基于大數(shù)據(jù)背景下初中體育課堂信息化教學(xué)模式的構(gòu)建

胡水英

隨著新課改的不斷推進，各級學(xué)校都加大了對學(xué)生們綜合素質(zhì)考察的比重，在這樣的背景下，體育課程的重要性愈發(fā)凸顯。初中階段的體育教育不僅能夠強健同學(xué)們的體魄，更能鍛煉其堅強的意識，使他們能夠從容的面對學(xué)習(xí)和生活中所遇到的困難，從而不斷的增強自身的綜合素質(zhì)。但是從目前體育教學(xué)的教學(xué)實效來看，許多學(xué)校仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這與教育現(xiàn)代化的標(biāo)準(zhǔn)是相違背的。因此本文主要基于大數(shù)據(jù)背景，針對信息化教學(xué)模式的優(yōu)勢進行分析，并就如何在體育教學(xué)過程中更好的運用信息化課堂教學(xué)模式提出一些合理化的建議。

時代的不斷發(fā)展，更加呼喚教育的積極改革，信息化融入各學(xué)科、各階段的教學(xué)無疑為我們的教育事業(yè)注入了新鮮的活力。初中體育教學(xué)中，積極運用信息化教學(xué)的科學(xué)方式能夠彰顯素質(zhì)教育的無窮魅力。初中體育信息化教學(xué)在實踐過程中雖已取得一些教育成果，但同時也面臨著困境，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前初中體育教學(xué)現(xiàn)狀深入思考與總結(jié)，并采取科學(xué)、有效的方法積極扭轉(zhuǎn)局面，總結(jié)經(jīng)驗與方法之后應(yīng)用到教育實踐當(dāng)中。

1 信息化教學(xué)的背景

1.1 大數(shù)據(jù)對信息化教學(xué)模式構(gòu)建的作用

如今，基于我國教學(xué)體制不斷改革的背景下，為促進教學(xué)工作可以面向信息化的方向不斷發(fā)展，很多學(xué)校之間構(gòu)建出相應(yīng)的教學(xué)資料庫，同時將系統(tǒng)當(dāng)中的資源進行不斷細(xì)化，從而制定出相應(yīng)的課件與教學(xué)視頻等。但是因為資料庫中涉及到的信息資源比較大，所以，學(xué)生很難及時找到自己所需要的資料，這就會對學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。而通過對大數(shù)據(jù)技術(shù)的合理應(yīng)用，可以對學(xué)生所涉及到的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進行深入分析，在此基礎(chǔ)上為學(xué)生提供合理化的建議，這樣就能減少學(xué)生對資源的收集時間，并且還能在一定程度上提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。

因此，教師在對教學(xué)資源進行構(gòu)建的過程中，應(yīng)該對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力引起高度重視，保證所選擇的教學(xué)資源可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在這一過程中需要注意的是，根據(jù)實際情況構(gòu)建出合理的任務(wù)單，同時制作出學(xué)生感興趣的視頻材料，通過這種方式可以在課堂上不斷拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。

1.2 實施信息化教學(xué)的重要性

如今，基于我國信息化水平不但提升的背景下，學(xué)生的物質(zhì)條件水平也有明顯提升，電腦、手機以及數(shù)碼產(chǎn)品逐漸成為學(xué)生日常生活中非常重要的組成部分。大部分學(xué)生從小就會接觸各種媒體技術(shù)，并且通過互聯(lián)網(wǎng)來收集自己所需要的信息，這就導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失對傳統(tǒng)教學(xué)方式的興趣。通過對互聯(lián)網(wǎng)平臺的應(yīng)用，可以為學(xué)生提供更加方便快捷的信息通道，并且學(xué)生也對這種信息獲取方式積極性很高。因此，通過采用信息化教學(xué)方式，可以滿足目前學(xué)生的興趣需求，在更大程度上激發(fā)出學(xué)生的積極性與主動性，從而才能在更大程度上提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

1.3 在初中體育課堂中信息化教學(xué)模式構(gòu)建的作用

新課改給初中體育課堂教學(xué)提出了更高的要求，教師不但要培養(yǎng)學(xué)生基本的體育知識和技能，更要采取有效手段提高學(xué)生綜合素質(zhì)，信息化教學(xué)的應(yīng)用不但可以滿足新課改的要求，同時還具有重要作用。首先，應(yīng)用信息化教學(xué)能夠提供豐富的教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，學(xué)生獲得體育知識的方式比較單一，大多依靠教師的口頭講解，而在信息化教學(xué)下，學(xué)生能夠自己在網(wǎng)上查找獲取盡可能多的體育知識和技巧，無疑會提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在這個過程中，學(xué)生的主體地位也會更加突出，教師教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富;其次，應(yīng)用信息化教學(xué)可以提高學(xué)生興趣。初中體育教學(xué)質(zhì)量之所以偏低，其中一個主要原因就是學(xué)生興趣不高，教學(xué)過程形式化嚴(yán)重，在信息化教學(xué)下，教師不再單純地使用教材完成知識講解，可以應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，改善教學(xué)過程的同時有效提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生主動探究的意識;最后，應(yīng)用信息化教學(xué)改善教學(xué)氛圍。信息化教學(xué)下，學(xué)生可以通過觀看視頻等方式完成學(xué)習(xí)，提高自身體育技能，心情得到極大放松。由此可知，初中體育教師應(yīng)用信息化教學(xué)能夠為學(xué)生打造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，充分鍛煉學(xué)生主觀能動性，促進教學(xué)效率的提升。

2 現(xiàn)階段體育信息化教學(xué)面臨的主要問題

2.1 對體育教學(xué)的重視不夠

到目前為止，國家對初中的體育教育一直很重視，對提高學(xué)生的身體素質(zhì)方面做出了明確的要求。國家提倡在進行文化課的學(xué)習(xí)時，也要保證初中學(xué)生的身體能夠健康的發(fā)展，身體的健康不僅對初中學(xué)生的身體素質(zhì)產(chǎn)生影響，對學(xué)生人格的培養(yǎng)，以及初中學(xué)生精力的培養(yǎng)都有著積極地意義。國家的教育部門對初中生體育教育中花費了很多的精力，比如積極地為各個初中學(xué)校修建體育館，為學(xué)生們提供體育活動的場所，即使在惡劣的天氣下，學(xué)生也能夠進行體育活動，鍛煉身體。還為一些初中學(xué)校購買體育設(shè)備使學(xué)生們的體育課內(nèi)容更加的豐富，給初中學(xué)校制定體育教學(xué)的目標(biāo)，使體育教學(xué)能夠真正的被各個初中學(xué)校所重視。但是，在一些個別的初中學(xué)校中，并沒很好的實施體育的教學(xué)目標(biāo)，對教育部的規(guī)定沒有嚴(yán)格的執(zhí)行，一些初中學(xué)校還是只是重視學(xué)生的文化課成績，只有個別的特長生能夠按時的進行體育教學(xué)，其他的學(xué)生的體育教學(xué)課程并沒有很好的進行。尤其現(xiàn)在這種特殊的環(huán)境下，由于疫情的關(guān)系，很多初中學(xué)校的體育課更是直接取消了，缺少對體育教學(xué)重視的意識。

2.2 體育信息化課堂的建設(shè)和發(fā)展存在地區(qū)差異

經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，一個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展很大程度上影響該地區(qū)的教育事業(yè)的發(fā)展，經(jīng)濟越發(fā)達(dá)其教育方面越完善。由于我國領(lǐng)土面積廣闊、人口、城市眾多，體育教育的發(fā)展存在明顯的差異，例如浙江等地區(qū)在初中階段就十分重視體育的考察，甚至體育作為升學(xué)和個人能力的測評方面之一。而一些二、三線等內(nèi)地城市對于體育課程的完善體系相當(dāng)不健全，尤其是信息化設(shè)備嚴(yán)重不足，此外，老師甚至是教育部門對于信息化體育教學(xué)的構(gòu)建都放在被忽略的位置?？偠灾?，我國不同地區(qū)對于體育信息化教學(xué)的發(fā)展和完善程度存在的差異較大，亟須引起相關(guān)部門的重視。

2.3 缺乏能使用信息技術(shù)的體育教師

初中的教學(xué)課堂中，專職體育教師配備已經(jīng)不足了，其中會使用信息技術(shù)手段的教師配備更是嚴(yán)重不足，雖然有很多教師是畢業(yè)于專業(yè)院校的，但是他們可能是體育的技能較強，但是缺乏教學(xué)經(jīng)驗，更別提會使用多媒體手段進行教學(xué)了，所以需要對這樣的教師進行培訓(xùn)，以后有了一定的經(jīng)驗才能夠使用信息技術(shù)教學(xué)。

3 基于大數(shù)據(jù)背景下初中體育課堂信息化教學(xué)模式的構(gòu)建策略

3.1 提高體育老師的信息化教學(xué)水平

雖然在現(xiàn)代化的教育背景下，提倡把課堂的主動權(quán)歸還給學(xué)生，但是老師仍然在教學(xué)過程中發(fā)揮著不可替代的作用。因此，老師不能安于現(xiàn)狀，應(yīng)及時地學(xué)習(xí)新技術(shù)，提升自己對于信息化教學(xué)的掌握能力。對于學(xué)校來說，要多給老師們安排一些外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，使老師們能夠不斷學(xué)習(xí)到新的經(jīng)驗和技術(shù)，拓寬老師們的眼界。只有這樣，老師們才能將學(xué)習(xí)到的信息化知識更好的運用到實際的教學(xué)過程中，從而提高本校的體育課教學(xué)成效。另外，值得注意的是，在體育課堂上運用信息化教學(xué)，并不是一蹴而就的，其信息化體系的構(gòu)建，是一個長期的過程，既需要硬件資源的支持，同時也需要人才資源的支持。因此，學(xué)校要及時的引進一些信息化教學(xué)人才，補充新鮮血液，實現(xiàn)“以新帶老”的局面，從而大大提高教學(xué)隊伍的整體質(zhì)量。

3.2 有效的利用信息化技術(shù)拓展理論教學(xué)的內(nèi)容

在體育課的教學(xué)中，不僅僅有實踐課程的開展，對理論課程的講解也是十分重要的。在體育的理論課程中，教師要對教學(xué)目標(biāo)中的跑步或者籃球的基本動作進行理論的講解，為體育的實踐進行打好基礎(chǔ)。在過去的傳統(tǒng)體育理論的教學(xué)中，教師都是直接對初中學(xué)生進行理論的講解，有時是親身示范，但是理論的教學(xué)效果并不理想，使學(xué)生們標(biāo)準(zhǔn)動作的了解并不深刻，對跑步或者籃球等動作并不能很好的掌握。

在進行體育線上的教學(xué)中，教師應(yīng)該合理的利用信息化技術(shù)，使學(xué)生對體育理論掌握更加的深刻。教師可以在網(wǎng)絡(luò)中整理一些圖片或者視頻，在課堂的教學(xué)時，講到某些動作的理論時就把圖片或者視頻展示給學(xué)生看，使學(xué)生們對體育中的一些標(biāo)準(zhǔn)動作的學(xué)習(xí)更加的直觀，教師還可以從網(wǎng)絡(luò)中收集一些有名的運動員的參賽的視頻，對著這些視頻進行講解，能夠大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對體育理論動作的學(xué)習(xí)更加的有動力，對運動員標(biāo)準(zhǔn)動作的模仿，能夠使學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)更加的投入，對標(biāo)準(zhǔn)動作的掌握更加的扎實，確保了學(xué)生在體育的實踐進行中的動作更加的標(biāo)準(zhǔn)，減少受傷的概率。將許多優(yōu)秀的跑步或者籃球的方法引入課堂，改變傳統(tǒng)的體育課堂的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠從中找到喜歡的動作，對這項體育活動真正的感興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性提高，教師利用信息化技術(shù)為線上體育課堂融入了新鮮的元素，在進行內(nèi)容的選擇時，要根據(jù)學(xué)生的興趣進行合理的選擇，使體育課更加的符合學(xué)生的意愿，體育的理論教學(xué)能夠達(dá)到應(yīng)有的目的。

3.3 在大數(shù)據(jù)背景下，展開體育線上教學(xué)活動的實踐教學(xué)

在進行體育的線上教學(xué)活動時，要有效的結(jié)合信息化的技術(shù)，使線上的體育教學(xué)能夠?qū)w育實踐真正起到作用，通過創(chuàng)新的革命性的方式進行改革，使體育的教學(xué)更加的有效。在使用信息化技術(shù)的線上教育課堂中，體育老師可以選擇一個單獨的空曠的地點進行體育課程的教育，要保證寬廣的空間，足夠體育老師進行體育的活動，比如在進行初中的籃球教學(xué)中，在疫情期間，線下進行體育課很不方便，只能通過線上的教學(xué)實現(xiàn)對籃球動作的講解。在擺好信息化設(shè)備的情況下，體育老師可以先做幾個籃球方面的基礎(chǔ)動作，給初中生進行示范，讓學(xué)生們在家里也要跟著老師做動作。很多學(xué)生的家里住在小區(qū)里的，跑跳動作的進行可能不太方便，這個時候教師就要對籃球的動作做好提前的設(shè)計，把一些跑跳的動作進行省略，只對學(xué)生進行肢體上的訓(xùn)練，體育課的目的就是鍛煉學(xué)生的身體，只要能夠達(dá)到鍛煉的目的，不進行腿部的劇烈運動也是可以的，對待特殊的情況就要進行特殊的處理。當(dāng)然腿上的動作也是可以配合進行的，把一些跳起來的動作進行重新的設(shè)計，把劇烈的跳起運動簡化成腿部的拉伸運動，還有對學(xué)生的運球動作的訓(xùn)練，教師也要設(shè)計好在沒有籃球的狀態(tài)下，進行的籃球的運球或者傳球的動作。為了學(xué)生在上室內(nèi)的體育課時對樓下的鄰居不會產(chǎn)生影響，籃球等體育設(shè)施就可以省略了，在沒有籃球的情況下，教師可以把傳球和運球的動作進行簡化，變成身體局部的伸縮運動。雖然整體上來說是對籃球的運動的訓(xùn)練，但是實際上是把籃球的體育課程變成了，身體的拉伸運動，使原來的劇烈運動，變成不劇烈的有氧運動，使線上的體育課程也能夠進行實際活動的實踐，對初中生的身體也是一種鍛煉，保證了初中體育的線上教學(xué)的展開。

3.4 大數(shù)據(jù)背景下信息化教學(xué)注重學(xué)生個性化發(fā)展

對于任何一個學(xué)生而言，在人生理想與價值需求等方面都具有非常明顯的差異，都希望可以提升自己的學(xué)習(xí)水平與質(zhì)量，同時對自身潛能進行充分挖掘，從而更好的發(fā)揮出自身價值。因此，在大數(shù)據(jù)背景下，教師也應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將知識傳授作為重要的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生能力培養(yǎng)與素質(zhì)培養(yǎng)作為其中核心內(nèi)容，從而在更大程度上發(fā)揮出學(xué)生的積極性與主動性。當(dāng)教師在對教學(xué)重點進行明確時，應(yīng)該對學(xué)生的自學(xué)以及最終的學(xué)成效果引起重視，保證每一位學(xué)生都能實現(xiàn)自己的個性化發(fā)展，同時不斷提升自身的創(chuàng)造能力。在實際的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與需求，對現(xiàn)有的教學(xué)流程與教學(xué)進度等進行合理調(diào)整。另外，在課堂教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該主動加強與學(xué)生之間的有效溝通與交流，在足跡的協(xié)助下，將學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)出來。通過大數(shù)據(jù)支撐作用的充分發(fā)揮，可以對學(xué)生學(xué)習(xí)活動中所產(chǎn)生的相關(guān)數(shù)據(jù)進行深入分析，同時加強對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進度的分析研究工作，從而可以對整個學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生一定的指導(dǎo)作用，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出完善的評價考核體系，從而實現(xiàn)滿足學(xué)生的個性化發(fā)展要求，最終實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.5 大數(shù)據(jù)背景下發(fā)揮信息技術(shù)作用，構(gòu)建學(xué)生體質(zhì)健康的數(shù)據(jù)庫

健康是老生常談的話題，不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今中學(xué)階段的學(xué)生們身體素質(zhì)普遍偏差，一方面是因為家中父母的嬌生慣養(yǎng)，父母過度對孩子進行保護;另一方面是由于學(xué)生缺乏相關(guān)的體育素質(zhì)訓(xùn)練。在信息化技術(shù)與初中課程整合視閾下，教師可以創(chuàng)建一個網(wǎng)絡(luò)信息平臺，對學(xué)生進行定期的體質(zhì)健康普查，將相關(guān)的體質(zhì)健康以分?jǐn)?shù)或者等級的方式進行展現(xiàn)，不僅能夠更好的增強學(xué)生的運動興趣，還可以提高家長、學(xué)校方面對體育課程的重視程度，以便能夠更好的幫助學(xué)生進行相關(guān)體育訓(xùn)練。因此，體育教師需要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，構(gòu)建相關(guān)平臺，引導(dǎo)學(xué)生在體育訓(xùn)練中感受到體育鍛煉中帶給他們的改變。

結(jié)束語：初中教育體系中，體育教學(xué)占據(jù)了重要地位，體育教學(xué)的順利開展意義重大，在教育改革和信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，初中體育教學(xué)面臨著全新的機遇，想要培養(yǎng)學(xué)生體育知識和技巧，教師需要創(chuàng)新教學(xué)理念，注重信息化教學(xué)的應(yīng)用，提高學(xué)生興趣，提升教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平，滿足素質(zhì)教育需要的同時促進學(xué)生的持續(xù)健康成長。

本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題立項課題“大數(shù)據(jù)時代下初中體育教學(xué)方法的多樣化研究”研究成果，課題編號：GS[2020]GHB3272。

（作者單位：天水市秦州區(qū)平南初中）