初中體育教學中對學生意志品質的培養(yǎng)策略

丘榮坤

初中時期是學生學習階段重要的時期，學生們此時的學習能力最佳，也正處在價值觀和行為習慣的養(yǎng)成關鍵階段，故在這個階段對學生們進行意志品質培養(yǎng)對于學生們今后的發(fā)展具有深遠的影響。初中體育作為初中課程體系中非常重要的一門課程，主要是讓學生們通過學習系統(tǒng)的體育知識，掌握相應的體育技能，提高學生們的身體素質。當然初中體育教學中也蘊含著豐富的教學素材能夠成為培養(yǎng)學生們意志品質的重要內容。教師可以通過不斷更新教學理念，精心設計教學過程的方式展開培養(yǎng)。

初中時期正是形成人格、塑造性格、養(yǎng)成習慣的關鍵時期，故更需要在該階段就給予學生們正確的思想引導。初中體育教學的重要教學目標之一，就是讓初中學生們擁有健康的體魄，但是如果只擁有健康的體魄，卻沒有正確的思想道德觀念和積極的意志品質，那么學生們的發(fā)展也是有殘缺的，故在初中體育教學中融入意志品質教育是非常有必要的。2014年教育部發(fā)布的《教育部關于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》指出：“立德樹人是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的本質要求?！惫噬羁搪鋵嵾@一政策是所有教育工作者的共同職責所在。

1 意志品質的含義

意志品質是指構成人意志的諸因素的總和。主要包括獨立性、果斷性、自制性和堅持性。其中自覺性是指對行動目的有明確的認識，尤其是要認識到行動的社會意義，主動以目的調節(jié)和支配行動方面的意志品質。

自覺性是意志的首要品質，貫穿于意志行動的始終。自覺性強的人，能夠廣泛地聽取別人的意見并進行取舍，吸收有益的成分，獨立自主地確立合乎實際的目標，自覺地克服困難，執(zhí)行決定，對行動過程及結果進行自覺反思和評價。在行動中能夠主動地積極完成符合國家和人民需要的任務，并能自覺調整個人利益、集體利益、國家利益三者之間的關系，不被物質利誘而動心。

果斷性是指一個人是否具備明辨是非、迅速合理地采取決定和執(zhí)行決定方面的意志品質。果斷性強的人，需要立即采取行動，要能夠迅速地作出決斷對策，保證意志行動能夠順利進行。當情況發(fā)生改變的時候，又需要隨機應變，還要能夠毫不猶豫地作出新的決定，以便于能夠更加有效地執(zhí)行決定，完成意志行動。與果斷相反的意志品質是優(yōu)柔寡斷和草率決定的，優(yōu)柔寡斷的人遇事猶豫不決，患得患失，顧慮重重。

自制性是指能夠善于控制和支配自己行動方面的意志品質。自制性強的人，在意志行動中，不會受無關誘因的干擾，能夠合理控制自己的情緒，堅持完成意志行動。同時還能夠制止自身不利于達到目的的行動，與自制性相反的意志品質則是任性和怯懦。任性的人自我約束力較差，很難控制自己的言論和行動，很難控制自己的情緒，行為常常受到情緒支配和影響。

堅韌性指的是在意志行動中能否堅持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質。這是最能體現(xiàn)人的意志的一種品質。堅持性強的人能夠根據(jù)目的要求，在長時間內毫不松懈地保持身心的緊張狀態(tài)，在任何情況下，都能夠堅持不變，直到完成目的。遇到困難的時候，還能夠時刻激勵自己、能夠樹立起克服困難的信心，始終如一地完成意志行動。

2 初中體育教學中對學生意志品質培養(yǎng)的必要性

當代初中生出生于一個嶄新的時代，他們所處的社會時代經濟發(fā)展良好，物質豐富，而且以獨生子女居多，故也可以稱得上是眾星捧月般的成長，學生們從小衣食無憂，有來自父母長輩無限的關愛，看起來這代少年生活非常幸福。但是，不被大眾所熟知的就是少年們的性格、行為習慣等方面的確出現(xiàn)了一些值得引起重視的問題，如他們更加的以自我為中心，比較懶散，性格比較懦弱，稍稍遇到困難就會選擇退縮，他們對于學習也不再報著寒窗苦讀的精神來鉆研，而是追求個性化，企圖走自己想走的路。初中學生正處在自我意識萌發(fā)的重要時期，他們內心非常矛盾和迷茫，一方面他們認為自己已經是個大人了，能夠自己做決定，非常抵觸家長和老師們的管教，有時候父母和老師稍稍的一句說教，都會觸發(fā)他們心中的不滿，表現(xiàn)出極強的叛逆情況;另一方面初中生大都缺乏生活閱歷，沒有足夠的生活經驗，也不具備成熟的價值觀、人生觀和世界觀，他們自己對于自己的認知與外部的實際認知還是存在一些差別的。在體育教學過程中時常發(fā)現(xiàn)他們不愿意配合集體活動，甚至會因為一點小矛盾就和其他學生爭執(zhí)等。

初中體育教學過程中通過對學生們意志品質的培養(yǎng)，能夠幫助學生們形成正確的道德認知，提高學生們的道德修養(yǎng)，讓學生們成為有道德、有理想、有知識的新青年。將學生們培養(yǎng)成熱愛祖國、遵紀守法，具有社會公德和文明行為習慣的公民，進而成為報效祖國、積極進取、誠實守信、敬業(yè)樂群，具有社會責任感和創(chuàng)業(yè)精神的高素質勞動者。

3 初中體育教學中培養(yǎng)學生意志品質的重要教學價值

意志品質的強弱能夠直接影響到人們的學業(yè)和事業(yè)，初中生正處在認知和習慣養(yǎng)成的關鍵時期，正需要不斷開發(fā)自身潛能和迎接挑戰(zhàn)的黃金時期。初中生的成功與否與學生們遇事處事的態(tài)度和情緒有著直接的關系，部分抗壓力較差的學生在遭遇挫折和極端行為，而抗壓能力較強的學生則會以更加積極的態(tài)度處理問題，還會因為戰(zhàn)勝困難而感到欣喜和自信，意志力能夠幫助他們更加積極主動的全身心投入活動之中。部分學生遭遇挫折困難的時候會出現(xiàn)懷疑自我的情況，在行為和情緒上出現(xiàn)消極傾向，這對于學生們今后的發(fā)展都極為不利。

初中體育教學過程中對于學生們意志力的培養(yǎng)更需要建立在對自我正確的認知之上，學生們要能夠對自身產生客觀的評價和看待，還需要對自己能夠進行良好的自我肯定，基于初中學生們心理認知的基礎上，才能夠更好地開展教學任務。要遵循在意志力教學目標的引導下，積極開展有意識有目的性的教學活動，并將意志力教學融入整體的教學環(huán)節(jié)中。進一步需要對課程計劃作出相應調整，幫助學生們養(yǎng)成積極的意志品質，讓學生們在擁有健康的體魄的基礎上，堅定學習信念。最后，要能夠通過相應的內容支持教學，如組建實踐活動等。通過系統(tǒng)的體育學習，教師要能夠讓學生們認識到積極意志品質的良好作用，不斷增強學生們的意志品質。初中學生的意志品質培養(yǎng)對于學生們今后的人生具有深遠的影響，有利于幫助學生們建立更加完善良好的價值觀。

4 初中體育教學中培養(yǎng)學生意志品質的策略分析

4.1 集體活動，培養(yǎng)學生們的合作團結品質

體育教學工作與其他學科教學也是一脈相承的，故因材施教的教學理念在初中體育品質意志教學中同樣非常適用?；趯W生們個性和心理了解的基礎上，學生們更容易在情感上認可體育教學價值。

初中學生們普遍追求一種優(yōu)越感，他們渴望得到他人的關注，認為自己是整個世界的中心，所以只認為自己的想法是對的，某種程度上來看也是一種自戀。但是他們還覺得這只是自己在追求自己的個性化發(fā)展罷了。結合當代初中生的特點來看，這一代的初中學生生活條件比較優(yōu)越，在家中也比較受寵，故自私、懶惰等心理特點表現(xiàn)得更為明顯。初中體育教師可以在教學過程中引導學生們盡量擺脫這樣的以自我為中心的現(xiàn)象。如在進行集體訓練的過程中，要告訴學生們個人的想法不可以凌駕于集體之上，從事班級整體活動的時候，必須保持團結一致。

為了培養(yǎng)學生們的合作協(xié)調能力和集體意識，可以組織學生們參與一些集體活動項目，如拔河比賽、接力賽等。如以球類運動教學為例，初中階段常見的球類運動為排球、足球和籃球，很明顯發(fā)現(xiàn)球類運動都是兼具技巧性和比賽性質的運動，而且都是以集體運動模式為主，可以成為很好的教學內容。其中就能夠貫徹諸多品質教育內容，如在教授排球運動的過程中，教師可以將整個教學內容拆分為三部分，第一部分為品質熏陶，眾所周知排球運動是國際奧林匹克的運動項目之一，我國女排更是勇奪金牌，這是非常振奮人心的重大事件。教師可以借助多媒體視頻，為學生們播放中國女排比賽的視頻，將學生們帶入國際比賽的氛圍中，讓學生們沉浸在中國女排為國爭光的精神氛圍當中，宣揚中國女排不畏困苦、勇于奮斗的精神，以此來感染學生們，幫助學生們形成強烈的愛國意識;第二部分為擊球技能教授，教師們可以在教學過程中要求學生們專心、細心和耐心，關注每一個擊球要點，并將其運用到實際演練活動中;最后，就是學生們的自主訓練也可以融入品質教育內容，如教師可以要求學生們以小組合作的方式進行訓練，成員之間相互配合、相互督促，有助于幫助學生們養(yǎng)成合作互助的積極品質。

4.2 終身體育理念貫徹，培養(yǎng)學生們堅持的積極品質

終身體育是90年代體育改革和發(fā)展中提出的一個新概念。所謂終身體育就是指一個人終身進行身體鍛煉和解釋體育教育。終身體育思想對于當前的學校體育教學也是具備深刻價值的。新課改明確提出要促進學生們的全面發(fā)展，要大力貫徹并落實素質教育，保障學生們的身心素質全面提高，讓學生終身體育意識的培養(yǎng)能夠讓高中學生們通過體育學習養(yǎng)成良好的體育愛好。初中學生們對于體育鍛煉的目的性更強，他們基于體育鍛煉對自己的幫助，如認識到長跑有利于改善自身的心血管系統(tǒng)功能，即使知道很累很苦，也很愿意堅持下去們樹立起健康第一的觀念，要通過體育學習培養(yǎng)體育愛好，形成終身體育意識。

良好的體育氛圍能夠和瀏覽激發(fā)學生們的體育參與興趣，最終幫助學生們形成終身體育意識。環(huán)境對于學生們的影響是不可估量的，教師應該通過各類教學手段，豐富當前的體育教學形式，通過創(chuàng)建體育文化的方式，讓學生們得到潛移默化的影響。不同年齡段的學生的體育興趣愛好也是存在較大差別的，而且能夠影響學生們體育認知的方式也是多種多樣的。教師可以通過各種隱性教育的方式，讓學生們時刻浸潤在體育環(huán)境氛圍當中。如通過電視、廣播等宣傳手段隨時宣傳體育知識和體育活動，讓學生們能夠接觸到體育知識，也可以通過開展體育知識講座，鼓勵學生們定期參與體育活動，接受更加全面的體育知識熏陶。

此外還可以充分借助現(xiàn)代化傳播媒介進行體育知識的延伸推送和科普，如搭建體育宣傳平臺，學生們可以通過平臺隨時隨地的學習體育直播課，也可以通過平臺實時進行交流互動。此外，教師還可以通過完善相關的體育鍛煉打卡的方式鼓勵學生們課后多參與體育鍛煉，學生們每次參與體育活動的時候都可以進行打卡行為，然后設置點贊和統(tǒng)計功能，學生們能夠時刻觀看到自己的體育鍛煉時間和他人的體育鍛煉狀況，以此形成互相督促、互相鼓勵的體育鍛煉氛圍。這種方式能夠讓學生們養(yǎng)成一定的體育鍛煉習慣，對于學生們的終身體育意識形成也是具有非常重要的作用的。

4.3 融入體育游戲，無形激發(fā)學生們的真善美潛能

體育游戲不像教學是教師高高在上的講解和演練，而是學生之間以及師生之間的共同配合，師生之間的距離也能夠被拉近，學生更容易被激發(fā)起學習欲望，也能夠讓教師更加深刻的認識到學生的學習需求。游戲模式的特點在于趣味性很強，同時由于游戲本身就具備鮮明的游戲規(guī)則，學生們還容易參與，故在學生群體當中深受認可。體育游戲還是一種非常不錯的教學手段，學生們不僅能夠獲得個人參與的娛樂性，還能夠感受到集體游戲的規(guī)則性。但是，教師在設計游戲教學內容的時候，必須根據(jù)學生們的身心認知特點來學習。熱身環(huán)節(jié)可以把“籃球舞”融進，學生使用籃球分別進行跳躍、舞動的活動等，旨在活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性。

又如，在學習“單向運球”的過程中，教師可以設置“運炸彈”的游戲，將籃球比作是“炸彈”，設置一定的運輸距離，要求學生們必須在30秒內將球運到對岸，否則就會爆炸。這樣的游戲很巧妙的融合了對學生們運球技巧、運球速度的訓練，同時能夠讓學生們感受到滿滿的歡樂。還可以融入“傳球接龍”的體育游戲，籃球本身就是一項競技運動，旨在培養(yǎng)學生團結合作，健康競爭的意識等，傳球接龍時，教師可以先進行分組，然后計算不同小組的比賽時長，運送同等距離用時短的小組獲勝，學生有了團隊協(xié)助的能力，也能感受到籃球訓練的趣味性。此外，繞桿訓練、圖形傳球法等也可以積極利用到體育游戲課堂當中。

5 結語

初中體育教學中對學生們意志品質的培養(yǎng)，能夠更好地幫助學生們在建設價值觀、人生觀和世界觀的關鍵階段形成吃苦耐勞、堅持不懈的積極品質，有利于學生們今后在更長遠的人生成長過程中形成更牢固正確的思維品質。教師們要能夠不斷優(yōu)化教學手段，依次在意識、行為和習慣等方面通過合理設計教學目標、規(guī)劃教學計劃，適當增添教學趣味性，如以培養(yǎng)學生們的終身體育意識和采用體育游戲教學的方式等提高課堂教學效率。

（作者單位：廣西壯族自治區(qū)柳州市柳南區(qū)縣柳州市鐵五中學學校）