雙減政策下體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)協(xié)同發(fā)展機(jī)制研究

陳靖瑄　周蜜蜜　譚佳俊

體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)于體育人才的培養(yǎng)具有著重要的意義，能夠?qū)ΜF(xiàn)代化體育人才的發(fā)展具有推動(dòng)意義，并且能夠加快我國(guó)體育建設(shè)的進(jìn)程，對(duì)我國(guó)的體育事業(yè)的建設(shè)具有重要的保證作用。特別是在雙減政策下，學(xué)生在進(jìn)行作業(yè)減少，實(shí)行減壓增效的教學(xué)效果，對(duì)如今的教學(xué)方式具有著重大的改變，同時(shí)，也能夠促進(jìn)我國(guó)學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展。本文以雙減政策下體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)協(xié)同發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)，研究在雙減政策下體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)發(fā)展對(duì)我國(guó)體育的重要意義。

時(shí)間步入二十一世紀(jì)，為符合新時(shí)代的人才需要，我國(guó)在各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了一定的改變。在校園，除了學(xué)生的基本課程之外，體育課程對(duì)于學(xué)生也是十分重要的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于藝體類學(xué)生，在體育教程內(nèi)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目必須能夠牢牢掌握，并且學(xué)生的水平要能夠達(dá)到國(guó)家體育標(biāo)準(zhǔn)。就現(xiàn)代教學(xué)理論而言，根本目的是要求提高在校學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，須對(duì)“德、智、體、美、勞”五個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)的教育，讓學(xué)生在學(xué)校中能夠得到全面的綜合素質(zhì)提升，提高學(xué)生的自我素質(zhì)。而體育在“德、智、體、美、勞”中占據(jù)著重大的作用。也正因?yàn)轶w育的重要性，體育不論是在小學(xué)還是中學(xué)，或是高校中，體育這一科目都被當(dāng)做學(xué)生必修課來(lái)進(jìn)行教學(xué)。因此，體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在我國(guó)體育行業(yè)有著重要的意義。

1 雙減政策下發(fā)展體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的意義

1.1 國(guó)際形式的交流

就目前的國(guó)際形勢(shì)而言，體育已經(jīng)作為世界中最被人認(rèn)可的社會(huì)行為，在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，體育運(yùn)動(dòng)不僅能夠?qū)θ祟惖纳眢w健康水平進(jìn)行提升，同時(shí)，還能夠讓世界各個(gè)國(guó)家，在世界中的各個(gè)賽事中獲得一定的成績(jī)，來(lái)對(duì)自身國(guó)家的影響力進(jìn)行提升，讓國(guó)家之間進(jìn)行榮譽(yù)的公平競(jìng)爭(zhēng)，并且在運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行交流，因此，體育在國(guó)家社會(huì)中，具有著重要的意義與作用。

1.2 體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重要性

在如今的教育模式之下，我國(guó)推行雙減政策，要求學(xué)生在課后減少課后作業(yè)，但是在課堂中增加學(xué)習(xí)效率，因此，學(xué)生在課后可以選擇相應(yīng)的活動(dòng)來(lái)對(duì)自身的綜合素質(zhì)進(jìn)行發(fā)展。體育作為當(dāng)今最為熱門的一門學(xué)科，為了增強(qiáng)自身的體育綜合素質(zhì)與對(duì)自身的愛(ài)好的選擇，絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇體育這一項(xiàng)科目在課下進(jìn)行訓(xùn)練，但是在訓(xùn)練過(guò)程中，需要有專業(yè)的導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)，以規(guī)范其動(dòng)作，因此，體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重要性就凸顯而出。

1.3 讓學(xué)生在體育訓(xùn)練中獲得更好的成績(jī)

體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠在課下對(duì)學(xué)生的體育項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，在學(xué)校的體育教學(xué)中，其運(yùn)動(dòng)效果是面向全班學(xué)生的，因此并不能夠根據(jù)個(gè)別的學(xué)生情況來(lái)對(duì)學(xué)生的相應(yīng)科目進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生在進(jìn)行體育選擇時(shí)，要能夠區(qū)分體育教學(xué)與體育訓(xùn)練的關(guān)系。體育教學(xué)屬于學(xué)校教育的一類，是學(xué)校在實(shí)行教育的一個(gè)方面也是一個(gè)過(guò)程，而體育訓(xùn)練要求的是身體上的全面發(fā)展，通過(guò)訓(xùn)練和專業(yè)的指導(dǎo)，挖掘運(yùn)動(dòng)員身體中所蘊(yùn)含的潛力，因此，從概念上來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)和體育訓(xùn)練兩者是屬于不同的范疇。體育訓(xùn)練和體育教學(xué)雖然在本質(zhì)上都是屬于對(duì)特定對(duì)象的培養(yǎng)方式，但是之間存在很大的區(qū)別。學(xué)校體育學(xué)科教學(xué)的主要內(nèi)容大多數(shù)都是以體育理論知識(shí)與現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的角度來(lái)入手，并且主要以體育技術(shù)作為體育教學(xué)的主要內(nèi)容。而體育訓(xùn)練則是以訓(xùn)練師對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身體、內(nèi)心等各個(gè)方面進(jìn)行一定強(qiáng)度訓(xùn)練為主要內(nèi)容。體育訓(xùn)練與學(xué)校體育學(xué)科教學(xué)應(yīng)該屬于兩種不同的教育范疇，但是兩者應(yīng)該屬于相同的體育教學(xué)范疇，兩者之間應(yīng)該存在一個(gè)基本共同點(diǎn)，是兩者都應(yīng)該是學(xué)生利用其在肢體上的語(yǔ)言活動(dòng)來(lái)共同進(jìn)行并且共同完成其在體育訓(xùn)練中的重要任務(wù)。兩者用各種姿勢(shì)來(lái)進(jìn)行不同的身體聯(lián)系，使得在反復(fù)的聯(lián)系當(dāng)中發(fā)掘運(yùn)動(dòng)員或者學(xué)生的潛力，其中包括體能、技能、戰(zhàn)術(shù)、心理和運(yùn)動(dòng)智能等眾多方面的訓(xùn)練。體育訓(xùn)練與學(xué)校體育學(xué)科教學(xué)大多數(shù)是發(fā)生在初高中青少年之間，如果是高中生的體育訓(xùn)練教學(xué)，重點(diǎn)的體育培養(yǎng)對(duì)象大多是應(yīng)屆高中生，此時(shí)，高中生正開(kāi)始處于他們身體高速生長(zhǎng)發(fā)育的一個(gè)關(guān)鍵階段，在這個(gè)體育年齡段的高中學(xué)生，首先身體智力與綜合體力已經(jīng)有了一定的發(fā)展基礎(chǔ)，同時(shí)，學(xué)校在此年齡階段對(duì)每個(gè)高中生身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)母咧畜w育訓(xùn)練，對(duì)于高中學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)發(fā)展也可以具有很大的有效促進(jìn)。體育訓(xùn)練更是如此，以?shī)W運(yùn)會(huì)中的參賽選手為例，基本上參賽選手都是從青少年期間或者少兒這一時(shí)間段來(lái)進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練。因?yàn)榇藭r(shí)的學(xué)生，身體中的骨骼還沒(méi)有完全發(fā)育，有著極大的潛力等待發(fā)掘。在高中體育教學(xué)當(dāng)中，體育教師在進(jìn)行體育課程上的教學(xué)時(shí)，都承擔(dān)著一定的教學(xué)理念與制定的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生需要在教學(xué)的課程當(dāng)中進(jìn)行體育知識(shí)的獲取，對(duì)各種體育姿勢(shì)的訓(xùn)練，完整的呈現(xiàn)了一個(gè)教學(xué)的過(guò)程。體育訓(xùn)練也是如此，在體育訓(xùn)練中，教學(xué)者首先承擔(dān)著對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行教學(xué)的工作任務(wù)，運(yùn)動(dòng)員悉心接受教練的指導(dǎo)，在身體上進(jìn)行不斷的開(kāi)發(fā)，對(duì)潛力不斷地進(jìn)行挖掘，使得在比賽中能夠獲得更好的成績(jī)。因此，在相比之下，學(xué)生需要選擇體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)進(jìn)行體育的訓(xùn)練。

2 如今我國(guó)體育課堂的現(xiàn)狀

如今的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教育模式略顯落后，并且受到應(yīng)試教育與傳統(tǒng)的教學(xué)理念所束縛，教師在課堂中對(duì)于學(xué)生個(gè)體并不加以密切的關(guān)注，更加注重的，是對(duì)于課程的進(jìn)度與升學(xué)率的提高，在整個(gè)課堂中，教師更加偏向于照顧班級(jí)中成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，而對(duì)于班級(jí)中成績(jī)并不理想的同學(xué)，教師并不能夠給予足夠的關(guān)心與照顧，促使這部分同學(xué)并不能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生足夠的積極性。因此，在這種課堂的氛圍中，使得班級(jí)體育在教學(xué)中學(xué)生產(chǎn)生兩極化現(xiàn)象，對(duì)于此，需要采取教育模式的創(chuàng)新，在教學(xué)方面，在課堂的教學(xué)當(dāng)中，引入分層教學(xué)的教學(xué)模式，基于學(xué)生的差異性，采取因材施教的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的小組劃分，讓小組之間學(xué)習(xí)水平差異性減小，對(duì)于每位學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)方法，從根源處提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

在課堂中，教學(xué)分層對(duì)于教師而言十分重要但是十分復(fù)雜，對(duì)于不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，教師要能夠使用不相同的教學(xué)模式，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教師可以將不同階段的學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)去帶動(dòng)學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，讓班級(jí)成績(jī)進(jìn)行均勻化增長(zhǎng)，而不是讓好學(xué)生越來(lái)越好，差學(xué)生就一直成績(jī)差下去。此外，教師要讓學(xué)生之間的綜合素質(zhì)進(jìn)行提升，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間相互幫助，培養(yǎng)出學(xué)生的友誼，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且讓學(xué)生之間形成相互競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，有自我競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)發(fā)展。

教師需要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，正確的去引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中，要給予一定的評(píng)價(jià)，并且學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師要能夠主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，并且能夠給予改正。教師要能夠采用多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地去進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)中，對(duì)于訓(xùn)練過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要能夠及時(shí)的向教師進(jìn)行提問(wèn)，教師也要及時(shí)地給予學(xué)生一定的建議。學(xué)生在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，要能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，作為教師，需要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上進(jìn)行引導(dǎo)作用，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，同時(shí)，師生之間也需要建立起一定的聯(lián)系，保存師生之間的師生之情，體育是培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)文化水平的一項(xiàng)重要途徑。教師在課堂的教學(xué)過(guò)程中要為學(xué)生制定好適合學(xué)生的訓(xùn)練計(jì)劃，能夠在課堂中為學(xué)生明確目標(biāo)，明確體育學(xué)習(xí)方向，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而提高在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而使得教師創(chuàng)造出高質(zhì)量與高效率的體育課堂。

3 雙減政策下體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)協(xié)同發(fā)展機(jī)制措施

3.1 體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意義

體育作為現(xiàn)代化城市建設(shè)中的重要成分，在對(duì)城市的形象提升中具有中重要作用，依據(jù)我國(guó)現(xiàn)代公共體育的科學(xué)發(fā)展指導(dǎo)理念以及當(dāng)下十年我國(guó)公共體育事業(yè)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際總體運(yùn)行態(tài)勢(shì)，我國(guó)公共體育運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)行業(yè)協(xié)同綜合發(fā)展管理機(jī)制由體育競(jìng)技綜合體育、群眾體育、學(xué)校綜合體育、體育產(chǎn)業(yè)、體育培訓(xùn)文化以及公共綜合體育培訓(xùn)服務(wù)項(xiàng)目管理等六十多個(gè)子發(fā)展機(jī)制所綜合組成，其中的核心發(fā)展任務(wù)主要在于以發(fā)展共建共享政治實(shí)現(xiàn)共享理念為引導(dǎo)，遵循協(xié)同發(fā)展的原則，為我國(guó)培養(yǎng)與輸送不同類型的體育專業(yè)人才。

3.2 體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展子機(jī)制體系

體育專業(yè)培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)專業(yè)協(xié)同綜合發(fā)展子機(jī)制體系是一個(gè)由多專業(yè)子發(fā)展機(jī)制所綜合構(gòu)成的專業(yè)綜合發(fā)展體系，各種子發(fā)展機(jī)制在各自專業(yè)領(lǐng)域都在發(fā)揮著自身應(yīng)有主導(dǎo)作用的與此同時(shí)，其中還包括著各種領(lǐng)域之間的相互影響，在體育機(jī)構(gòu)的協(xié)同發(fā)展的同時(shí)，需要加重培養(yǎng)體育經(jīng)濟(jì)性人才作為主要目標(biāo)，在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體育中，能夠?qū)⑽覈?guó)的學(xué)生與運(yùn)動(dòng)員的體育水平進(jìn)行全面的提高與發(fā)展，體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的協(xié)同發(fā)展主要在于能夠提高學(xué)校中的體育素質(zhì)，讓人民的健康能夠得到有效的提升，并且在競(jìng)技體育中，能夠運(yùn)動(dòng)員之間進(jìn)行交流，以提高我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)以及經(jīng)驗(yàn)水平。競(jìng)技體育產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)職業(yè)協(xié)同綜合發(fā)展管理機(jī)制主要是為了進(jìn)一步加快推進(jìn)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，從體育人力資源保障層面為其提供必要的政策助推與支撐保障;公共職業(yè)體育培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)協(xié)同綜合發(fā)展管理機(jī)制以進(jìn)一步整合優(yōu)化公共職業(yè)體育服務(wù)資源，提高公共職業(yè)體育培訓(xùn)服務(wù)發(fā)展效果工作為主要目的。從國(guó)家政策保障整體上角度來(lái)看，各地的子政策保障機(jī)制在各地國(guó)家體育發(fā)展規(guī)劃戰(zhàn)略目標(biāo)總體要求當(dāng)中都應(yīng)該具有較大的可同一性，即為積極支持推動(dòng)內(nèi)地促進(jìn)其與我國(guó)高等學(xué)校體育事業(yè)的共同協(xié)調(diào)均衡發(fā)展，打造內(nèi)地與其他我國(guó)高等學(xué)校體育事業(yè)相關(guān)領(lǐng)域之間開(kāi)展長(zhǎng)期深度學(xué)術(shù)交流戰(zhàn)略合作的重要政策示范區(qū)，提供了在國(guó)家人力資源社會(huì)保障政策層面的有力政策保障。由此可見(jiàn)，在我國(guó)的體育政策下，要讓我國(guó)的體育機(jī)構(gòu)能夠得到有效發(fā)展，并且積極的通過(guò)我國(guó)體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)讓我國(guó)的運(yùn)動(dòng)人才的體育素養(yǎng)進(jìn)行提升，對(duì)我國(guó)的體育人才的體育水平提高得到有效的保障，讓體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更加具有時(shí)效性。

4 體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)遵循的原則

4.1 實(shí)現(xiàn)“協(xié)同共建共享政治資源共享”

共建共享政治資源共享創(chuàng)新理念下關(guān)于我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)行業(yè)協(xié)同運(yùn)營(yíng)發(fā)展創(chuàng)新機(jī)制的整體構(gòu)建與新策略現(xiàn)代體育管理作為我國(guó)當(dāng)今社會(huì)最具國(guó)際親和力、認(rèn)同感、影響力以及普遍性和適應(yīng)性的社會(huì)行為管理方式，是指以實(shí)現(xiàn)不同文化地域、不同文化種族、不同傳統(tǒng)文化作為基礎(chǔ)的個(gè)體人群共同開(kāi)展社會(huì)公平競(jìng)爭(zhēng)的一種重要途徑。伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展與經(jīng)濟(jì)時(shí)代的不斷進(jìn)步，體育事業(yè)的發(fā)展逐步成為豐富人們社會(huì)日常生活的重要文化內(nèi)容，與提高人們的健康、生活條件質(zhì)量以及其在社會(huì)上的幸福感息息相關(guān)。所以構(gòu)建我國(guó)國(guó)家體育運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)專業(yè)機(jī)構(gòu)部分地區(qū)協(xié)同教育發(fā)展管理機(jī)制的建設(shè)目標(biāo)也就在于充分滿足我國(guó)新形勢(shì)下我國(guó)體育領(lǐng)域發(fā)展的專業(yè)人才需求，充實(shí)我國(guó)體育培訓(xùn)領(lǐng)域的專業(yè)人才資源儲(chǔ)備，提升我國(guó)體育領(lǐng)域人才資源的綜合質(zhì)量，進(jìn)而為加快推動(dòng)促進(jìn)我國(guó)國(guó)民體育事業(yè)的健康和諧發(fā)展，提供堅(jiān)實(shí)的有力保障。這就要求我國(guó)體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)協(xié)同發(fā)展機(jī)制的過(guò)程中，應(yīng)樹(shù)立起通力協(xié)作的發(fā)展觀念，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，理順?biāo)悸罚瑢?shí)現(xiàn)真正意義上的協(xié)同共建共享政治資源共享。

4.2 體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展還需繼續(xù)探索

對(duì)于構(gòu)建前的效果目標(biāo)是否正確能夠?qū)崿F(xiàn)得到有效指導(dǎo)保障，構(gòu)建后的目標(biāo)方向是否正確能夠?qū)崿F(xiàn)得以順利完成實(shí)現(xiàn)的各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)都還在于是否建立健全新的政策指導(dǎo)保障機(jī)制。政策指導(dǎo)是在一定的特殊歷史一段時(shí)期內(nèi)由國(guó)家權(quán)力執(zhí)行機(jī)構(gòu)或相關(guān)職能部門以具有權(quán)威性的形式所負(fù)責(zé)制定的具體目標(biāo)，以及為完成實(shí)現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)所應(yīng)必須遵循的基本原則，完成的目標(biāo)任務(wù)、采用的政策方式以及其他相關(guān)政策措施。其基本宗旨目的在于對(duì)任務(wù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的實(shí)施過(guò)程中應(yīng)進(jìn)行必要的政策指導(dǎo)、規(guī)范與決策監(jiān)督。它是構(gòu)建促進(jìn)我國(guó)國(guó)民體育運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)均調(diào)協(xié)同健康發(fā)展政策機(jī)制，是加快實(shí)現(xiàn)促進(jìn)我國(guó)國(guó)民體育事業(yè)均衡、協(xié)調(diào)與健康協(xié)同發(fā)展的重要政策舉措。因此，為了有效確保該保障機(jī)制總體構(gòu)建戰(zhàn)略目標(biāo)的圓滿順利實(shí)現(xiàn)，對(duì)體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的政策進(jìn)行制定，并且保證體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的的發(fā)展，建立體育培訓(xùn)結(jié)構(gòu)對(duì)人才培養(yǎng)的機(jī)制，讓我國(guó)的體育事業(yè)能夠的都有效的保障，并且根據(jù)實(shí)際情況，讓體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)我國(guó)體育人才進(jìn)行專業(yè)性的培養(yǎng)，讓我國(guó)體育專業(yè)能夠得到新一步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的價(jià)值。

5 結(jié)束語(yǔ)

在“雙減”的政策下，隨著縮量減壓提質(zhì)增效的體育教學(xué)改革理念不斷深入推進(jìn)，在體育課下，學(xué)生也就更應(yīng)通過(guò)選擇合適的體育科目來(lái)對(duì)自己的綜合體育素質(zhì)水平進(jìn)行不斷提升，體育技術(shù)作為當(dāng)前我國(guó)的體育重點(diǎn)項(xiàng)目之一，體育技術(shù)培訓(xùn)專業(yè)機(jī)構(gòu)也更應(yīng)該在如今的體育時(shí)代下積極統(tǒng)籌體育發(fā)展，讓其在我國(guó)的業(yè)內(nèi)乃至國(guó)際上的地位上不斷得到提升，以不斷提高其在我國(guó)的國(guó)家體育品牌影響力。

（作者單位：內(nèi)蒙古民族大學(xué)體育學(xué)院）