武校學(xué)生參與足球普及課程的發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究

王菁

足球在人類文明發(fā)展史上具有重要的地位，承載著歷史改革變遷的悠久文化。足球?qū)τ谧闱驅(qū)W校而言，是貫穿整個課程的重要內(nèi)容之一。足球?qū)W校足球授課的形式已經(jīng)不是簡單的傳授知識，而是要求教師在教學(xué)過程中除了基本足球知識的講解，還要注重對學(xué)生的體能的訓(xùn)練。但是就目前情況來看，在曹州足球?qū)W校的足球普及課程開展中，教師的重點往往放在對體育知識的解析，容易忽視體能、技巧等多方面的教學(xué)。足球?qū)W校足球教學(xué)中滲透的體能對于學(xué)生的成長具有十分重要的意義，能夠有效的促進學(xué)生的身體素養(yǎng)的發(fā)展。

1 武校學(xué)校足球普及課程開展面臨的主要問題與作用

1.1 足球普及課程開展的作用

1.1.1 普及足球知識，建立武校足球文化

就目前而言，隨著足球普及課程的不斷開展，有效的促進了我國學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展，在學(xué)校中體育教學(xué)中，通過普及足球知識，建立一種足球文化，全面的建立一種良好的體育活動環(huán)境以及氛圍，從而能夠有效的提高學(xué)生對足球的積極性。隨著全民體育的開展，社會體育健身文化造早就已經(jīng)形成，有效的促進了全民體育活動，所以應(yīng)該將這種文化融進學(xué)生體育教育體系中，從而才能夠更好的在武校體育教學(xué)中開展足球知識的教學(xué)，加強學(xué)生足球素養(yǎng)的發(fā)展。

1.1.2? 培養(yǎng)我國足球后備人才

足球普及課程的開展對于培養(yǎng)我國足球后備人才同樣也具有重要的作用與意義。眾所周知，我國目前的足球團隊以及人才在全世界都屬于落后的一方，所以在武校開展足球普及課程對于促進我國足球后備人才的培養(yǎng)具有重要的作用與意義，再加上武校學(xué)生本來身體素養(yǎng)較高，所以在開展足球普及課程方面的效果更好。但是在培養(yǎng)方面也需要重視一定的方法，集中建立足球訓(xùn)練場地，加強教師對足球普及課程的認識與了解，提升學(xué)生對足球教學(xué)的興趣。

1.1.3 有利于提高我國的足球競技水平

足球普及課程是一種全面性提高學(xué)生對足球認識的課程，其從足球的知識、技術(shù)技巧以及團隊合作等等方面進行綜合教學(xué)，再這樣的教學(xué)體系中，對于提高我國足球的經(jīng)濟水平具有重要的作用與意義。

1.1.4 培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

體育教學(xué)不僅僅能夠有效的提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，同時對于提高學(xué)生的心理抗壓能力、社交能力、情緒調(diào)整能力以及體育觀等等多個方面都具有重要的作用與意義。隨著足球普及課程在學(xué)校中的不斷普及，學(xué)生以及教師對于足球這項運動的了解越來越深入，并且隨著體育教育方式的改善，學(xué)生對于足球運動的興趣不斷的提升，學(xué)生的綜合能力也得到了有效的提高。

1.2 足球?qū)W校體育教練的問題與分析

在一些傳統(tǒng)的體育老師心中，提高學(xué)生成績是最最重要的，如此一來便忽視了學(xué)生們?nèi)柿x禮智信等多方面美德的教育。在中國近幾年的教育發(fā)展來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力絲毫不比學(xué)生低，中國近些年來高考升學(xué)率不斷提高，而在這種背景下，學(xué)生升學(xué)難度增加，升學(xué)率不斷降低。在這種情形下，體育老師和學(xué)生一樣，面臨著升學(xué)率低的巨大壓力。所以不難得到結(jié)論，體育老師為了提高升學(xué)率，不得已將足球普及課程工作的重心放在成績上，而忽視了學(xué)生其他地方的足球普及課程。階段是學(xué)生確立正確的價值觀的重要時期，而體育老師傳統(tǒng)的足球普及課程方式在這個重要時期有了很大的弊端。比如近年來我們經(jīng)常在網(wǎng)上看到女性之間欺辱事件，男同學(xué)更是模仿電影中的黑社會行為等種種不良行為，這些不良行為不僅僅是家庭教育的缺失，與體育老師的足球普及課程工作也有著很大的聯(lián)系。

每個人對足球普及課程的認知不同，但從實際來看，足球?qū)W校大部分教師對學(xué)生教育的認識不夠深入，在教學(xué)的內(nèi)容方面也是比較單一的，也不夠重視該課程的教學(xué)。隨著時代的發(fā)展，各種新鮮事物不斷涌現(xiàn)占據(jù)著我們的目光，我國的傳統(tǒng)文化正在被人遺忘，甚至許多早已消失在歷史長河里了。許多老一輩教育家開始慢慢退出教學(xué)領(lǐng)域后，新的教師開始成為學(xué)前教學(xué)的中堅力量，他們對還有就是體育教育是一項對學(xué)生的行為能力要求很高的課程，所以對于教師的正確的課程教育理念有著更高的要求，如果教師在教學(xué)的過程中不能夠有效的將正確的教育觀念結(jié)合在教學(xué)方式，會嚴重的導(dǎo)致在教學(xué)質(zhì)量以及水平的提升上出現(xiàn)阻擋，從而不能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的健康成長。

再者足球?qū)W校沒有專職的體育老師，體育老師是由其他任課老師所擔(dān)任，這些老師一來因為教學(xué)工作的繁重而沒空去進行體育教育，二來對體育老師這個職位不重視，認為體育老師只是一個兼職罷了，從而在思想上不重視學(xué)生足球普及課程工作，由此便導(dǎo)致了體育教育不到位致使學(xué)生所造成的一系列混亂。在學(xué)生的成長中，階段是極為重要的時間段，不管是從身體還是思想心理上，學(xué)生都在進行模仿般的成長，是一個從幼稚到成熟的過程。所以會在學(xué)習(xí)中、生活中、思想及心理中都會有較大的波動，在行為中也會有一些偏激的行為。在這種情況下，一般的學(xué)生又很少見到父母，家長也不能及時的了解學(xué)生的各種想法以及動態(tài)，所以就需要體育老師大力的進行足球普及課程工作，對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，幫學(xué)生最大可能的解決困難。

1.3 武術(shù)學(xué)校足球設(shè)施的問題與分析

在足球普及課程的開展中，武術(shù)學(xué)校的設(shè)施存在較大的問題，首先就足球設(shè)施方面，所有武術(shù)學(xué)校中雖然是按照國家規(guī)定的標準所實施，但是在足球活動的場地的建設(shè)上存在一定的問題，甚至還有武術(shù)學(xué)校中所使用的是沙土足球場地，這不僅僅嚴重的影響到學(xué)生的安全，同時也不能夠提升學(xué)生的運動興趣。再加上武術(shù)學(xué)校的學(xué)生本來每天就要學(xué)習(xí)武術(shù)，身體較為乏累，如果場所存在缺陷，就會嚴重的導(dǎo)致學(xué)生的興趣下降。

由于各“布點學(xué)校”的足球基礎(chǔ)、場地設(shè)施條件的不同，導(dǎo)致參賽學(xué)校球隊水平差異巨大，比分過分懸殊，比賽的價值與效果減弱，甚至產(chǎn)生副作用。對于一些有足球傳統(tǒng)和基礎(chǔ)的學(xué)校，特別是足球傳統(tǒng)項目學(xué)校，未起到鍛煉隊伍、檢驗訓(xùn)練效果的作用;而一些沒有足球傳統(tǒng)和基礎(chǔ)的新“布點學(xué)?！保e極性受到極大的傷害。比賽弄虛作假、棄權(quán)現(xiàn)象時有發(fā)生。再者來說，由于武術(shù)學(xué)校為了自身的專業(yè)以及合理發(fā)展，對于足球教學(xué)并不太重視，從而造成在開展相關(guān)比賽方面在足球領(lǐng)域有著嚴重缺陷，大多數(shù)的武校在開展體育比賽方面，主要是以武術(shù)比賽為主，在足球比賽上存在嚴重的缺陷，導(dǎo)致學(xué)生沒有展現(xiàn)的機會。

1.4 武校學(xué)生的問題與分析

武校學(xué)生在足球普及課程的開展中由于自身情緒、身體以及家人支持的情況下存在較大的缺陷。首先就武校學(xué)生的情緒而言，武校學(xué)生由于主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是武術(shù)，而學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練武術(shù)對于學(xué)生的體力消耗是非常大的，如果學(xué)校強制開展體育教學(xué)就會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)抵抗的情緒，從而嚴重的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量;再者就是學(xué)生的身體方面，武術(shù)學(xué)校的主要教學(xué)就是武術(shù)，而武術(shù)的練習(xí)對于學(xué)生的體力消耗是非常大的，而且身體機能比如關(guān)節(jié)、肌肉的訓(xùn)練都是按照一個合理科學(xué)的設(shè)置來進行教學(xué)，所以如果沒有進行合理的武術(shù)教學(xué)與體育教學(xué)的安排，就會對學(xué)生的身體造成損害，比如肌肉拉傷或者關(guān)節(jié)損傷等等。還有就是在家長或者教師的影響下，武校學(xué)生就會對體育活動產(chǎn)生一種偏見，這種偏見會嚴重的影響到學(xué)生對足球教學(xué)的看法，比如學(xué)生家長很容易認為體育教學(xué)與武術(shù)教學(xué)是一種重復(fù)教學(xué)，會嚴重的影響到孩子的武術(shù)教學(xué)，這樣的家長思維也會造成學(xué)生對足球運動的一種偏見。

2 武術(shù)學(xué)校足球普及課程開展建議

2.1 加強對武校體育教練的素養(yǎng)培養(yǎng)

體育老師必須要以正確的理念進行足球普及課程開展工作，重視每一個學(xué)生的。體育老師在進行足球普及課程工作的開展的過程中首先要確立自身的素質(zhì)，如果自己都對足球普及課程工作不是很了解，那就需要體育老師提高自己的思想和素質(zhì)。學(xué)生的在教育這個階段有著很重要的作用，良好的能夠正確的樹立學(xué)生的價值觀，為國家的發(fā)展預(yù)備好的人才。因此在體育老師的足球普及課程工作中，學(xué)生品德的教育要大于對成績的培養(yǎng)，必須要高度注視學(xué)生的足球普及課程工作。通過筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國的大多數(shù)的體育老師的身份都是交叉的，但是這些交叉的身份并不會影響其對體育素養(yǎng)的認識，在筆者的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，體育的素養(yǎng)主要是由三種主觀性的理念所存在的，主要是體育的本質(zhì)、動力以及基點。其中體育的本質(zhì)就是體育在實際的教育中的思想，體育的動力就是體育方面的人文等，而體育的基點值得就是體育的意識。所以筆者認為，想要進一步的培養(yǎng)學(xué)生的興趣，最主要的就是使得足球?qū)W校了解足球普及課程與體育教育對教育質(zhì)量的作用。

筆者建議在體育老師在開展足球普及課程工作的時候必須注意與學(xué)生的交流。他們都是新生代的學(xué)生，擁有手機、電腦上網(wǎng)技能等，對外界的信息了解甚廣，一些不良的信息影響了他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度、對老師的態(tài)度。他們對于有些不良信息的觀念還很弱，很容易在一些事情上有極端的表現(xiàn)。這就要求體育老師在這方面也要進行重視，放低身段與學(xué)生進行交流，有必要還要進行家訪，準確的了解學(xué)生存在的問題，盡最大可能的改變生在思想上所遇到的困難，發(fā)揮體育老師應(yīng)有的作用。筆者認為，想要進一步的提高體育教育中應(yīng)用信息技術(shù)的引用效率，首先就應(yīng)該進一步的提高首就需要對教育機構(gòu)的教育理念進行一定程度的改變，從而進一步的加大教育機構(gòu)的教育質(zhì)量，提升教育質(zhì)量。根據(jù)筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國目前的教育機構(gòu)教育體系中，傳統(tǒng)的教育教育理念在就已經(jīng)不適合目前的教育機構(gòu)教育體系了，而隨著社會的發(fā)展，人們理念的轉(zhuǎn)變，“開放”性質(zhì)的教育模式開始越來越得到教育機構(gòu)生以及教育機構(gòu)的認同了。教育機構(gòu)的體育教育作為最重要的教育基地之一，其收到了各種信息技術(shù)的支持，所以在教育機構(gòu)中擁有者大量的信息資源，同時還擁有著大量的設(shè)備資源以及教育資源，對于學(xué)生的知識接受以及提升有著重要的作用。同時還應(yīng)該提高體育教育教師自身的信息技術(shù)的應(yīng)用水平，利用一些翻轉(zhuǎn)課堂的視頻的錄制，將一些有效的教育視頻上傳到互聯(lián)網(wǎng)平臺上，從而根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)對相關(guān)的教育視頻進行有效的整合，盡可能的實現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上與學(xué)生之間的交流。

職校學(xué)生是我國應(yīng)試教育學(xué)校壓力最大，同時也是情緒極不穩(wěn)定的群體，所以在其的身體心理的健康上一定要注意，而體育有助于調(diào)整學(xué)生良好的身體及心理狀態(tài)。所以足球?qū)W校的體育教學(xué)在實際的落實上需要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好來將綜合體育的娛樂性質(zhì)提升上去，比如開展足球、羽毛球比賽等等都能夠全面的提高體育教學(xué)的娛樂性。

針對足球?qū)W校想要建立一個有效的體育教學(xué)評價體系，需要結(jié)合學(xué)校、教師以及學(xué)生三個方面全面的展開，通過利用互聯(lián)網(wǎng)的隱蔽性來建立一個網(wǎng)絡(luò)評價體系，通過隱蔽性的教學(xué)評價來實際發(fā)現(xiàn)其他教師以及學(xué)生對體育教學(xué)的看法，然后通過權(quán)衡來對目前足球?qū)W校的足球普及課程教學(xué)進行改進。

2.2 加強武校足球設(shè)施建設(shè)

就目前而言，武校學(xué)生在參與足球普及課程中，由于學(xué)校場地以及足球運動設(shè)施的不完善嚴重的影響到學(xué)生對于足球的興趣，再者來說，學(xué)校場地的缺陷會造成體育教師的教學(xué)積極性下降。而且武術(shù)學(xué)校目前所面臨的最大問題就是武術(shù)教育與體育教育結(jié)合存在隔閡的問題，最終導(dǎo)致學(xué)校對體育教學(xué)的不重視，從而影響到教學(xué)場地以及設(shè)施的缺陷。想要有效的促進武術(shù)學(xué)校的設(shè)施建設(shè)，首先就應(yīng)該對武術(shù)教學(xué)與體育教學(xué)隔閡的解決，二者的結(jié)合指的并不是教育機構(gòu)與體育部門的結(jié)合，而是應(yīng)該人們思想的轉(zhuǎn)變。就目前而言，大多數(shù)學(xué)校對于學(xué)生素質(zhì)以及體育教學(xué)越來越重視，所以在足球教學(xué)課程的實際教學(xué)中，應(yīng)該找到武術(shù)教學(xué)與體育教學(xué)的結(jié)合點，促進家長、教師以及學(xué)生對足球教育的正確認識，同時還應(yīng)該促進城市的體育部門以及相關(guān)教育部門的搭配合作。

再者想要促進武校足球設(shè)施的建設(shè)，應(yīng)該加強資金的投入，結(jié)合教育部門以及當?shù)氐捏w育部門加強對場地的資金投入，全面的加強武校足球課程環(huán)境的建設(shè)。再者需要充分利用教育機構(gòu)的空地，加強武校足球運動場地的建設(shè)，推動教育機構(gòu)以及民間相關(guān)體育機構(gòu)的合作，充分的挖掘以及利用目前學(xué)校空白場所的建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量的全面提高。還需要開展相關(guān)商務(wù)合作，開展足球比賽，為學(xué)生提供更多的運動機會，提高學(xué)生對足球的興趣以及教學(xué)質(zhì)量。

2.3 開展對武校學(xué)生體育思想的培養(yǎng)

隨著我國全民體育文化的不斷開展，對于學(xué)生這一社會未來人才的身體素養(yǎng)的培養(yǎng)也越來越重視，但是根據(jù)本課題的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的武術(shù)學(xué)校在對學(xué)生體育思想的開展上存在一定的問題。就實際理論而言，武術(shù)教育屬于體育教育，但是就很多武術(shù)學(xué)校而言，將武術(shù)與體育室分開的，在實際的教育過程中存在較大的分割問題，當然學(xué)生也是這樣認為，所以應(yīng)該進一步的加強對武校學(xué)生體育思想的培養(yǎng)。武術(shù)作為人類的傳統(tǒng)文化，是屬于體育的一種，所以在對武術(shù)學(xué)生的體育思想的培養(yǎng)上，學(xué)校不應(yīng)該為了自身的利益而將武術(shù)思維與體育思想分開，應(yīng)該在教學(xué)方面，將武術(shù)教學(xué)思維結(jié)合在體育思想的基礎(chǔ)上，促進學(xué)生對體育的正確認識。

3 總結(jié)

結(jié)合本課題的研究不難發(fā)現(xiàn)，足球普及課程在武術(shù)學(xué)校中實際開展中存在較大的問題，所以體育教育工作于學(xué)生而言是極為重要的教育工作，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合時代的發(fā)展，要敢于不斷的創(chuàng)新體育老師對學(xué)生的足球教育工作，而且足球教育工作的開展要更貼合實際，要有正確價值觀的創(chuàng)新。在武術(shù)學(xué)校中體育老師是與學(xué)生接觸最多的教師，也是班級健康教育的主要參與者，一個班級的健康教育工作與體育老師有著不可分離的關(guān)系，做好學(xué)生的健康教育工作也是體育老師應(yīng)盡的任務(wù)。體育教育對于學(xué)生的內(nèi)心的情感發(fā)展有著重要意義，所以學(xué)校方面要以培養(yǎng)社會人才為最高目標，促進我國新時代的教育的發(fā)展，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：天津體育學(xué)院）