設(shè)的背景下，科研機(jī)構(gòu)能為人才培養(yǎng)營(yíng)造一個(gè)更好的環(huán)境，有效彌補(bǔ)自身軟硬件設(shè)施存在的不足，確保育人目標(biāo)可以順利達(dá)成?？蒲袡C(jī)構(gòu)需要重視新商科人才科研能力的培養(yǎng)，重視科學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建，為科學(xué)研究成果的取得提供人才支持。

（4）產(chǎn)學(xué)研共同育人目標(biāo)

應(yīng)將產(chǎn)、學(xué)、研三者結(jié)合起來(lái)，探索共同的育人目標(biāo)。只有把三者密切結(jié)合起來(lái)，才能夠在發(fā)展中找準(zhǔn)方向，建立長(zhǎng)遠(yuǎn)的合作發(fā)展關(guān)系。產(chǎn)學(xué)研在發(fā)展過(guò)程中需要達(dá)成的共同目標(biāo)就是培養(yǎng)更高層次的商科人才，這些人才對(duì)于高校、企業(yè)以及科研機(jī)構(gòu)都有著非常重要的作用。產(chǎn)學(xué)研相關(guān)參與者在發(fā)展過(guò)程中相互合作，實(shí)現(xiàn)互惠共享，以此取得良好的協(xié)同發(fā)展效應(yīng)。提高技術(shù)的集成度和資源的共享效率，為人才培養(yǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，能夠明確發(fā)展目標(biāo)，相互扶持，共同實(shí)現(xiàn)復(fù)合型新商科人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.積極落實(shí)兩個(gè)原則，建立良好的組織框架

如果沒(méi)有原則來(lái)進(jìn)行約束和限制，那么任何事情都無(wú)法順利完成。一個(gè)成熟的模式需要構(gòu)建運(yùn)行效率更高的組織框架，通過(guò)組織框架來(lái)約束其發(fā)展。在新商科發(fā)展背景下，需要積極探索產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人發(fā)展的可行性模式，找到準(zhǔn)確的發(fā)展目標(biāo)和方向，積極落實(shí)管理工作，確保協(xié)同效益的順利實(shí)現(xiàn)。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人體系在具體實(shí)施的過(guò)程中需要堅(jiān)持兩大原則：一是互惠互利，二是資源共享。為達(dá)到共同的發(fā)展目標(biāo)，需要重視領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的確定，為不同主體和要素間的發(fā)展創(chuàng)造條件，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人組織框架構(gòu)成示意圖見(jiàn)圖2。

（1）遵循互惠互利的原則

要積極遵循互惠互利的原則。高校需要在新商科人才培養(yǎng)上下足功夫，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，與企業(yè)及研究機(jī)構(gòu)積極進(jìn)行合作，明確各個(gè)參與主體的主要發(fā)展目標(biāo)。企業(yè)、高校以及科研機(jī)構(gòu)在發(fā)展過(guò)程中都有其自身的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)把三者結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)各自的不足，采取更加有效的措施，為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而相互合作，創(chuàng)新升級(jí)。

（2）遵循資源共享的原則

共享資源涉及不同的構(gòu)成部分，例如人力資源、科研成果、高新技術(shù)等，這些資源的共享可以為實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人體系最終的目標(biāo)提供支持。想要更好地達(dá)成新商科人才培養(yǎng)目標(biāo)，高校、企業(yè)以及科研機(jī)構(gòu)之間要相互合作，提高資源的共享效率，為信息交互使用提供可能，以此更好地培養(yǎng)復(fù)合型高層次的新商科人才。

3.積極落實(shí)三位一體的發(fā)展模式，促進(jìn)融合共享機(jī)制的運(yùn)行

人才培養(yǎng)需要把知識(shí)（knowledge）、能力（ability）、素質(zhì)（quality）等方面的能力密切結(jié)合起來(lái)，形成“KAQ”結(jié)構(gòu)。積極落實(shí)“KAQ”三位一體的發(fā)展模式，明確復(fù)合型新商科人才的培養(yǎng)特征，為不同參與主體的協(xié)同發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。確立運(yùn)行效率更好的融合共享機(jī)制，建設(shè)效率更高的發(fā)展模塊，能為商科知識(shí)、能力以及信息資源的融合發(fā)展創(chuàng)造條件，為育人模式的多元融合發(fā)展指明方向。

（1）產(chǎn)學(xué)研發(fā)展需要調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，以實(shí)現(xiàn)人才融合共享目標(biāo)

高校需要積極了解各行業(yè)發(fā)展的需求，優(yōu)化人才知識(shí)結(jié)構(gòu)，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上合理地增加實(shí)踐教學(xué)課程所占的比重，確保課程設(shè)置的合理性與專業(yè)性，更好地為交叉學(xué)科的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，以達(dá)到良好的協(xié)同發(fā)展效應(yīng)。同時(shí)，需要對(duì)課程體系進(jìn)行調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)人才共享目標(biāo)，為產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人體系的良好運(yùn)行創(chuàng)造條件。

（2）產(chǎn)學(xué)研發(fā)展需要重視能力結(jié)構(gòu)的調(diào)整，達(dá)到成果融合共享目標(biāo)

新商科人才需要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、溝通能力、協(xié)同能力，有先進(jìn)的思想，掌握先進(jìn)的技術(shù)。新商科人才的培養(yǎng)需要建立在長(zhǎng)效合作的基礎(chǔ)之上，為三方協(xié)同發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的條件，不斷鞏固知識(shí)成果，構(gòu)建效率更高的融合共享機(jī)制。舉例來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)新商科人才的實(shí)踐能力，如果僅僅依賴?yán)碚撝R(shí)教學(xué)是無(wú)法達(dá)到預(yù)期目的的，還需要提供真實(shí)的實(shí)踐平臺(tái)，為新商科人才實(shí)踐能力的提升創(chuàng)造條件。人才科研能力的提升需要科研場(chǎng)所來(lái)提供真實(shí)的環(huán)境，提供專業(yè)的指導(dǎo)。研究所可以為人才培養(yǎng)提供更加真實(shí)、優(yōu)越的實(shí)踐環(huán)境，促進(jìn)利益共同體的形成，為科研成果的轉(zhuǎn)化提供良好的條件，達(dá)到更好的融合共享目標(biāo)。

（3）產(chǎn)學(xué)研發(fā)展需要重視素質(zhì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，為信息資源融合共享創(chuàng)造條件

人才素質(zhì)水平的高低會(huì)對(duì)企業(yè)和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生直接的影響。在商科人才培養(yǎng)的過(guò)程中，需要重視人才資源綜合實(shí)力的培養(yǎng)，這樣才能更好地契合社會(huì)發(fā)展的需求。新商科人才的培養(yǎng)不僅需要重視知識(shí)能力的培養(yǎng)，而且需要積極落實(shí)素質(zhì)文化教育，確保培養(yǎng)出的新商科人才滿足社會(huì)需求。

一是要把產(chǎn)業(yè)需求作為重要的導(dǎo)向，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)達(dá)到更好的資源共享效果，將企業(yè)、高校以及科研機(jī)構(gòu)密切結(jié)合起來(lái)，借助先進(jìn)的技術(shù)，搭建更加先進(jìn)的資源共享平臺(tái)，高效地獲取國(guó)際動(dòng)態(tài)信息，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，提高綜合實(shí)力。

二是信息共享系統(tǒng)的構(gòu)建和運(yùn)行對(duì)信息技術(shù)有較高的依賴性，能夠通過(guò)知識(shí)共享確保產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人體系的作用得到充分發(fā)揮，重視新商科人才科研素質(zhì)水平的提升，能為人才培養(yǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

三是產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人體系在發(fā)展過(guò)程中能夠建立運(yùn)行效率更高的信息融合系統(tǒng)，通過(guò)不同的形式來(lái)提高人才科研能力的培養(yǎng)效果，增強(qiáng)人才溝通交流的能力，為信息服務(wù)的有效落實(shí)創(chuàng)造條件。

四是想要培養(yǎng)素質(zhì)更高的人才，就需要把軟件設(shè)施和硬件設(shè)施密切結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)為產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人體系的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的環(huán)境，從多個(gè)角度提供支持，以達(dá)到更好的協(xié)同發(fā)展效果。

五是在建設(shè)新商科的背景下，要重視人才素質(zhì)的培養(yǎng)，重視高校工作的有效開(kāi)展，把為企業(yè)、高校與科研機(jī)構(gòu)間的合作落實(shí)到位，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的目標(biāo)，明確人才評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，從多個(gè)維度來(lái)落實(shí)人才培養(yǎng)。

4.從多個(gè)不同的維度優(yōu)化育人體系

育人體系的優(yōu)化非常重要，可以通過(guò)逆向設(shè)計(jì)思維來(lái)落實(shí)?？梢愿鶕?jù)企業(yè)調(diào)研活動(dòng)情況來(lái)掌握與新商科人才相關(guān)的信息，了解新商科人才在當(dāng)前的實(shí)際需求情況，從不同的角度采取措施落實(shí)人才培養(yǎng)。高校需要對(duì)課程進(jìn)行合理的設(shè)置，與產(chǎn)業(yè)需求密切結(jié)合起來(lái)，重視提高學(xué)生各方面的能力，從而確立多學(xué)科交叉融合的教學(xué)模式。

（1）能夠充分發(fā)揮交叉學(xué)科設(shè)立的作用，為產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人指明方向

要想培養(yǎng)更多滿足國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需求的人才，就需要構(gòu)建科學(xué)合理的人才培養(yǎng)體系，對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行合理的設(shè)置，選擇契合度更高的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生拓寬眼界、提高認(rèn)知水平，讓學(xué)生掌握更多的實(shí)際操作技能。需要明確的是，在培養(yǎng)新商科人才的時(shí)候，需要從系統(tǒng)、全面的角度來(lái)看待課程設(shè)置，因?yàn)檎n程設(shè)置的情況會(huì)直接影響到最終的教學(xué)成果。在課程設(shè)置的過(guò)程中，不能簡(jiǎn)單地把幾門課程累加起來(lái)，而是要合理設(shè)計(jì)，巧妙地將課程融合起來(lái)，以達(dá)到事半功倍的效果。

①產(chǎn)學(xué)研協(xié)同開(kāi)發(fā)交叉學(xué)科課程。新商科人才的培養(yǎng)需要從多個(gè)維度來(lái)落實(shí)，需要重視課程的合理優(yōu)化設(shè)計(jì)，把產(chǎn)學(xué)研三者緊密關(guān)聯(lián)起來(lái)，課程設(shè)置要把不同的學(xué)科納入其中，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

②產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人體系需要重視課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整。應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求，積極采取有效措施 ，落實(shí)課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，把握行業(yè)發(fā)展的方向，把當(dāng)前關(guān)注度較高的行業(yè)發(fā)展需求考慮在內(nèi)，重點(diǎn)落實(shí)與這些行業(yè)發(fā)展相匹配的人才。同時(shí)，把市場(chǎng)需求考慮在內(nèi)，更好地凸顯辦學(xué)特色，通過(guò)課程結(jié)構(gòu)的合理調(diào)整，為人才的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

③產(chǎn)學(xué)研三方共同參與人才的培養(yǎng)。產(chǎn)學(xué)研三方需要明確共同的育人目標(biāo)，以此來(lái)制訂更加可行的實(shí)施方案，重視并合理篩選創(chuàng)新內(nèi)容，探索效率更高的教學(xué)模式和方法。在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，需要把新商科人才需求及其特征密切關(guān)聯(lián)起來(lái)，這樣能夠充分發(fā)揮高校、企業(yè)以及科研機(jī)構(gòu)三者的優(yōu)勢(shì)，為新商科人才的培養(yǎng)提供更多支持，達(dá)成共同的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

高校的教師、企業(yè)技術(shù)專家以及研發(fā)人員都需要參與到人才培養(yǎng)方案的討論和制定中，合理地設(shè)置課程，完成教學(xué)大綱編寫，落實(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)。

此外，高校還可以調(diào)查企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)對(duì)人才的實(shí)際需求情況，以此創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，培養(yǎng)高層次復(fù)合型人才，滿足企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)對(duì)人才的需求。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，需要適當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生的負(fù)荷能力，合理設(shè)置實(shí)踐課程，調(diào)整課時(shí)占比，為培養(yǎng)復(fù)合能力人才創(chuàng)造條件。

（2）組建“雙師型”教師隊(duì)伍和“三導(dǎo)師”的協(xié)同育人體系，為擴(kuò)大育人團(tuán)隊(duì)規(guī)模創(chuàng)造條件

教師在人才培養(yǎng)中起到非常重要的作用，對(duì)學(xué)生的影響最為直接。為此，需要積極組建高質(zhì)量的教師團(tuán)隊(duì)，獲取更多優(yōu)質(zhì)的教師資源，為育人團(tuán)隊(duì)規(guī)模的擴(kuò)大創(chuàng)造良好的條件。只有這樣，才能夠把新商科人才培養(yǎng)落實(shí)到位。

①積極組建“雙師型”教師隊(duì)伍。在教育改革發(fā)展的背景下，重視組建“雙師型”教師隊(duì)伍非常重要，這會(huì)影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量。近些年，教育部對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)高度重視，此類教師數(shù)量也不斷增多，從整體上提高了教師的教學(xué)水平，為產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人體系的發(fā)展提供了重要的師資支持。同時(shí)，仍需要積極落實(shí)留學(xué)人才的回引，達(dá)到良好的人才集聚效應(yīng)。

②積極組建“三導(dǎo)師”的協(xié)同育人體系。“三導(dǎo)師”交流聯(lián)絡(luò)機(jī)制的構(gòu)建非常重要，只有通過(guò)溝通交流平臺(tái)的構(gòu)建，才能夠進(jìn)一步加強(qiáng)高校、企業(yè)以及科研機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)系，有效彌補(bǔ)各自發(fā)展存在的不足?！叭龑?dǎo)師”之間需要加強(qiáng)溝通和交流，嘗試輪換崗位，通力合作。對(duì)于高校教師而言，其不僅要掌握理論知識(shí)，而且需要參與社會(huì)實(shí)踐，以此來(lái)論證理論知識(shí)的正確性。高校教師要主動(dòng)參與到企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，不斷提高自身的實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)能力，這樣才能合理設(shè)計(jì)高校課堂，把握教學(xué)的重點(diǎn)?！叭龑?dǎo)師”能夠更好地解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的新商科人才。除此之外，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人還需要構(gòu)建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，以此來(lái)促進(jìn)三方的相互學(xué)習(xí)、交流，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，更好地實(shí)現(xiàn)新商科人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

建立運(yùn)行效率更高的“三導(dǎo)師”選聘制度，能夠擺脫原有的聘任資質(zhì)存在的困境，為更高層次科研團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建提供人才支持。重視“三導(dǎo)師”育人團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建，為新商科人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件，能夠在一定程度上優(yōu)化高校教師隊(duì)伍，集聚優(yōu)秀育人資源。

積極落實(shí)“三導(dǎo)師”激勵(lì)機(jī)制。通過(guò)構(gòu)建科學(xué)合理的考核體系，為不同導(dǎo)師提供不同的培訓(xùn)課程，讓他們相互交換崗位，這能為導(dǎo)師進(jìn)一步提升自我創(chuàng)造良好的條件。此外，還需要推動(dòng)青年教師向“雙師型”教師轉(zhuǎn)型發(fā)展，讓他們能夠在掌握先進(jìn)理論知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，更好地實(shí)現(xiàn)科研成果和轉(zhuǎn)化。另外，需要充分利用政府政策，為獲取技術(shù)成就創(chuàng)造條件，提高科學(xué)成果的轉(zhuǎn)化效率，為“三導(dǎo)師”育人隊(duì)伍的建設(shè)提供保障。應(yīng)建立科學(xué)高效的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，選擇不同的聘用標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)績(jī)效考核，積極完善評(píng)價(jià)考核機(jī)制，確定具體的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，從不同的角度和層面來(lái)落實(shí)考核，找到存在的不足，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

（3）把產(chǎn)業(yè)需求作為重要目標(biāo)，為產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展創(chuàng)造條件

新商科人才培養(yǎng)需要從多個(gè)維度來(lái)落實(shí)，尤其是要注重新商科人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這是產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式中不可或缺的部分?，F(xiàn)階段，很多高校開(kāi)始探索契合自身發(fā)展需求的育人模式。把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，合理地進(jìn)行分工合作，明確實(shí)踐教學(xué)范疇，構(gòu)建立體化的協(xié)同育人體系，可以從以下幾個(gè)方面著手。

①設(shè)計(jì)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)與產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)密切關(guān)聯(lián)。實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)直接關(guān)系到學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，需要把學(xué)生作為重要的主體，幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在實(shí)踐操作中，學(xué)生能夠?qū)ψ约核鶎W(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行論證，明確實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，構(gòu)建運(yùn)行效率更高的實(shí)踐教學(xué)體系。

②積極打造運(yùn)行效率更高的實(shí)踐平臺(tái)。新商科人才培養(yǎng)中實(shí)踐能力的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵，需要從不同的角度和層面來(lái)進(jìn)行落實(shí)，應(yīng)把線上和線下育人資源結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。同時(shí)，也需要重視校內(nèi)和校外育人資源的有機(jī)整合，為學(xué)生提供運(yùn)行效率更高的實(shí)踐平臺(tái)。

校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)的搭建非常關(guān)鍵。校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)能夠?yàn)閷W(xué)生參與實(shí)踐課程提供平臺(tái)支持，對(duì)學(xué)生自身實(shí)踐能力的增強(qiáng)起到積極的促進(jìn)作用。高校還應(yīng)該積極與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，建立校外實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境和崗位，讓學(xué)生更好地達(dá)到實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。實(shí)踐平臺(tái)的詳細(xì)構(gòu)成如圖3所示。

應(yīng)重視對(duì)線上和線下實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建，把兩者緊密關(guān)聯(lián)起來(lái)，建立運(yùn)行效率更高的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，為更好地發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人體系的作用創(chuàng)造條件。重視校內(nèi)外知識(shí)資源的共享，針對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題，與企業(yè)創(chuàng)新緊密聯(lián)系起來(lái)，把握正確的研究方向。積極與第三方進(jìn)行合作，加強(qiáng)管理，提高數(shù)據(jù)信息的使用效率，為產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人體系作用的發(fā)揮提供重要技術(shù)支持。企業(yè)可以為高校提供案例教學(xué)，提供行業(yè)最新的發(fā)展動(dòng)向，以提高信息資源的共享效率，為產(chǎn)學(xué)研育人體系的運(yùn)行創(chuàng)造條件。

（4）積極落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，提高產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人體系質(zhì)量

在確定育人模式、實(shí)施策略的基礎(chǔ)上，積極落實(shí)人才質(zhì)量檢驗(yàn)?zāi)軌虼_保育人模式落到處實(shí)，為新商科人才培養(yǎng)提供質(zhì)量保障。在具體實(shí)施過(guò)程中，可從以下幾個(gè)方面著手。

①多個(gè)評(píng)價(jià)主體共同參與。產(chǎn)學(xué)研多元融合發(fā)展是重要的趨勢(shì)，需要積極提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，從不同的角度和層面來(lái)著重進(jìn)行分析。所以，需要為多個(gè)評(píng)價(jià)主體共同參與評(píng)價(jià)活動(dòng)提供支持。

②多維度、多角度評(píng)價(jià)。教學(xué)質(zhì)量直接影響到高校的持續(xù)發(fā)展，對(duì)高校而言，需要保障人才教學(xué)質(zhì)量，為新商科人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，需要從多個(gè)維度和角度來(lái)展開(kāi)全面的評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的合理性與有效性。

③使用多種評(píng)價(jià)方法?！岸嘣诤稀眳f(xié)同育人模式在具體實(shí)施的過(guò)程中，需要合理地篩選評(píng)價(jià)方法，把不同的評(píng)價(jià)方法結(jié)合起來(lái)使用。

定性分析和定量分析相結(jié)合。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，對(duì)其成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，需要從定量和定性兩個(gè)角度來(lái)進(jìn)行，以確保評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性。

校內(nèi)評(píng)價(jià)和校外評(píng)價(jià)相結(jié)合。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人體系涉及不同的參與主體，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，需要把這些主體都納入其中，這樣才能得出更加公正合理的評(píng)價(jià)結(jié)果。

過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。不僅要注重結(jié)果評(píng)價(jià)，也要在具體實(shí)施的過(guò)程中落實(shí)評(píng)價(jià)工作，把兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

教師自評(píng)、互評(píng)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，讓產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人體系參與者都能夠積極參與到評(píng)價(jià)體系中，讓他們對(duì)自身存在的不足有一個(gè)加清晰的認(rèn)知，以便今后進(jìn)一步合理地優(yōu)化。

積極落實(shí)分類管理和分類評(píng)價(jià)。根據(jù)能力、業(yè)績(jī)水平、考核結(jié)果等方面來(lái)落實(shí)教師類型的劃分。在對(duì)教師類型劃分的基礎(chǔ)上，對(duì)不同層次的教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣能夠給出更加公平合理的評(píng)價(jià)結(jié)果。

5.充分發(fā)揮五大優(yōu)勢(shì)，為育人機(jī)制的優(yōu)化發(fā)展創(chuàng)造條件

（1）重視高校主動(dòng)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮

高校在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人體系中發(fā)揮著重要的作用。高校本來(lái)就是人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，應(yīng)該充分發(fā)揮自身在此方面的優(yōu)勢(shì)，為科研機(jī)構(gòu)的發(fā)展提供重要支持，為育人路徑的優(yōu)化創(chuàng)造條件，合理地拓寬育人渠道，為重視成果的優(yōu)化創(chuàng)造條件，為新商科人才的培養(yǎng)提供支持。

（2）重視企業(yè)主體優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮

企業(yè)是新商科人才的使用者和需求者，新商科人才的培養(yǎng)對(duì)企業(yè)自身的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。在此情況下，企業(yè)需要積極發(fā)揮主體優(yōu)勢(shì)，提供資源和平臺(tái)，為新商科人才的培養(yǎng)提供支持。

（3）重視科研機(jī)構(gòu)創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮

科研機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)在于其有較強(qiáng)的科研能力，利用這些科研能力可以獲取更多的科研成果，通過(guò)科研成果的轉(zhuǎn)化，積極進(jìn)行創(chuàng)新，可以在很大程度上彌補(bǔ)高校和企業(yè)存在的不足。和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，能夠?yàn)榭蒲谐晒谋Ｗo(hù)提供支持，對(duì)于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高也有很好的保障作用。

（4）重視政府政策作用的發(fā)揮

政府可以通過(guò)宏觀調(diào)控政策來(lái)積極引導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式的發(fā)展，為產(chǎn)學(xué)研育人模式的發(fā)展提供重要保障；同時(shí)合理制定發(fā)展規(guī)劃，為多方參與者間的合作創(chuàng)造良好的契機(jī)。政府要采取合理有效的方式，對(duì)組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，重視資源的合理分配使用，搭建運(yùn)行效率更高的新商科人才發(fā)展平臺(tái)，制定相關(guān)的規(guī)章制度。政府可以通過(guò)構(gòu)建良好的外部環(huán)境，為育人模式作用的發(fā)揮提供保障，協(xié)調(diào)好不同參與主體之間的關(guān)系，建立運(yùn)行效率更高的長(zhǎng)效合作機(jī)制。

（5）重視信息化平臺(tái)的構(gòu)建

新商科發(fā)展背景下，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人體系在發(fā)展過(guò)程中無(wú)法完全擺脫信息化而存在。信息化技術(shù)對(duì)育人體系的優(yōu)化發(fā)展起到重要的作用，需要重視信息化平臺(tái)的構(gòu)建，以此來(lái)整合教學(xué)資源，培養(yǎng)更優(yōu)秀的新商科人才。

（三）新商科背景下產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人平臺(tái)的構(gòu)建

產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人平臺(tái)建設(shè)涉及不同的構(gòu)成主體，分別是高校、企業(yè)以及科研機(jī)構(gòu)，把三者緊密關(guān)聯(lián)起來(lái)，構(gòu)建云端信息平臺(tái)，積極引導(dǎo)不同參與者參與其中，構(gòu)建信息數(shù)據(jù)庫(kù)，提高人力智能資源的使用效率，為核心要素作用的發(fā)揮創(chuàng)造條件。在協(xié)同育人平臺(tái)的構(gòu)建中，可以從橫向和縱向兩個(gè)維度展開(kāi)，為商業(yè)成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的條件，為網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)更好地達(dá)成創(chuàng)造條件，比如云平臺(tái)。云平臺(tái)設(shè)計(jì)構(gòu)成內(nèi)容如圖4所示。

云端信息平臺(tái)可以把三方關(guān)聯(lián)起來(lái)，打破時(shí)間和空間的限制，提高資源的共享效率，可以讓三方根據(jù)實(shí)際情況選擇不同的形式來(lái)達(dá)到成果展示的目的，能讓三方通過(guò)信息共享達(dá)到更好的交流互動(dòng)效果，為現(xiàn)場(chǎng)工作的有效落實(shí)創(chuàng)造條件。云端信息平臺(tái)的運(yùn)用，也這為新商科人才培養(yǎng)指明了方向。

三、結(jié)語(yǔ)

很多行業(yè)對(duì)新商科人才有較大的需求，在推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式發(fā)展的過(guò)程中，需要把三者緊密結(jié)合起來(lái)。本文在研究過(guò)程中，分析了新商科建設(shè)背景下產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人體系的發(fā)展現(xiàn)狀，指出其中存在的主要問(wèn)題并提出了改進(jìn)措施，旨在推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人體系的多樣融合發(fā)展，積極進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源整合，探索有效的育人路徑。

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［責(zé)任編輯：李香蓮］