中職音樂教學(xué)中審美教育的重要性與教學(xué)方法的分析

薛小軍

摘要：中職音樂教學(xué)是一門非常重要的科目，也被稱為“基礎(chǔ)樂課”。在新時期，我國對于教育事業(yè)進(jìn)行了改革與發(fā)展。為了能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)水平、培養(yǎng)創(chuàng)新能力以及對各種藝術(shù)形式有一定了解等方面發(fā)揮作用就需要加強(qiáng)其審美教育工作來開展。而目前在中等職業(yè)院校當(dāng)中開設(shè)欣賞性課程已經(jīng)成為一種必然趨勢之一，音樂教學(xué)的目的在于幫助中職生提升自身專業(yè)技能知識和實踐經(jīng)驗，從而更好地適應(yīng)社會環(huán)境與生活發(fā)展需求，。在音樂教育中，審美能力的培養(yǎng)是十分重要，也能對學(xué)生未來的發(fā)展有很大幫助，因此我們應(yīng)該重視和加強(qiáng)這方面課程。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);審美教育;教學(xué)方法

引言：

審美教育在人才的培養(yǎng)過程中占有十分重要的地位，是我國素質(zhì)教育的重要組成部分，與其他學(xué)科一樣，是教育過程中不可替代且獨特的存在。而如今很多學(xué)校都把重點放在了智育上卻忽視了德、體等方面綜合素養(yǎng)以及人文精神方面等等這些問題也日益凸顯，成為我國教育改革道路上的阻礙，因此我們有必要加強(qiáng)中職音樂教學(xué)中對于美感的重視程度。中職音樂教學(xué)，不僅要讓學(xué)生了解到理論知識和專業(yè)技能上取得相應(yīng)發(fā)展;而且還要激發(fā)出他們對其他學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)根據(jù)不同階段、不同年級采取靈活多樣地方式進(jìn)行課程改革與創(chuàng)新來幫助提高他們對于審美能力方面的素質(zhì)水平以適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，從而達(dá)到培養(yǎng)全面人才為己任的目的。

一、當(dāng)前教育模式

1.1教育的重點

教育是伴隨學(xué)生一生的主體，學(xué)生通過教育獲得知識，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，成為一個身心健康的完整個體。在應(yīng)試教育的模式下，老師和學(xué)生都把學(xué)習(xí)成績的高低當(dāng)作是教育的中心。的確，在如今大大小小的升學(xué)中，成績成為了唯一的標(biāo)準(zhǔn)。但在如今的發(fā)展下，光憑高分是不行的，必須將教育的重心放在素質(zhì)教育，全面發(fā)展上。

1.2學(xué)生應(yīng)當(dāng)全面發(fā)展

大部分學(xué)生的日常狀態(tài)都是從家到學(xué)校再到補(bǔ)習(xí)班三點一線，很少有屬于自己的時間。在這種培養(yǎng)模式下，學(xué)生的成績越來越好，但同時不少學(xué)生也成為了一個“學(xué)習(xí)機(jī)器”。當(dāng)下社會中從不缺少會讀書的人，真正缺少的是綜合實力強(qiáng)，思維活躍的人。因此為了改變這種模式，國家推出了“雙減政策”，以此減少學(xué)生的課業(yè)壓力，讓學(xué)生們擁有更多屬于自己的時間，去發(fā)展興趣愛好，培養(yǎng)綜合能力。

1.3 加強(qiáng)審美教育

對于不少學(xué)生和家長來講，審美教育是陌生的。審美即可以被定義為借助藝術(shù)手段來對學(xué)生進(jìn)行教育工作，也可以被定義為運用社會生活或者自然界中的各種元素讓學(xué)生感覺到每的存在。這是一種潛移默化的過程，能夠讓學(xué)生的身體和心靈都受到熏陶，從而提高文化素養(yǎng)以及道德水平。

二、審美教育的重要性

2.1審美教育能夠提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力

音樂作為一種獨特的藝術(shù)形式，其表達(dá)的方式有很多種，并且能夠給人帶來不同的體驗和美感。[1]可以發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的小學(xué)課程中都會有音樂課的存在，這就是為了從小培養(yǎng)學(xué)生的審美水平。不同的音樂帶給學(xué)生的感受是不同的，對于輕緩的音樂，仿佛作者在娓娓道來自己的故事，用動聽的嗓音和婉轉(zhuǎn)的旋律中訴說自己的故事，從而讓學(xué)生在歌聲中找到共鳴，釋放情緒。在對中職學(xué)生的培養(yǎng)過程中，音樂課是不可或缺的一門學(xué)科，它對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力有著不可忽視的作用。

2.2審美教育能夠陶冶情操

審美教育就是通過認(rèn)識美，欣賞美，再到發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的過程。而音樂就是美的一種表現(xiàn)形式，通過不同的音樂類型讓學(xué)生充分的感受到美的存在，從而陶冶情操。[1]審美教育，看似和提高學(xué)生的文化水平和道德修養(yǎng)沒有關(guān)系，但其實學(xué)生在音樂中所領(lǐng)悟到的力量是其他教育形式不能達(dá)到的。比如說，當(dāng)聽到《黃河大合唱》時，學(xué)生會被恢弘的氣勢震撼到，從而獲得鼓舞人心的力量。

三、中職音樂教學(xué)關(guān)于審美教育的教學(xué)方法

3.1審美觀念應(yīng)多元化

對學(xué)生的音樂教育中，樹立正確的審美觀念是十分關(guān)鍵的。[2]美是多元的，老師不能以自己對美的標(biāo)準(zhǔn)去評判學(xué)生的想法，不同人眼中的美一定是不同的?，F(xiàn)代的教育活動追求個性化，因此老師更應(yīng)該注重審美多元化，幫助學(xué)生形成正確的審美價值觀念。

3.2在音樂審美教學(xué)中設(shè)立情景

情景教學(xué)是目前很多老師都會采用的教學(xué)方法，在音樂課上采用情景教學(xué)的方式能過夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[2]老師可以根據(jù)學(xué)生的年齡、心理等方面，合理設(shè)定情景，將教學(xué)目標(biāo)與音樂相融合，既達(dá)到了教育的目的，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美水平。

3.3加強(qiáng)學(xué)生的音樂體驗

許多學(xué)生對音樂不感興趣是因為接觸的不夠多，不夠深刻，導(dǎo)致這個問題的原因就是學(xué)校忽略了審美教育對學(xué)生的影響。在對中職學(xué)生的審美培養(yǎng)中，教師可以運用多媒體教學(xué)，增加學(xué)生接觸音樂的機(jī)會。學(xué)校也可以多多舉辦音樂活動，比如或舉辦音樂劇欣賞活動或者直接讓學(xué)生排練音樂劇，在這種耳濡目染的熏陶之下，學(xué)生的音樂體驗得到有效加強(qiáng)，審美水平也有大大提高。

結(jié)語：

音樂教育是學(xué)校的必修課程，在素質(zhì)教育中具有重要作用，而審美能力則成為了學(xué)好其他學(xué)科知識學(xué)習(xí)和提高其綜合素養(yǎng)一個很關(guān)鍵因素。中職院校作為培養(yǎng)人才輸送地之一，需要加強(qiáng)學(xué)生審美意識與情感方面素質(zhì)訓(xùn)練以及提高他們理解事物本質(zhì)及創(chuàng)造美的情趣等內(nèi)容來幫助提升其整體綜合水平;同時也要注重教師教學(xué)方法上的創(chuàng)新與改革，使音樂教育能夠在充滿趣味性和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)到有用之法并進(jìn)行實踐操作。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙婷 .”中職音樂教學(xué)中審美教育的重要性與教學(xué)方法分析.”明日風(fēng)尚 .（2018）.Print.

[2]劉念.”中職音樂教學(xué)中審美教育的重要性與教學(xué)方法分析.”科學(xué)咨詢（科技·管理） .（2018）：84.Print.