區(qū)塊鏈技術(shù)在高校體育運(yùn)行和管理中的應(yīng)用及實踐思路

曾玲玲　張少生

區(qū)塊鏈技術(shù)概念出現(xiàn)的時間不長，但是其憑借著不可篡改、信息共享、公開透明等優(yōu)勢，使得該項技術(shù)在眾多領(lǐng)域得到了應(yīng)用，然而在教育領(lǐng)域應(yīng)用起步較晚，目前應(yīng)用的主要方向是記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，或者是存儲學(xué)生的學(xué)習(xí)證書，作為學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的認(rèn)證機(jī)制?；趨^(qū)塊鏈技術(shù)的特點與優(yōu)勢，其具有在高校體育運(yùn)行和管理中應(yīng)用的巨大潛力，通過區(qū)塊鏈技術(shù)具體應(yīng)用與實踐思路的分析，以促進(jìn)該技術(shù)在高校體育運(yùn)行管理中的深化應(yīng)用，進(jìn)而實現(xiàn)高校體育運(yùn)行和管理水平與質(zhì)效的提升。

高校體育運(yùn)行和管理以學(xué)生健康為首要任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動習(xí)慣，以為今后的學(xué)習(xí)與工作打下良好的健康基礎(chǔ)。但是高校體育傳統(tǒng)的運(yùn)行管理難以滿足當(dāng)代學(xué)生的體育運(yùn)動需要，應(yīng)進(jìn)行運(yùn)行和管理模式的改進(jìn)，提高運(yùn)行管理的質(zhì)量。因此，基于高校體育教育的大數(shù)據(jù)打造區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)資源庫，構(gòu)建高校體育的區(qū)塊鏈教學(xué)平臺，將傳統(tǒng)的線下教學(xué)與線上教學(xué)相結(jié)合，改變教學(xué)內(nèi)容的載體，構(gòu)建區(qū)塊鏈+體育運(yùn)行管理模式，促進(jìn)高校體育運(yùn)行和管理的大變革。

1 區(qū)塊鏈技術(shù)

1.1 技術(shù)分析

從技術(shù)應(yīng)用視角來看，區(qū)塊鏈?zhǔn)且粋€建立在信任基礎(chǔ)上的共享數(shù)據(jù)庫，具有“誠實”“透明”的特點，并且去中心化，解決了數(shù)據(jù)不對稱問題，使多個主體共享運(yùn)用區(qū)塊鏈，全程留有痕跡，以便于進(jìn)行追溯，實現(xiàn)了數(shù)據(jù)信息的安全共享。所以該技術(shù)的實質(zhì)是一個去中心化的數(shù)據(jù)庫，也是比特幣的底層技術(shù)，涉及到密碼學(xué)、數(shù)學(xué)、計算機(jī)編程等多個方面的知識，基于密碼學(xué)方法相關(guān)聯(lián)產(chǎn)生數(shù)據(jù)塊，每個數(shù)據(jù)塊具有驗證信息真假的功能，并經(jīng)過驗證后形成下一個區(qū)塊，杜絕了篡改與偽造問題，保證了區(qū)塊中數(shù)據(jù)信息的真實性。

1.2 技術(shù)應(yīng)用

區(qū)塊鏈技術(shù)以其分布式賬本、非對稱加密、共識機(jī)制、智能合約等核心技術(shù)優(yōu)勢，目前在金融領(lǐng)域、物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域、公共服務(wù)領(lǐng)域、數(shù)字版權(quán)領(lǐng)域等得到了一定的應(yīng)用。比如，在金融領(lǐng)域的應(yīng)用，證券可點對點交易，無需第三方做擔(dān)保，交易支付瞬間完成;在物聯(lián)網(wǎng)與物流領(lǐng)域的應(yīng)用，借助區(qū)塊鏈技術(shù)全程留痕可以追溯的特點，實時掌握物流的動態(tài)。區(qū)塊鏈技術(shù)與大數(shù)據(jù)技術(shù)融合，自動篩選過濾信息數(shù)據(jù)，建立雙方的信任機(jī)制，為物聯(lián)網(wǎng)交易提供了技術(shù)保障。在公共服務(wù)領(lǐng)域中的應(yīng)用，區(qū)塊鏈技術(shù)的去中心化特質(zhì)，保護(hù)公共服務(wù)操作系統(tǒng)本身運(yùn)行安全的同時，并可為服務(wù)對象提供安全、準(zhǔn)確的信息。而區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用范圍較小，目前可用于學(xué)生證書認(rèn)證與學(xué)習(xí)記錄，基于該技術(shù)的各項特點與核心技術(shù)優(yōu)勢，具有在教育領(lǐng)域應(yīng)用的巨大價值，有待教育領(lǐng)域的積極探索與深入開發(fā)。

2 制約區(qū)塊鏈技術(shù)在高校體育運(yùn)行管理中應(yīng)用的因素

區(qū)塊鏈技術(shù)在高校體育領(lǐng)域中的應(yīng)用，與其他領(lǐng)域相比，技術(shù)應(yīng)用不夠成熟，還有待高校進(jìn)一步的探究與分析。一是數(shù)據(jù)存儲的制約，區(qū)塊鏈本身是一個大型的共享數(shù)據(jù)庫，存儲海量的數(shù)據(jù)，在后續(xù)的運(yùn)行過程中，還需不斷的增加數(shù)據(jù)，進(jìn)而對計算與存儲能力有著較高的要求;二是安全問題，區(qū)塊鏈技術(shù)涵蓋了密碼學(xué)、數(shù)學(xué)、加密算法、計算機(jī)編程等眾多學(xué)科，技術(shù)發(fā)展速度快，難免存在安全隱患。以上兩點是高校體育運(yùn)行管理應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)時，需要深度和慎重思考的問題，以解決問題為方向，明確實踐的思路，以保證技術(shù)應(yīng)用獲取到理想的效果。

2.1 人員數(shù)量過大因素

目前我國各類高等學(xué)校有2663所，在校生大約有3800多萬人，再加上高等學(xué)校的教職工、學(xué)生家長，以及這些人群的直系親屬等，涉及到的人員可達(dá)上億人。那么區(qū)塊鏈技術(shù)在高校體育運(yùn)行管理中的應(yīng)用，首先面臨的是這些人員的數(shù)據(jù)信息收集工作，區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)需要海量的數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)保障，在應(yīng)用前期需投入大量的資金用于數(shù)據(jù)收集工作，以高質(zhì)量的完成數(shù)據(jù)庫的建設(shè)。

2.2 體育教育平臺資源因素

網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為教育體系中的一部分，但是網(wǎng)上體育教育平臺資源質(zhì)量參差不齊，資源的可靠性與真實性有待檢驗。所以，區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用首先面臨的是信息篩選與過濾工作的難題，需充分應(yīng)用識別機(jī)制檢驗資源的真?zhèn)?，一是在資源安全性檢驗方面，建議遵循《強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證管理規(guī)定》的要求，采取CCC認(rèn)證措施，對資源內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)證把關(guān)，過濾掉其中無價值、無意義信息，比如常見的廣告等;二是可操作性，網(wǎng)絡(luò)體育教育資源中的運(yùn)動強(qiáng)度、難度是否適合大學(xué)生群體;三是專業(yè)性，重點關(guān)注體育教育平臺的教學(xué)內(nèi)容，是否符合高校體育教育的要求，以及內(nèi)嵌工具有無發(fā)布無用信息等，從而過濾掉體育教育資源較差的平臺，保證學(xué)生體育技能認(rèn)證的真實性與有效性。

2.3 技術(shù)應(yīng)用的安全性因素

區(qū)塊鏈技術(shù)成熟度不夠，目前處于實驗室初創(chuàng)開發(fā)階段，技術(shù)門檻較高，尤其是技術(shù)應(yīng)用的安全性有待提升。高校教師與學(xué)生的信息被收入至區(qū)塊鏈的數(shù)據(jù)庫中，而區(qū)塊鏈為去中心化的數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫處于開放、共享狀態(tài)，由區(qū)塊鏈技術(shù)自行安全管理，如果學(xué)生與教師的個人信息被公開，那么將涉及到網(wǎng)絡(luò)個人隱私保護(hù)問題，需要區(qū)塊鏈技術(shù)在高校體育運(yùn)行管理應(yīng)用中進(jìn)行妥善的處理。

3 區(qū)塊鏈技術(shù)在高校體育運(yùn)行和管理中的應(yīng)用

3.1 體質(zhì)測試管理中的應(yīng)用

高校學(xué)生的體質(zhì)狀況關(guān)系到社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一直以來受到政府與社會的高度關(guān)注。為了促進(jìn)普通高等學(xué)校學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展，高校以《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價工作，鼓勵學(xué)生進(jìn)行日常體育運(yùn)動，該標(biāo)準(zhǔn)具有引導(dǎo)鍛煉功能，要求高校每年測試學(xué)生體質(zhì)，并將測試結(jié)果上報給國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)。但是該系統(tǒng)的功能有限，面向的是所有大、中、小學(xué)校的學(xué)生，在高校體育運(yùn)行管理中的應(yīng)用不具備針對性。因此，使用區(qū)塊鏈技術(shù)進(jìn)行高校學(xué)生體質(zhì)測試數(shù)據(jù)管理，借助全程留痕與可追溯技術(shù)，跟蹤采集學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)，然后將數(shù)據(jù)存儲至區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)庫，教師、學(xué)生、家長等，可隨時登陸體質(zhì)管理系統(tǒng)獲取學(xué)生的體質(zhì)狀況，教師根據(jù)學(xué)生體質(zhì)薄弱處，制定個性化的鍛煉方案，及時干預(yù)學(xué)生日常鍛煉，提高學(xué)生體質(zhì)的健康水平。

3.2 體育技能證書認(rèn)證中的應(yīng)用

區(qū)塊鏈采用密碼學(xué)建立數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)形成各個區(qū)塊，區(qū)塊與區(qū)塊之間、數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)之間形成了監(jiān)督機(jī)制，可驗證信息數(shù)據(jù)的真?zhèn)?，防止篡改與造假問題。在體育技能證書認(rèn)證工作中，使用區(qū)塊鏈技術(shù)進(jìn)行認(rèn)證與證書真假的檢驗，可保證體育技能證書認(rèn)證的真實性與權(quán)威性。目前，部分網(wǎng)上體育教育平臺，應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)搭建了技能證書認(rèn)證平臺，提供學(xué)習(xí)認(rèn)證記錄與數(shù)字證書。高校學(xué)生體育技能證書認(rèn)證現(xiàn)階段有兩個渠道，一個是平臺課程認(rèn)證，像體育教學(xué)聯(lián)盟搭建了自身的體育證書查詢系統(tǒng)，系統(tǒng)查詢使用方便、快捷;另一個是國家認(rèn)證的體育相關(guān)證書，像常見的運(yùn)動員等級證。高校在學(xué)生體育技能證書認(rèn)證管理工作中，充分利用區(qū)塊鏈的分布式賬本，以及非對稱加密等技術(shù)，打造高校與高校、高校與網(wǎng)絡(luò)體育教育平臺、高校與社會體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的共享區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)庫，存儲學(xué)生獲取的體育技能證書與學(xué)習(xí)認(rèn)證記錄，搭建整個教育行業(yè)的體育技能證書認(rèn)證區(qū)塊鏈管理體系，杜絕體育技能證書偽造問題，實現(xiàn)技能證書與認(rèn)證的公開透明，并為學(xué)生今后的就業(yè)提供便利。

3.3 理論學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

區(qū)塊鏈技術(shù)是一個大型的數(shù)據(jù)庫，其中存儲了文字、圖片、視頻、語音等不同形式的資源。該技術(shù)在高校體育運(yùn)行和管理中的應(yīng)用，可全面收集網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實中的高校體育教學(xué)資源，在智能搜索技術(shù)的支持下，高校學(xué)生可以采取文本搜索、語音搜索、圖片搜索等眾多方式，查找到自身所需的學(xué)習(xí)資源?，F(xiàn)階段，區(qū)塊鏈技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)各大體育資源平臺已經(jīng)得到了應(yīng)用，使用區(qū)塊鏈技術(shù)上傳體育教學(xué)資源，自動執(zhí)行認(rèn)證、共享任務(wù)，用戶在登陸平臺后，直接使用平臺提供的搜索功能就可查閱到目標(biāo)資源，實現(xiàn)點對點交易共享，降低共享成本且提高平臺運(yùn)行的效率。高校學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中，可充分應(yīng)用高校建立的區(qū)塊鏈體育資源庫，查閱相關(guān)學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育理論，幫助學(xué)生逐步完善體育知識結(jié)構(gòu)。

3.4 實踐教學(xué)中的應(yīng)用

基于區(qū)塊鏈技術(shù)打造高校體育教學(xué)平臺，廣泛收集體育相關(guān)的實踐知識，比如，應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)制作人體解剖結(jié)構(gòu)影像，直接應(yīng)用教學(xué)平臺進(jìn)行播放，學(xué)生借助3D眼鏡可以直觀的看到人體結(jié)構(gòu)，教師將影像結(jié)合人體各項體格指標(biāo)進(jìn)行講解，使學(xué)生更加容易掌握人體知識?；蛘呤窃谶\(yùn)動醫(yī)學(xué)教學(xué)中，使用區(qū)塊鏈技術(shù)篩選健身方案、運(yùn)動損傷緊急處理方法，以及借助區(qū)塊鏈技術(shù)的分析功能，針對一名運(yùn)動員的體質(zhì)狀況與運(yùn)動狀況進(jìn)行分析，然后制定出日常營養(yǎng)搭配與鍛煉計劃等，運(yùn)用區(qū)塊鏈技術(shù)將體育理論教學(xué)與實踐相結(jié)合，達(dá)到提高體育教學(xué)質(zhì)效的目的。

4 區(qū)塊鏈技術(shù)在高校體育運(yùn)行管理中的實踐思路

4.1 搭建數(shù)據(jù)管理平臺

高校體育教育本身注重的是理論知識與實踐應(yīng)用教學(xué)，在運(yùn)行與管理過程中，學(xué)生各項信息收集不夠全面，而且收集的都是一些基本信息，數(shù)據(jù)利用價值有限，使得學(xué)生、高校、企業(yè)、政府等掌握的信息較少，引發(fā)后續(xù)一系列的問題，比如，企業(yè)在招聘過程中，想要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、在校獲獎情況等，通過高校提供的信息，無法對學(xué)生進(jìn)行客觀的評價，對學(xué)生產(chǎn)生不信任，從而影響到學(xué)生的就業(yè)。采用區(qū)塊鏈技術(shù)中的分布式記賬技術(shù)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行細(xì)致、全面的記錄，上傳至云存儲空間，建立學(xué)生的個人檔案，高校本身可以完全把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，而企業(yè)通過學(xué)生檔案的查詢，可以確定學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的真實性，建立企業(yè)、高校與學(xué)生之間的信任，彌補(bǔ)高校體育教育中的不足。具體實施思路如下，一是采用分布式記賬，記錄學(xué)生的體質(zhì)數(shù)據(jù)、體育鍛煉、獲獎情況、獲取的證書、每個階段的教師評價等，真實記錄、完整展現(xiàn)學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯，以為企業(yè)招聘提供真實的數(shù)據(jù)信息，增加雙方的信任，有助于學(xué)生順利就業(yè);二是應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)存儲學(xué)生的體育成績、獲獎數(shù)字證書、體育技能證書等，上傳至云平臺，使學(xué)生的在校學(xué)習(xí)成果可追溯，為學(xué)生提供數(shù)字化證明，方便于驗證和查閱，節(jié)約各方的時間成本。

4.2 搭建開放教育資源平臺

體育教育資源平臺建設(shè)是實現(xiàn)區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用價值最大化的重要途徑。運(yùn)用區(qū)塊鏈的核心技術(shù)，將體育教育資源存儲至各個區(qū)塊中，構(gòu)建點對點資源共享機(jī)制，每個參與主體共同維護(hù)教育資源平臺的安全。高校與高校之間實現(xiàn)教育資源共享，將零散分布的資源整合在一個開放的教育資源平臺之中，形成資源整合效應(yīng)，發(fā)揮出資源最大的利用價值。

①充分應(yīng)用區(qū)塊鏈去中心化的優(yōu)勢，將高校體育運(yùn)行管理從繁重的工作中解脫出來，充分利用自身的職能，更好的服務(wù)于高校體育教育事業(yè)，有效降低管理成本，增加高校體育運(yùn)行的質(zhì)效。平臺與用戶處于云存儲環(huán)境中，信息交互更為的便利，信息共享水平更高。

②非對稱加密算法應(yīng)用于教育資源平臺，為教育平臺中的資源設(shè)置了一層保護(hù)機(jī)制，避免數(shù)字資源版權(quán)受到侵害。高校在該平臺中可以進(jìn)行數(shù)據(jù)上傳和存儲，教師與學(xué)生在平臺分配使用權(quán)限的基礎(chǔ)上，才可登陸平臺，并使用相應(yīng)的權(quán)限進(jìn)行操作，包括了查閱、上傳、下載文件資料等。無論教師與學(xué)生身處何地，在任何時間都可登錄該平臺，實現(xiàn)體育教育資源最大程度上的共享。

③區(qū)塊鏈中的時間戳技術(shù)，為各個區(qū)塊打上時間戳，對每個區(qū)塊、每個鏈條、每個節(jié)點等，都進(jìn)行了質(zhì)量驗證，避免無價值資源存儲在資源平臺中，提高教育平臺中資源的質(zhì)量，促進(jìn)教育資源利用率的提高。

4.3 打造去中心化的運(yùn)行與管理體系

高校體育在應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)打造運(yùn)行管理體系過程中，可參考借鑒區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用的成功經(jīng)驗，以增加體系建設(shè)的成效與深度。比如，學(xué)習(xí)金融領(lǐng)域的應(yīng)用經(jīng)驗，將交易數(shù)據(jù)放在公共鏈條上，每個區(qū)塊、節(jié)點都需經(jīng)過驗證，防止數(shù)據(jù)被篡改，并在區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行永久保存，直接去中心化，無需第三方參與，簡化了金融的交易環(huán)節(jié)。所以，高校體育運(yùn)行管理在應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)時，也應(yīng)注意去中心化，打造開放、透明、誠信的運(yùn)行管理體系。具體實施思路是社會體育教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與線上體育教育平臺都可參與體育教育服務(wù)工作，模糊高校與其他教育組織的邊界，像在體育技能認(rèn)證中，學(xué)生可以在其他教育組織中自由選擇自身喜歡的體育運(yùn)動項目，通過學(xué)習(xí)后獲取該組織頒發(fā)的證書，高校對該證書予以認(rèn)可，并上傳至云存儲空間，實現(xiàn)高校體育開放化教育，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。

5 結(jié)語

區(qū)塊鏈技術(shù)在高校體育運(yùn)行管理中應(yīng)用起步較晚，應(yīng)用的技術(shù)成熟度不夠，有待解決的問題較多，需要高校體育運(yùn)行管理針對區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行深入研究與分析，結(jié)合高校體育教學(xué)、運(yùn)行、管理的實際需要，充分挖掘區(qū)塊鏈核心技術(shù)，搭建高校體育運(yùn)行管理的學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測管理系統(tǒng)、區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)庫、體育教學(xué)平臺等，動態(tài)監(jiān)管評價學(xué)生的體質(zhì)，并為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供豐富的學(xué)習(xí)資源，以及為學(xué)生實踐學(xué)習(xí)提供平臺支撐等，實現(xiàn)區(qū)塊鏈技術(shù)在高校體育運(yùn)行和管理中應(yīng)用的最大價值。

（作者單位：廣州醫(yī)科大學(xué)）