電子競(jìng)技專業(yè)職業(yè)院校教育現(xiàn)狀分析

王麗萍

【摘要】電競(jìng)作為一個(gè)新興專業(yè)，專業(yè)分支方向多，人才需求量大，就業(yè)面廣。這就需要深入研究，專業(yè)如何建設(shè)才能適合現(xiàn)階段職業(yè)院校學(xué)生的發(fā)展。本文從職業(yè)院校電競(jìng)專業(yè)教育現(xiàn)狀分析入手，探尋專業(yè)教育存在的問(wèn)題，從而引發(fā)思考提出可行的解決思路。

【關(guān)鍵詞】電子競(jìng)技運(yùn)營(yíng)師;電子競(jìng)技員;人才培養(yǎng);產(chǎn)教融合

據(jù)企鵝智庫(kù)發(fā)布的《2019全球電競(jìng)行業(yè)與用戶發(fā)展報(bào)告》顯示2019年，中國(guó)的電競(jìng)用戶預(yù)計(jì)突破3.5億，產(chǎn)業(yè)生態(tài)規(guī)模將達(dá)到138億元。到了2021年電子競(jìng)技行業(yè)的發(fā)展速度據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)全球電競(jìng)觀眾將增至4.74億，其中偶爾觀看的非核心電競(jìng)觀眾2.40億，核心電競(jìng)愛(ài)好者2.34億，中國(guó)核心電競(jìng)愛(ài)好者電競(jìng)觀眾就有9280萬(wàn)，其次是美國(guó)和巴西。全球電競(jìng)賽事?tīng)I(yíng)收2021年達(dá)10.84億美元，其中中國(guó)3.6億美元，比2020年3.15億美元增長(zhǎng)14%，其次是北美和西歐。從以上信息我們是可以看到電競(jìng)行業(yè)的發(fā)展之迅速，用戶群體之龐大，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)價(jià)值之高，從業(yè)人才需求之大，但這幾年電競(jìng)行業(yè)的發(fā)展速度之快而我們的人才培養(yǎng)跟上了嗎？

一、電子競(jìng)技行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.我國(guó)電子競(jìng)技行業(yè)的發(fā)展

從1998年至2007年第一批電競(jìng)游戲進(jìn)入中國(guó)則開(kāi)始了電競(jìng)的萌芽期，2008年至2016年的探索期電競(jìng)的網(wǎng)游化，電競(jìng)行業(yè)的商業(yè)模式越發(fā)豐富，受到互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展的影響，2017年至2021年電競(jìng)行業(yè)進(jìn)入了發(fā)展期，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，讓更多的人接觸電競(jìng)、了解電競(jìng)，擺脫了之前“誤人子弟”的不利形象，隨著電子電競(jìng)行業(yè)各種活動(dòng)的開(kāi)展讓更多的人群參與了解和感受體驗(yàn)電子電競(jìng)的魅力，從而得到社會(huì)的認(rèn)可，電子競(jìng)技產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展得到良性循環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn)，隨著電子競(jìng)技市場(chǎng)的不斷被開(kāi)拓，國(guó)際上相關(guān)的電競(jìng)賽事蜂擁舉辦，電子競(jìng)技行業(yè)的規(guī)模隨著市場(chǎng)的需求還有電子競(jìng)技市場(chǎng)資本的關(guān)注度提高，根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)不難看出電子競(jìng)技的關(guān)注人群和參與用戶在不斷的攀升而且速度極快，用戶群體的變化，得益于近年來(lái)有關(guān)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的正面輿論得到支持，從各大媒體到官方政策的出臺(tái)及民間輿論，一個(gè)“健康”“益智”、良性產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展與國(guó)際接軌的新興體育運(yùn)動(dòng)形象樹(shù)立起來(lái)了?，F(xiàn)在我國(guó)電競(jìng)行業(yè)的發(fā)展趨向于體育化、大眾化，預(yù)計(jì)未來(lái)電子競(jìng)技賽事也會(huì)呈爆發(fā)式增長(zhǎng)。

2.我國(guó)電競(jìng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策利好

隨著科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新和應(yīng)用，及各方面的影響市場(chǎng)供給和需求，促進(jìn)了電競(jìng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，特別是國(guó)家政策在電競(jìng)方面的支持鼓勵(lì)，隨著電子競(jìng)技行業(yè)的發(fā)展在2008年國(guó)家體育總局就將其列為正式體育項(xiàng)目。2015年出臺(tái)政策為電子競(jìng)技提供規(guī)范的管理規(guī)定促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展，2017年文化部也出臺(tái)相關(guān)的規(guī)劃將電子競(jìng)技列為體育競(jìng)賽表演，借電子競(jìng)技類活動(dòng)推動(dòng)旅游市場(chǎng)發(fā)展的新業(yè)態(tài)。2018年電子競(jìng)技以體育表演項(xiàng)目在雅加達(dá)亞運(yùn)會(huì)上亮相，其體育競(jìng)技的魅力提高了各種人群的關(guān)注度。各地政府也出臺(tái)相關(guān)的政策大力支持扶持當(dāng)?shù)氐碾姼?jìng)產(chǎn)業(yè)。

3.電競(jìng)教育發(fā)展現(xiàn)狀

由于電子競(jìng)技專業(yè)是新開(kāi)發(fā)建設(shè)的專業(yè)，因此專業(yè)人才較少，而電子競(jìng)技產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展又需要大量的專業(yè)人才，人才缺失嚴(yán)重也會(huì)成為這一新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展瓶頸。為了加快人才的培養(yǎng)，2016年教育部增設(shè)了“電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理”專業(yè)，教育部文件一出臺(tái)，各學(xué)校也競(jìng)相開(kāi)設(shè)，因?yàn)槭切屡d產(chǎn)業(yè)新開(kāi)設(shè)的專業(yè)各校的教育資源也缺乏，教師專業(yè)的水平參差不齊等原因人才培養(yǎng)的質(zhì)量有待評(píng)價(jià)。目前有不少學(xué)校開(kāi)設(shè)了電競(jìng)專業(yè)但對(duì)專業(yè)的了解不同還是有很多學(xué)校處于觀望的狀態(tài)。

2020年人社部也新增“電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)服務(wù)與管理”專業(yè)，加快電子競(jìng)技人才的培養(yǎng)。新的產(chǎn)業(yè)新的職業(yè)在2020年1月，人社部新增了兩個(gè)與電子競(jìng)技有關(guān)新的職業(yè)工種就是電子競(jìng)技運(yùn)營(yíng)師、電子競(jìng)技員。職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中明確給出電子競(jìng)技運(yùn)營(yíng)師、電子競(jìng)技員的職業(yè)定義及工種的任務(wù)內(nèi)容。

在職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中電子競(jìng)技員的職業(yè)技能要求從事電子競(jìng)技各種競(jìng)技項(xiàng)目的專業(yè)人員要掌握相關(guān)電子競(jìng)技理論知識(shí)和技能，能參加電子競(jìng)技項(xiàng)目比賽和表演，收集戰(zhàn)隊(duì)的各種數(shù)據(jù)并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，策劃競(jìng)技活動(dòng)項(xiàng)目及電競(jìng)游戲的設(shè)計(jì)。

而電子競(jìng)技運(yùn)營(yíng)師與電子競(jìng)技員有區(qū)別，電子競(jìng)技運(yùn)營(yíng)師的技能要求側(cè)重于電子競(jìng)技活動(dòng)的運(yùn)營(yíng)策劃。電子競(jìng)技運(yùn)營(yíng)師職業(yè)技能要求是掌握電子競(jìng)技活動(dòng)的整體策劃，活動(dòng)相關(guān)的技能手段，賽事的推文，各種渠道的活動(dòng)宣傳和推廣及協(xié)調(diào)。

新的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范了人才培養(yǎng)的規(guī)格，明確了就業(yè)市場(chǎng)人才的要求，為學(xué)校人才培養(yǎng)方案的制定提供了指導(dǎo)，加快學(xué)校職業(yè)教育的步伐。

二、電子競(jìng)技專業(yè)教育存在的問(wèn)題

1.教育教學(xué)資源不匹配

電子競(jìng)技是新興產(chǎn)業(yè)，其快速的發(fā)展需要大量的專業(yè)化人才，而新行業(yè)、新職業(yè)人才的稀缺性使得其在發(fā)展過(guò)程當(dāng)中人才進(jìn)入的門檻和競(jìng)爭(zhēng)程度相對(duì)較低。

隨著電競(jìng)產(chǎn)業(yè)大好的趨勢(shì)，學(xué)校教育電子競(jìng)技專業(yè)從2018年陸續(xù)開(kāi)設(shè)。但在電競(jìng)教育發(fā)展如火如荼的同時(shí)，教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中資源匱乏問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。其中教材就是一個(gè)大問(wèn)題，沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的教科書(shū)。現(xiàn)在一些俱樂(lè)部和企業(yè)合作新編了一些相關(guān)的書(shū)籍，但這些書(shū)籍能滿足教學(xué)的需要嗎？能達(dá)到我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的目標(biāo)嗎？專業(yè)性強(qiáng)嗎？針對(duì)這些問(wèn)題眾說(shuō)紛紜，沒(méi)有一個(gè)權(quán)威的定論。

此外，專業(yè)教師資源的稀缺也是目前面臨的重要問(wèn)題。由于缺少教師，個(gè)別學(xué)校采用校企合作的形式，由電子競(jìng)技俱樂(lè)部等相關(guān)企業(yè)派專業(yè)教師，但因?yàn)槔蠋煵皇菍W(xué)校的專職教師，所以在管理方面也存在一定的問(wèn)題，在短期內(nèi)學(xué)校也不可能培養(yǎng)出專業(yè)過(guò)硬的專業(yè)師資隊(duì)伍。

教學(xué)資源的不匹配則影響了教學(xué)的質(zhì)量，人才輸出的質(zhì)量不高，未能滿足就業(yè)市場(chǎng)需要，從而制約了專業(yè)甚至一個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2.人才培養(yǎng)體系需加強(qiáng)優(yōu)化

許多愛(ài)好電子競(jìng)技的青少年對(duì)電競(jìng)理解存有偏差，認(rèn)為就是整天在網(wǎng)吧里打游戲。而電子競(jìng)技并非不務(wù)正業(yè)，相反，這是一項(xiàng)需要調(diào)動(dòng)理論知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、實(shí)戰(zhàn)技能等多方面因素的體育競(jìng)技活動(dòng)。

電子競(jìng)技專業(yè)職業(yè)群主要有賽事活動(dòng)方向：電競(jìng)賽事策劃、賽事活動(dòng)管理員、賽事活動(dòng)服務(wù)執(zhí)行、主播運(yùn)營(yíng)、直播場(chǎng)控。經(jīng)營(yíng)管理方向：俱樂(lè)部總經(jīng)理助理、俱樂(lè)部助教、電競(jìng)內(nèi)容文案編輯。電競(jìng)技術(shù)方向：教練員、裁判員、隊(duì)員助理、數(shù)據(jù)分析師、設(shè)備維護(hù)維修、俱樂(lè)部網(wǎng)絡(luò)管理員。多媒體技術(shù)方向：賽事主播與解說(shuō)、電競(jìng)節(jié)目及編導(dǎo)。

電競(jìng)是新興的專業(yè)，專業(yè)分支方向多，若人才需求分析不準(zhǔn)確，職業(yè)崗位的定位有偏差，崗位職業(yè)能力的要求調(diào)研不到位，則人才的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格也就是人才培養(yǎng)體系培養(yǎng)的人才就很難符合市場(chǎng)對(duì)人才的需求。優(yōu)化電競(jìng)教育人才體系十分迫切且必要。電子競(jìng)技行業(yè)想可持續(xù)發(fā)展就要完善電競(jìng)教育的人才體系，電競(jìng)教育是解決電競(jìng)產(chǎn)業(yè)人才供需矛盾的關(guān)鍵所在，深度實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，確保專業(yè)技能提升效率，才能最終實(shí)現(xiàn)電競(jìng)教育領(lǐng)域的全面發(fā)展。

三、電子競(jìng)技專業(yè)教育模式的思考

1.明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

圍繞電子競(jìng)技的核心“競(jìng)爭(zhēng)”，電子競(jìng)技產(chǎn)業(yè)鏈可分為賽前、賽中、賽后和衍生四個(gè)環(huán)節(jié)，有許多詳細(xì)的工作涵蓋。因此，發(fā)展電子競(jìng)技與管理專業(yè)，不能盲目跟隨市場(chǎng)，一概而論。要立足現(xiàn)有條件，尋找專業(yè)切入點(diǎn)，在人才培養(yǎng)方向上形成自己獨(dú)特的思路。首先，要對(duì)大量電子競(jìng)技相關(guān)企業(yè)進(jìn)行多方位、多層次的走訪調(diào)研，結(jié)合當(dāng)?shù)仉娮痈?jìng)技產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，明確本專業(yè)主要面向電子競(jìng)技產(chǎn)業(yè)鏈中的哪些核心工作群體。其次，通過(guò)對(duì)崗位（組）、工作流程、崗位能力的分析，確定相關(guān)專業(yè)“懂理論、善分析、精操作”的核心能力。

2.提高院校師生電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)

目前，在社會(huì)上對(duì)電競(jìng)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，還是“打電子游戲”，視為洪水猛獸，對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展并不支持，認(rèn)為這是阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上的差異，從招生、教育、就業(yè)各個(gè)方面都對(duì)電競(jìng)專業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。所以我們必須要對(duì)家長(zhǎng)、教師、學(xué)生進(jìn)行深入的宣講，轉(zhuǎn)變思想觀念，才能促進(jìn)專業(yè)的健康發(fā)展。開(kāi)展相關(guān)的電子競(jìng)技活動(dòng)讓更多的人正確認(rèn)識(shí)電子競(jìng)技類的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的參與從中品味區(qū)別于其他體育比賽所具有的獨(dú)特的魅力，樹(shù)立正確的電子競(jìng)技觀念。電子競(jìng)技除了其本身的專業(yè)技能，還需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神相互配合、相互幫助，靈活應(yīng)變能力、抗壓能力，要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

3.規(guī)劃電競(jìng)專業(yè)團(tuán)體，深化電競(jìng)專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展

電競(jìng)是一個(gè)多領(lǐng)域交叉的專業(yè)，單一的培養(yǎng)模式很難實(shí)現(xiàn)使電競(jìng)企業(yè)人才需求與職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量相吻合。因此，在明確人才培養(yǎng)目標(biāo)以后，需要整合校內(nèi)相關(guān)專業(yè)，按照“技術(shù)領(lǐng)域相近、職業(yè)崗位相關(guān)、教學(xué)資源共享”的原則構(gòu)建電競(jìng)專業(yè)群。在專業(yè)群我們專業(yè)的各種教育資源能得到共享，在這過(guò)程中還能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同協(xié)調(diào)發(fā)展，發(fā)揮專業(yè)團(tuán)體服務(wù)社會(huì)的綜合能力，并在人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、產(chǎn)教融合、師資培養(yǎng)等方面進(jìn)行探索，深化電競(jìng)專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展。

4.開(kāi)展校企合作，深化產(chǎn)教融合，開(kāi)展多途徑的人才培養(yǎng)方式

對(duì)于電子競(jìng)技這種新興行業(yè)，人才培養(yǎng)必須要進(jìn)行及時(shí)更新。這就需要企業(yè)積極參與，產(chǎn)教深度融合。需及時(shí)與電競(jìng)相關(guān)企業(yè)在人才培養(yǎng)、課程開(kāi)發(fā)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等方面進(jìn)行合作。同時(shí)，還要探尋多途徑的校企合作模式，做到校企全方位、深度融合。如校企合作“訂單式”培養(yǎng);校企共建實(shí)訓(xùn)室;聘請(qǐng)企業(yè)專家承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)或教學(xué)任務(wù)等。

5.以賽促教、以賽促學(xué)、學(xué)賽結(jié)合

電子競(jìng)技既然以電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理為專業(yè)名稱，開(kāi)展“以賽促教、以賽促學(xué)、學(xué)賽結(jié)合”的教學(xué)模式就非常值得我們探究。教學(xué)過(guò)程我們專業(yè)教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組模擬俱樂(lè)部戰(zhàn)隊(duì)開(kāi)展教學(xué)，將專業(yè)的各項(xiàng)基本技能以競(jìng)賽的模式轉(zhuǎn)化成我們課堂的專業(yè)技能訓(xùn)練學(xué)習(xí)，我們研究電子競(jìng)技各種比賽訓(xùn)練方法及技巧，最后將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)的方法。模擬各種電子競(jìng)技競(jìng)賽情境及參加各種電子競(jìng)技競(jìng)賽的模式學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，以賽促教提高學(xué)生的專業(yè)技能。

四、結(jié)語(yǔ)

職業(yè)院校開(kāi)設(shè)電子競(jìng)技專業(yè)，是一個(gè)非常創(chuàng)新的嘗試。需要深刻了解電競(jìng)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，理解國(guó)家“電子競(jìng)技員”“電子競(jìng)技運(yùn)營(yíng)師”新職業(yè)的內(nèi)涵，結(jié)合本地行業(yè)人才需求現(xiàn)狀進(jìn)行專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。這是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，需要職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)、學(xué)生家庭的多方配合，才能取得令人滿意的成績(jī)。

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[4]新職業(yè)——電子競(jìng)技員就業(yè)景氣現(xiàn)狀分析報(bào)告2019年06月28日 人社部

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