宋廣俠　夏卿

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國(guó)家對(duì)綜合性人才的需求量越來(lái)越高。職業(yè)院校作為向國(guó)家輸送人才的主要場(chǎng)所，除了要幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)以外，還要通過(guò)勞逸結(jié)合的形式提高他們的身體素質(zhì)。有些職業(yè)院校為了提高就業(yè)率，就會(huì)將大部分的教學(xué)重點(diǎn)放在文化課程上，導(dǎo)致體育課程一直處于弱化狀態(tài)，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了嚴(yán)重的限制作用。因此，為了能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成綜合性人才，職業(yè)院校要在“健康第一”的理念下將傳統(tǒng)的體育課程進(jìn)行改革，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣才能培養(yǎng)出更加符合社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展需求的專業(yè)人才。

在“健康第一”的理念下將職業(yè)院校的提課程進(jìn)行改革，首先要掌握職業(yè)院校體育課程的教學(xué)目標(biāo)，并且還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面規(guī)劃。職業(yè)院校的體育課程在發(fā)展的過(guò)程中要將健康理念當(dāng)做基礎(chǔ)條件，但是現(xiàn)在有些職業(yè)院校的體育課程在教學(xué)的過(guò)程中仍然存在很多問(wèn)題，這就需要相關(guān)的教學(xué)工作者對(duì)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，這樣才能制定出更加具有針對(duì)性的改革方案。

1 我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)思想的回顧

學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量和效果直接受到學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)思想的影響，縱觀我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)變革歷程，學(xué)校的體育教學(xué)指導(dǎo)思想一直是一個(gè)備受爭(zhēng)議的話題。其中閻智力于《中國(guó)百年學(xué)校體育思想與課程目標(biāo)的比較》中梳理了我國(guó)近百年來(lái)的學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)思想，其中包括自由主義體育思想、自然主義體育思想、選手體育思想和體質(zhì)教育思想等12種之多，并在經(jīng)過(guò)社會(huì)各界不斷地總結(jié)后，目前有6種最受認(rèn)同的體育教學(xué)指導(dǎo)思想，分別為：素質(zhì)教育、終身教育、體質(zhì)教育、健康第一、快樂(lè)教育和技能教育。

通過(guò)學(xué)術(shù)界的不斷深入分析和探討、總結(jié)，學(xué)校體育教育指導(dǎo)思想的爭(zhēng)議開(kāi)始逐漸消退，由以往的百家爭(zhēng)鳴到現(xiàn)在的相對(duì)集中，目前大致只有兩種主流思想，即：終身體育和健康第一。其實(shí)無(wú)論是以什么樣的指導(dǎo)思想為主，其最主要的目的都是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和身體健康，只是因?yàn)槭艿饺宋臍v史，國(guó)家和社會(huì)環(huán)境等諸多因素的影響下，不同時(shí)期和不同地區(qū)的體育教學(xué)指導(dǎo)思想會(huì)有所偏差和側(cè)重點(diǎn)不同，但這并不妨礙著社會(huì)各界對(duì)體育教育工作的越發(fā)重視。不同的指導(dǎo)思想一定程度上會(huì)影響學(xué)校的體育教育的工作側(cè)重方向，并對(duì)學(xué)校的體育教育改革的整體框架有一定的影響，唯有確定了科學(xué)合理的體育教學(xué)指導(dǎo)思想才能更明確、更高效地進(jìn)行體育教育工作，提高體育教學(xué)效果和意義。

然而，無(wú)論是健康第一還是終身體育這兩個(gè)體育教學(xué)指導(dǎo)思想對(duì)體育教學(xué)工作都具有一定的局限，都在強(qiáng)調(diào)了體育一方面價(jià)值的同時(shí)忽視著體育的另一方面功能。例如：“終身體育”指導(dǎo)思想強(qiáng)調(diào)了體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)人們通過(guò)終身的體育鍛煉來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)減少疾病，從而更有效地實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的效果，卻忽略了學(xué)生心理調(diào)護(hù)的人文理念;“健康第一”的指導(dǎo)思想強(qiáng)調(diào)了體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的意義，明確了體育教學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)的目的，指引體育教學(xué)方向，但卻忽略了體育運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，只有終身的體育運(yùn)動(dòng)才能更好的達(dá)到以運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

2 我國(guó)職業(yè)院校體育課程教學(xué)現(xiàn)狀及分析

2.1 過(guò)于重視文化課程教學(xué)

現(xiàn)如今，我國(guó)教育事業(yè)更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育，雖然各個(gè)學(xué)科的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸進(jìn)行改革，但是仍然會(huì)將成績(jī)當(dāng)做評(píng)判學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于職業(yè)院校而言，對(duì)就業(yè)率的關(guān)注已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)學(xué)生綜合能力的關(guān)注，無(wú)論是教師還是學(xué)生的家長(zhǎng)更加關(guān)心他們?cè)趯W(xué)校能否取得理想的成績(jī)，所以體育課程逐漸被大家忽略。另外，還有一些職業(yè)院校的專業(yè)課教師，為了能夠讓學(xué)生在考試中取得好成績(jī)，就會(huì)霸占學(xué)生的體育課時(shí)間，導(dǎo)致體育課程流于形式。正是因?yàn)榻處煻紱](méi)有起好帶頭作用，所以學(xué)生的體育訓(xùn)練的重視程度也會(huì)越來(lái)越低。

2.2 缺乏專業(yè)的教學(xué)設(shè)備

我國(guó)很多職業(yè)院校的體育設(shè)施都不夠完善，甚至有些學(xué)校都沒(méi)有按照教育部門的規(guī)定將資金應(yīng)用到配備體育教學(xué)設(shè)備中，體育課程的課時(shí)也不符合要求。有些經(jīng)濟(jì)較為落后的地區(qū)，連基本的師資結(jié)構(gòu)都不能保證，體育課程的教學(xué)設(shè)備也不夠齊全，這對(duì)體育課程教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展造成了很多限制。另外，教學(xué)設(shè)備的缺乏還會(huì)影響到體育課程的教學(xué)模式的創(chuàng)新。除此之外，由于受到課時(shí)和教學(xué)設(shè)備的制約，學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性也會(huì)越來(lái)越低，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展造成了很不利的影響。

2.3 教師的教學(xué)能力有待提升

由于職業(yè)院校的學(xué)生畢業(yè)之后基本上都是直接參加工作，更加注重專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，所以體育課程教師的綜合素質(zhì)也會(huì)體現(xiàn)出參差不齊的素質(zhì)，這對(duì)體育課程的發(fā)展也會(huì)造成一定的限制?，F(xiàn)如今，體育課程在職業(yè)院校中非常不受重視，在院校領(lǐng)導(dǎo)心中體育課程的教師也逐漸被邊緣化，這樣也會(huì)影響到體育教師的積極性。如果教師的積極性都已經(jīng)受到了影響，就很難主動(dòng)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。除此之外，有些職業(yè)院校的體育教師過(guò)于懶惰，在課堂上也只是隨便為學(xué)生安排一些體育活動(dòng)，有些教師甚至直接讓學(xué)生在課堂上的自由活動(dòng)，這些都會(huì)影響到體育課程的教學(xué)質(zhì)量。

3 “健康第一”理念下職業(yè)院校體育課程的改革措施

由于職業(yè)院校的學(xué)生即將步入社會(huì)，所以他們的身體素質(zhì)已經(jīng)成為各大院校都非常關(guān)注的話題，對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生而言，他們的身體素質(zhì)和文化課程占據(jù)著同等重要的位置。因此，職業(yè)院校作為向社會(huì)輸送綜合性人才的主要場(chǎng)所，必須充分體現(xiàn)出自身的價(jià)值，體育課程的教師也要重新審視教學(xué)內(nèi)容，將提高學(xué)生的身體素質(zhì)當(dāng)做主要教學(xué)目標(biāo)，這樣才能讓學(xué)生的身心能夠健康發(fā)展。

3.1 將健康教育理念與傳統(tǒng)的體育教學(xué)相結(jié)合

要想使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，并不是單純的依靠體育運(yùn)動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)，職業(yè)院校的體育課程中必須要充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。所以，教師在開(kāi)展體育課程的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要將健康教育理念當(dāng)做核心，并且還要“健康第一”的教學(xué)理念觀察與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練之前，必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，促使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到無(wú)論做什么樣的體育運(yùn)動(dòng)都要將健康放在第一位，在參加劇烈運(yùn)動(dòng)之前，必須要做好充分的熱身準(zhǔn)備，這樣才能在保證健康的基礎(chǔ)之上，掌握體育訓(xùn)練的技巧。學(xué)生如果在訓(xùn)練的過(guò)程中有任何不舒服的地方，必須要及時(shí)告訴教師，通過(guò)休息或者就醫(yī)來(lái)進(jìn)行調(diào)整。職業(yè)院校的學(xué)生畢業(yè)之后即將步入工作崗位，所以他們的心理壓力和學(xué)習(xí)壓力都非常大，這時(shí)教師要更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，這樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的抗壓能力。教師還需要激勵(lì)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)，并且要做到“主導(dǎo)和引導(dǎo)”當(dāng)中，健康體育教學(xué)工作不能僅僅局限在體育課堂教學(xué)上，更應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生健康的生活方式和培養(yǎng)學(xué)生健康生活理念，例如：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣、生活作息規(guī)律和養(yǎng)生方式等，以“健康第一”的思想指導(dǎo)日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和體育運(yùn)動(dòng)的合理以及規(guī)范、適量來(lái)提高身體素質(zhì)以實(shí)現(xiàn)“未病先防”的目的，更大程度上確保學(xué)生的身心健康。

3.2 將體育課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化

職業(yè)院校的體育教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為了能夠使學(xué)生掌握更多的體育既能，也要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。教師要想將“健康第一”的教學(xué)理念貫穿在整個(gè)體育課程的教學(xué)活動(dòng)中，就必須要將傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，并且還要通過(guò)新穎的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性，讓學(xué)生在參加體育訓(xùn)練的過(guò)程中能夠找到樂(lè)趣，從而提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量。例如：教師可以在體育課程中融入一些現(xiàn)代化的教學(xué)內(nèi)容，在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，如：團(tuán)體健美操、花樣輪滑、動(dòng)感單車等，只有通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容才能為培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)行習(xí)慣奠定良好的基礎(chǔ)。實(shí)際上可以提高學(xué)生身體素質(zhì)的體育項(xiàng)目有很多，并不只是傳統(tǒng)的田徑項(xiàng)目或者球類項(xiàng)目才能鍛煉身體，現(xiàn)代化的體育項(xiàng)目同樣具備鍛煉身體的作用。因此，教師可以將這些新穎的現(xiàn)代化訓(xùn)練方式融入到職業(yè)院校的體育課程中，這樣不僅能夠使學(xué)生的興趣愛(ài)好得到滿足，同時(shí)也能讓學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中更加積極。

3.3 將傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

職業(yè)院校的體育教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要想通過(guò)體育課程幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展，就要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，只有找到適合學(xué)生的教學(xué)模式，才能在激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練興趣的同時(shí)，提高教學(xué)的效率。因此，教師要在“健康第一”的教學(xué)理念下，在體育課程中采用多樣化的教學(xué)方法，簡(jiǎn)化教學(xué)的難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣才能讓學(xué)生全身心的投入到課堂中。例如：有些體育訓(xùn)練的動(dòng)作難度較大，如果教師只是通過(guò)理論知識(shí)講述，學(xué)生很難完全理解，這時(shí)教師就可以通過(guò)多媒體設(shè)備讓學(xué)生進(jìn)行觀看，如果遇到難理解的動(dòng)作，教師可以通過(guò)慢鏡頭播放，也可以進(jìn)行回放，這樣就能幫助學(xué)生加深對(duì)體育動(dòng)作的理解，這時(shí)教師在向?qū)W生進(jìn)行示范，學(xué)生才能掌握的更加扎實(shí)。又如：排球是職業(yè)院校體育課程中非常重要的教學(xué)內(nèi)容，為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以利用多媒體設(shè)備播放一些排球比賽的視頻，幫助學(xué)生加深對(duì)排球的了解，從而為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。除此之外，教師還可以讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)或者分層教學(xué)的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于職業(yè)院校的體育課程而言，教師無(wú)論采用哪種教學(xué)方法，都要提前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面掌握，也可以將多種教學(xué)方法結(jié)合在一起，這樣才能強(qiáng)化學(xué)生的健康意識(shí)。

3.4 激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性

在“健康第一”的教育理念下，職業(yè)院校的體育教師必須要通過(guò)課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促使學(xué)生能夠在課余時(shí)間也能進(jìn)行自主練習(xí)，這樣才能提高學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，教師在開(kāi)展體育課程的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要著重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)能技能，并且還要引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合在一起，這樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)健美操時(shí)，教師可以在課程開(kāi)始之前將健美操的教學(xué)內(nèi)容制作成視頻課件，然后發(fā)送給每位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間提前進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。等到課堂時(shí)間，教師就可以讓學(xué)生直接進(jìn)行展示，然后同學(xué)之間相互進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自主思考。教師在這個(gè)過(guò)程中扮演的角色就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，如果學(xué)生在展示的過(guò)程中有不足，教師就要及時(shí)進(jìn)行指正，這樣才能使學(xué)生的積極性不會(huì)受到影響。

3.5 增加師生之間的有效互動(dòng)

職業(yè)院校的教師在體育課程中融入“健康第一”的教學(xué)理念時(shí)，雖然教師起到了非常重要的作用，但是學(xué)生在參與過(guò)程中是否積極同樣能夠影響到教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生才能占據(jù)課堂上的主體地位，所以教師在要教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生能積極參與到學(xué)習(xí)中，還能增加師生和生生之間的有效溝通。對(duì)于教師而言，必須要構(gòu)建正確的教育觀，為了能夠拉近和學(xué)生之間的距離，教師必須要將自己當(dāng)做學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，弱化自己在課堂上的地位，這樣才能更加容易和學(xué)生產(chǎn)生思想上的共鳴，促使學(xué)生在課堂上更加積極。另外，要想提高職業(yè)院校體育課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣是非常重要的影響因素，但是在培養(yǎng)學(xué)生興趣的過(guò)程中，教學(xué)活動(dòng)并不是唯一的途徑，而是需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求構(gòu)建良好的教學(xué)情景，并且還要科學(xué)的將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生的潛能。如果只是讓學(xué)生模仿某些體育動(dòng)作，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法更加扎實(shí)。所以，教師要增加和學(xué)生直接的有效溝通，這樣才能掌握學(xué)生的中心思想，從而使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的需求。

3.6 提高教師的綜合能力

在“健康第一”的教學(xué)理念下，職業(yè)院校的體育課程在實(shí)現(xiàn)改革的過(guò)程中，教師的作用非常重要，所以學(xué)校要構(gòu)建一支高質(zhì)量的教學(xué)隊(duì)伍，提高教師的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能為教學(xué)課程的改革提供有效的保障。對(duì)于職業(yè)院校而言，要為體育課程的教師提供一些外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，例如：組織體育課程的教師參建專業(yè)講座，同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)校其他專業(yè)的教師具備體育教學(xué)理念，這樣能夠?yàn)橥脤W(xué)生的身體素養(yǎng)起到一定的輔助作用，也能為體育教師的教學(xué)工作提供一些便利條件。而職業(yè)院校的體育課程教師，也要通過(guò)學(xué)習(xí)掌握更多的教學(xué)方法，并且還要關(guān)注更多的教學(xué)模式，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自我提升，這樣不僅能夠強(qiáng)化自身的專業(yè)能力，同時(shí)也能在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手，對(duì)教師未來(lái)的發(fā)展也能起到有利的作用。除此之外，職業(yè)院校的體育教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，還要將全新的教學(xué)方法融入到課堂上，以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和訓(xùn)練習(xí)慣為主要目標(biāo)。這樣才能讓學(xué)生的體育意識(shí)和健康意識(shí)都能得到提升。

4 總結(jié)

總而言之，在“健康第一”的教學(xué)理念下，職業(yè)院校的體育課程在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，必須要構(gòu)建健康體育的中心思想，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的健康發(fā)展當(dāng)做主要教學(xué)目標(biāo)，這樣才能從根本上凸顯出素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)。另外，在素質(zhì)教育的今天，無(wú)論是學(xué)校還是學(xué)生對(duì)體育課程進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)更加注重對(duì)教育價(jià)值的評(píng)價(jià)，職業(yè)院校的體育課程主要就是為了培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，所以教師可以在“健康第一”的背景下將傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，并且還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的規(guī)劃，將職業(yè)院校學(xué)生的身心健康發(fā)展當(dāng)做主要教學(xué)目標(biāo)，這樣才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合性人才。

本文系2021年江蘇省高等教育教改研究立項(xiàng)課題《“健康第一”理念下高職院校體育課程改革研究》課題編號(hào)：2021JSJG668。

（作者單位：1.徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院;2.徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）