用短視頻講好思政故事

李颯

摘要：思政教育報(bào)道往往以傳統(tǒng)主題報(bào)道的形式出現(xiàn)，缺乏亮點(diǎn)，出彩比較難。南京廣播電視集團(tuán)近些年在融媒改革實(shí)踐中，深入認(rèn)識(shí)、發(fā)掘短視頻的文化基因和傳播策略，用短視頻賦能思政教育主題報(bào)道。巧妙的創(chuàng)意、新穎的表達(dá)，改變了此類報(bào)道以往刻板、沉悶的面目，取得了良好的傳播效果，踐行了主流媒體的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

關(guān)鍵詞：思政教育；短視頻；建黨百年

青少年思政教育是一項(xiàng)立德樹人、培根鑄魂的新時(shí)代工程?！扒嗌倌觌A段是人生的‘拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培。”“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。”習(xí)近平總書記曾多次強(qiáng)調(diào)，要辦好思想政治理論課。

南京廣播電視集團(tuán)這些年深耕教育領(lǐng)域，教育問(wèn)題事關(guān)千家萬(wàn)戶，一直是電視媒體關(guān)注的內(nèi)容，當(dāng)然也包括辦好思政課的相關(guān)做法。在2019年3月18日，習(xí)近平總書記在京主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話后，便將思政教育作為主題報(bào)道關(guān)注的重點(diǎn)，力求講好新時(shí)代的思政故事。

筆者在采訪中發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)，教育改革創(chuàng)新的成果也體現(xiàn)在思政課上。有職業(yè)學(xué)校請(qǐng)行業(yè)勞模來(lái)講授職業(yè)發(fā)展的思政課，有中小學(xué)邀請(qǐng)烈士后人進(jìn)行紅色教育的思政課，有教授帶著學(xué)生在歷史遺跡講解歷史事件的思政課……豐富多彩的思政課形式和內(nèi)容給講好思政故事提供了大量的選題素材資源。只是在媒體融合時(shí)代，僅僅做好電視端的報(bào)道是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。主力軍全面挺進(jìn)主戰(zhàn)場(chǎng)，需要有更加符合互聯(lián)網(wǎng)思維的產(chǎn)品定位。

一、發(fā)現(xiàn)思政教育題材的網(wǎng)絡(luò)短視頻基因

仔細(xì)研究有關(guān)思政教育的題材，就發(fā)現(xiàn)它們更具備網(wǎng)絡(luò)短視頻的潛質(zhì)。老師講課的妙語(yǔ)連珠、學(xué)生為完成課后作業(yè)研討思想理論著作，這些獨(dú)立的場(chǎng)景、人物分開(kāi)看不具備秩序感的敘事線索，也缺少起因、高潮、結(jié)局這些線性敘事的基本要素，但是在上好思政課這樣一個(gè)主題思想的統(tǒng)領(lǐng)下，這一組組獨(dú)立的“事件模塊”便可以拼接起來(lái)，擁有新的意義。所以用移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代短視頻的“碎片化”敘事手法，其實(shí)更符合這個(gè)題材自身的特點(diǎn)。

筆者第一次接觸思政課的選題是在2019年3月18日，習(xí)近平總書記在京主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)后不久。當(dāng)時(shí)南京師范大學(xué)的宣傳部說(shuō)，它們學(xué)校馬克思主義學(xué)院有一個(gè)“王老師團(tuán)隊(duì)”，6個(gè)王老師年齡從50后到80后，他們的思政課在全校都出了名，有學(xué)生竟然在上過(guò)他們的課之后將之前學(xué)過(guò)的兩門思政課又重修了一遍。這些聽(tīng)上去挺有意思的內(nèi)容，做電視新聞或?qū)ｎ} 出彩卻不容易，因?yàn)椴粔蚯?，更談不上傳奇?/p>

但是“6個(gè)王老師”選題做成網(wǎng)絡(luò)短視頻就可以很有“網(wǎng)感”。現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)師生生活、學(xué)習(xí)的重要工具，一些教學(xué)過(guò)程就在網(wǎng)上發(fā)生，如網(wǎng)上教學(xué)、布置作業(yè)、跟老師微信交流想法等。在前期采訪階段，“王老師團(tuán)隊(duì)”中最年輕的80后王磊老師就給我發(fā)來(lái)了很多他與學(xué)生微信交流的視頻截圖。

在拍攝學(xué)生上網(wǎng)搶王老師的思政課時(shí)，有些學(xué)生的表現(xiàn)也很有“網(wǎng)感”。搶課同學(xué)1：“啊，終于搶到了，等了半個(gè)小時(shí)終于搶到了，太好了?！睋屨n同學(xué)2：“王老師的課太難搶了吧，120個(gè)名額，一分鐘就沒(méi)有了?！比宋锷駪B(tài)生動(dòng)、情緒強(qiáng)烈，瞬間感染觀看者。廣電人如何將網(wǎng)絡(luò)短視頻做得地道，還需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)短視頻有透徹的認(rèn)識(shí)。

二、重新認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的短視頻現(xiàn)象

短視頻是指基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的社交媒體與平臺(tái)充分激發(fā)了網(wǎng)絡(luò)用戶自我展示與暴露的需求。[1]這是一種移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的新興視覺(jué)產(chǎn)品，與廣電類的視頻產(chǎn)品有著本質(zhì)上的不同。

（一）基因差異

有學(xué)者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)短視頻是“一場(chǎng)自下而上的新文化運(yùn)動(dòng)”。因?yàn)槎桃曨l的流行源于民間，從一開(kāi)始，它就擁有與傳統(tǒng)視頻內(nèi)容不同的文化底色與文化基因。 [2]數(shù)字通信技術(shù)的發(fā)展降低了影像表達(dá)的門檻，一部智能手機(jī)就可以完成視頻的拍攝、剪輯、上傳，當(dāng)網(wǎng)民開(kāi)始拿起手機(jī)拍攝，鏡頭下的記錄便多是自己的愿望、感受，日常的經(jīng)歷、見(jiàn)聞，它是生活化的，表達(dá)個(gè)人訴求的，與傳統(tǒng)媒體基于大眾傳播職能生產(chǎn)的廣電類視頻自然調(diào)性不同。

因?yàn)榫W(wǎng)民拍攝的視頻多以個(gè)人主觀視角為主，自然就帶入了個(gè)人的主觀感受，所以網(wǎng)絡(luò)短視頻更能喚起觀看者的共情，由此也帶來(lái)了網(wǎng)絡(luò)短視頻與電視媒體生產(chǎn)視頻在傳播機(jī)制上的差異。

（二）傳播機(jī)制差異

自媒體人劉潤(rùn)曾在《花點(diǎn)錢，雇個(gè)好文案吧》一文中將傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)社交媒體的差異歸結(jié)為“覆蓋”與“打穿”。電視臺(tái)衡量傳播效果的指標(biāo)是收視率，你播我看，只能觸達(dá)一層用戶。網(wǎng)絡(luò)社交媒體實(shí)現(xiàn)了分享功能，如果這種分享欲望“足夠強(qiáng)烈”，你將從一個(gè)“被傳播者”，變?yōu)橐粋€(gè)“傳播者”，成為一個(gè)新的節(jié)點(diǎn)，使內(nèi)容觸達(dá)它本來(lái)根本無(wú)法觸達(dá)的人群——你的朋友們。[3]那么什么是觸發(fā)“分享到朋友圈”的原動(dòng)力？報(bào)道的客觀公正，還是令人捧腹、深以為然或感動(dòng)的情緒？顯然后者的驅(qū)動(dòng)力更強(qiáng)。所以，網(wǎng)絡(luò)短視頻產(chǎn)品在剪輯和文案上更強(qiáng)調(diào)感受和情緒。

基于以上兩點(diǎn)差異，傳統(tǒng)廣電媒體要在媒體深度融合發(fā)展中贏得互聯(lián)網(wǎng)主陣地，需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)短視頻文化的“轉(zhuǎn)基因”改造。

三、改變慣性思維，轉(zhuǎn)型做短視頻達(dá)人

廣電人長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)慣了我播你看的生產(chǎn)模式，形成了一套自以為高明的節(jié)目制作套路：埋下伏筆——推進(jìn)過(guò)程——進(jìn)入高潮。一部?jī)?yōu)秀的電視作品伏筆要埋得深，過(guò)程要優(yōu)雅華麗，高潮要洶涌澎湃，最終結(jié)果要耐人尋味。[4]這類產(chǎn)品到了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，往往調(diào)性不對(duì)，受眾不理。當(dāng)你埋伏筆的時(shí)候，觀眾已經(jīng)不耐煩了；當(dāng)你展現(xiàn)過(guò)程和技巧時(shí)，觀眾已經(jīng)將視頻劃走了；你精心設(shè)計(jì)的高潮還沒(méi)到來(lái)，整條短視頻已經(jīng)成了過(guò)眼云煙。而爆款短視頻往往開(kāi)頭就是一個(gè)吸引眼球的高潮，推進(jìn)過(guò)程中有一個(gè)反轉(zhuǎn)，結(jié)尾出人意料，又在情理之中。

按照這種模式，在做思政教育短視頻時(shí)，應(yīng)改變敘事方式，把最能反映主題的細(xì)節(jié)亮點(diǎn)放在開(kāi)頭。以南京師范大學(xué)“6個(gè)王老師”的選題為例，在完成的短視頻《搶手的王老師們》中，開(kāi)篇就是學(xué)生上網(wǎng)搶王老師的思政課，因?yàn)樯线^(guò)大學(xué)的人都明白，思政課作為公共基礎(chǔ)課，在學(xué)生心中的分量遠(yuǎn)不如專業(yè)課，但是南師大王老師的思政課席位學(xué)生要“搶”才能上到，可見(jiàn)對(duì)它的喜愛(ài)程度。這種看似“反?！钡默F(xiàn)象足以顯示王老師思政課的不一般，以此吸引受眾探究其中的緣由，引出王老師團(tuán)隊(duì)為上好思政課付出的心血。

增強(qiáng)畫面節(jié)奏感、沖擊力，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)敘事風(fēng)格。在畫面剪輯、包裝時(shí)，用分畫面凸顯節(jié)奏，增強(qiáng)動(dòng)感。用花字強(qiáng)化關(guān)鍵信息，突出主題。

短視頻做得出彩與否，最終離不開(kāi)好故事，但好故事從來(lái)不會(huì)等在那里，需要記者從生活中挖掘。“6個(gè)王老師”的選題在拍攝的片比非常大，因?yàn)槌善心苡玫降恼n堂片段就是老師的一兩句“金句”，不過(guò)誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料要的那句話什么時(shí)候出現(xiàn)，為此需要拍下一整節(jié)課，甚至一天的課。也就是在一次次的拍攝中，老師們看到我們的誠(chéng)意，也拿出了自己的“看家貨”?！巴趵蠋焾F(tuán)隊(duì)”中一位的70后王老師，早上8點(diǎn)開(kāi)始上課，校區(qū)所在的大學(xué)城遠(yuǎn)離主城區(qū)，要準(zhǔn)時(shí)趕到我們需要7點(diǎn)前出就發(fā)。拍攝的前一天，70后王老師發(fā)短信跟我確認(rèn)，得知我們真的要一大早趕到學(xué)校，便表示把之前的視頻找來(lái)給我們看看。上完課，她給我們看了學(xué)生的實(shí)踐課視頻，居然是《共產(chǎn)黨宣言》誦讀會(huì)，年輕的大學(xué)生們用各種形式展現(xiàn)他們理解的《共產(chǎn)黨宣言》，這正切中我們做思政教育選題的初衷——記錄6位王老師為上好思政課付出的努力，以及他們通過(guò)思政課對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)的積極深遠(yuǎn)的作用。于是我們迅速安排跟拍了她布置的學(xué)生實(shí)踐課，完整記錄學(xué)生集體討論《共產(chǎn)黨宣言》，排練課堂展示的過(guò)程，學(xué)生的專注，老師的用心，通過(guò)我們的鏡頭得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。一個(gè)看似“硬核”的題材，絲毫沒(méi)有刻意、生硬的感覺(jué)，反而讓人真切體會(huì)到思政教育的必要性，相信中華民族的偉大復(fù)興事業(yè)從此有了合格的接班人和建設(shè)者。

此選題完成的短視頻《搶手的王老師們》獲得第三十屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)短視頻專題報(bào)道二等獎(jiǎng)。江蘇省記協(xié)在選送時(shí)的初評(píng)理由是：“思政課報(bào)道，往往都會(huì)是比較傳統(tǒng)的主題報(bào)道，創(chuàng)新出彩比較難。該報(bào)道主題重大、立意巧妙，用小切口、新表達(dá)的形式和新媒體剪輯、特效、邏輯，生動(dòng)風(fēng)趣地展現(xiàn)了“六位王老師”的故事，很好地反映了習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義新思想，有效回答了時(shí)代命題。節(jié)奏明快，人物性格突出，講述邏輯清晰?！边@一評(píng)價(jià)對(duì)用短視頻這種表達(dá)形式創(chuàng)新主題報(bào)道予以了充分肯定，也打開(kāi)了南京廣電思政教育主題報(bào)道的思路。

四、講好思政故事，獻(xiàn)禮建黨百年

將思政教育納入大眾媒體主題報(bào)道的視野，不僅能豐富思政教育的內(nèi)容，也是媒體“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”的使命任務(wù)。2021年正值中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，南京廣電思政教育主題報(bào)道在新媒體端持續(xù)發(fā)力。

（一）將思政課搬上新聞客戶端，實(shí)現(xiàn)思政教育和主題報(bào)道雙贏

講好思政故事絕不僅限于做好思政課報(bào)道。筆者在采訪高校思政課教師時(shí)，老師們普遍認(rèn)為，思政課不是一門知識(shí)性課程，它是基于知識(shí)教育的價(jià)值性課程，要讓學(xué)生在世界觀、人生觀、價(jià)值觀上面產(chǎn)生效果。這就意味著思政課的形式可以多種多樣，在教室里以課程的方式傳授是一種方式，通過(guò)大屏小屏在線上傳播也是一種方式。媒體利用視聽(tīng)元素，以短視頻的方式開(kāi)展思政教育，不僅有條件讓思政課更加生動(dòng)，而且能讓短視頻產(chǎn)品更有傳播價(jià)值。按照這個(gè)思路，南京廣電在建黨百年的宣傳報(bào)道方案中專門設(shè)計(jì)了《與少年說(shuō)》黨員教師微思政課，邀請(qǐng)市里的老黨員、老干部講述一段自己的親身經(jīng)歷，或者跟青少年有關(guān)，或者與自己青少年時(shí)代的理想有關(guān)，力求從各種角度把他們自己說(shuō)給現(xiàn)在的青少年聽(tīng)，用真人真事感染青少年學(xué)子，從中汲取成長(zhǎng)的力量。每條視頻長(zhǎng)度約3分鐘，這里有退休老民警講述自己幫助問(wèn)題家庭少年的故事，有為自己理想奮斗的故事，更有這些老黨員對(duì)當(dāng)代青少年的鼓勵(lì)和寄語(yǔ)。從建黨日前一個(gè)月開(kāi)始上線，完成了近60條短視頻，受到各方好評(píng)。

（二）將思政內(nèi)容融入學(xué)校主題活動(dòng)，開(kāi)發(fā)多種新媒體產(chǎn)品

南京廣電在媒體融合過(guò)程中，組建了教育、財(cái)經(jīng)等垂直融媒事業(yè)部，各事業(yè)部精準(zhǔn)定位，通過(guò)幾年的努力，已經(jīng)發(fā)展成為本地垂直領(lǐng)域的頭部媒體。筆者所在的教育事業(yè)部就以電視欄目、微信公眾號(hào)“南京教育頭條”為品牌，連接本地的大中小學(xué)和政府的宣傳教育部門。在建黨百年主題活動(dòng)中，政府宣傳教育部門向媒體征集青少年參與的主題活動(dòng)方案，教育事業(yè)部依托全市中小學(xué)用戶群，策劃了“童心向黨·唱響未來(lái)” 百校萬(wàn)人紅色接力“頌黨愛(ài)黨”大型主題活動(dòng)，并以此為題材，上線了多款新媒體產(chǎn)品。

根據(jù)主題活動(dòng)的策劃，選取南京有代表性的紅色景點(diǎn)，參與的中小學(xué)生先講述一段曾經(jīng)發(fā)生在此地的黨史故事，然后演唱愛(ài)國(guó)歌曲，剪輯成節(jié)奏明快的短視頻，從六一兒童節(jié)開(kāi)始上線，在微信視頻號(hào)、抖音、快手等短視頻平臺(tái)發(fā)布，在微信公眾號(hào)上宣推。以這些歌曲演唱的短視頻、微信推文為基本構(gòu)件，開(kāi)發(fā)了創(chuàng)意互動(dòng)的H5產(chǎn)品《永遠(yuǎn)跟黨走|童心向黨 暢想未來(lái)》。在H5中盡可能調(diào)動(dòng)更多互動(dòng)元素，激發(fā)青少年的參與興趣，強(qiáng)化愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的主題。點(diǎn)擊H5開(kāi)篇的信封打開(kāi)，可以看到今年六一當(dāng)天，習(xí)近平總書記給江蘇淮安市新安小學(xué)五（8）中隊(duì)少先隊(duì)員的回信，感受激勵(lì)和鼓舞。結(jié)尾處可以點(diǎn)擊生成一張專屬海報(bào)，收獲參與互動(dòng)的成果和喜悅。短視頻產(chǎn)品先后被“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“共青團(tuán)中央”微信公眾號(hào)、“南京發(fā)布”視頻號(hào)等新媒體端選用，全網(wǎng)點(diǎn)擊量超215萬(wàn)，H5互動(dòng)分享量超15萬(wàn)，取得良好社會(huì)效益。高效的傳播也使《永遠(yuǎn)跟黨走|“童心向黨 唱響未來(lái)”》大型融媒活動(dòng)入選江蘇省慶祝建黨百年全媒體精品案例。

（三）在日常報(bào)道中融入思政內(nèi)容，把“大思政課”講得有理有力

移動(dòng)優(yōu)先策略使得短視頻正在成為媒體融合的高效入口，日常報(bào)道首先在移動(dòng)客戶端發(fā)布已經(jīng)成為傳統(tǒng)媒體從業(yè)人員的共識(shí)。思政教育主題報(bào)道要保有持續(xù)影響力，離不開(kāi)日常報(bào)道的加持。南京廣電將愛(ài)黨愛(ài)國(guó)作為貫穿建黨百年全年的報(bào)道主題，有助于把“大思政課”講得有理有力。

南京漢西門社區(qū)是原南京被服廠所在地，1949年9月29日，被服廠職工們經(jīng)過(guò)36個(gè)小時(shí)的連續(xù)奮戰(zhàn)，趕制出18000面五星紅旗，在開(kāi)國(guó)大典之際插遍南京的大街小巷。今年，被服廠的老黨員們打算在七一建黨日當(dāng)天齊聚到社區(qū)，一邊收看慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)，一邊完成他們正在繡制的黨旗，向建黨百年獻(xiàn)禮，記者得知這一線索后，第一時(shí)間聯(lián)系社區(qū)，當(dāng)天完成了短視頻《千針萬(wàn)線情意長(zhǎng)》的發(fā)布，從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)出人民群眾對(duì)黨的綿綿情意。

南京市對(duì)口支援西藏墨竹工卡縣工作組創(chuàng)辦特訓(xùn)營(yíng)，以崗前培訓(xùn)的方式，解決當(dāng)?shù)卮髮W(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。筆者在拍攝西藏學(xué)員來(lái)南京特訓(xùn)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)他們從上大學(xué)開(kāi)始就在積極向黨組織靠攏，有的學(xué)員在畢業(yè)后還向所在村黨支部遞交了入黨申請(qǐng)書，成為了入黨積極分子，便以其中的一名入黨積極分子次旦卓瑪努力提升自己，解決自身和家庭困境的經(jīng)歷，采編了移動(dòng)視頻專題《仁青林村的卓瑪》，表現(xiàn)感恩黨、感恩援藏的主題。

五、結(jié)語(yǔ)

科教興國(guó)，教育為本。用受眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，做大做強(qiáng)主流思想輿論場(chǎng)，既是媒體的社會(huì)責(zé)任，也是媒體提升內(nèi)容能力、傳播能力、競(jìng)爭(zhēng)能力的有效渠道。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 劉潤(rùn).唯一能打穿多層用戶的是內(nèi)容（轉(zhuǎn)型/創(chuàng)業(yè)“十大陷阱”第七篇）[OL].https：//www.sohu.com/a/69057442_117018. 2016-4-13.

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