初中道德與法治課堂教學中提高合作學習效率的策略

潘雪娥

摘要：作為義務教育的重要科目之一，初中道德與法治課程是人生重要的學習課程，道德法治教育課程必須把合作教學納入整個的教學實踐中，促進道德和法治課程的深入學習，提高合作學習效率，這將大大有助于培養(yǎng)學生的世界觀、價值觀和人生觀。

關鍵詞：核心價值觀;初中;道德與法治;教學模式

引言：

道德和法治課程在中學課程中占有重要地位，將合作教學納入初中道德法治課程，使中學生產(chǎn)生正確的思想，對學生的成長有很大幫助。在傳統(tǒng)的道德與法治教育課程中，教師采用的傳統(tǒng)教學方法，限制了相關教學的有效開展，讓學生在實踐教學過程中非常被動甚至產(chǎn)生矛盾情緒。在新課標改革的背景下，既要增強學生合作教學，又要在此基礎上發(fā)展。此外，教科書中有很多理論上的解釋，亦令學生難以理解和實踐，在新的教學時期，教師要按照社會主義價值觀塑造和提高學生的現(xiàn)代公民素質(zhì)。

一、合作教學和道德與法治教學之間的聯(lián)系

作為學生最好的學校教師，社會生活和相關的社會問題將生動地展現(xiàn)課堂上本已枯燥僵化的知識。這樣的社會問題不僅具有現(xiàn)實性和代表性，也印證了許多中學道德與法治教育課程的內(nèi)容。在這個過程中，教師應該通過生動的社會生活和社會問題的例子來鼓勵學生，在虛擬或真實的場景中，發(fā)現(xiàn)問題的嚴重性及其復雜性，并最終真正明白未來如何融入社會。在解決社會問題的過程中，如何正確溝通，如何樹立崇高的道德品質(zhì)，如何貫徹和運用合作教學。舉例來說，教師在研究生活需要權的過程中，首先要向學生介紹法律的概念和適用范圍，正確理解“法律面前人人平等”的理論，積極解決相關的社會和法律問題。使學生充分感受到法律在日常生活中的重要性，以教導學生在社會主義正確核心價值觀指導下尊重法律。此外，在有適當條件的班級，可利用多媒體播放法院的審訊紀錄，以作預防及警告。

二、初中道德與法治課堂教學中提高合作學習效率的策略

1、加入生活案例，提高學習效果

社會主義的核心價值觀是推進我國社會主義現(xiàn)代化建設，是幫助我國建設富裕、民主、文明、和諧的社會重要指導精神。在教學過程中，教師既要清楚解釋這項內(nèi)容，又要仔細分析其內(nèi)容。一些生活案例讓學生對這個概念的內(nèi)容有了更深的理解，同時，為了提高教學效果，需要建立道德評價體系，使學生在學習和日常生活過程中對一些良好行為進行評價，讓學生從自己的角度深刻理解合作教學的含義。學校要從國家和社會發(fā)展的大局出發(fā)，把正確的人生觀、價值觀融入學校精神建設，使學生在潛移默化的指導下，理解社會主義基本價值觀的內(nèi)容，幫助學生培養(yǎng)良好的行為，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

2、分層教學

根據(jù)不同學生的個性，采用靈活的教學方法，讓他們了解法治的內(nèi)容，審視自己的行為，優(yōu)化自我，不斷完善自我，使學生在老師的指導下，將社會實踐與學習生活相聯(lián)系，有助于學生提高對道德和法治的理解，從而推動了道德的深入發(fā)展和對法治的全面教育。在教育過程中，老師的指導意見將直接影響學生的生活習慣和對社會的認知。因此，教師在闡明道德規(guī)范和法治原則時，應加深學生對現(xiàn)代社會發(fā)展的認識，并矯正學生言行上的某些問題，從而有助于學生建立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

3、積極開展合作教學

中國是社會主義國家，作為中國的公民價值觀是逐步的發(fā)展而成，需要持續(xù)的接受教育才可以形成，通過培育才可以體現(xiàn)教育過程，尤其是課堂中的學習可以體現(xiàn)出合作教學，同時也可以作為必要的教育方式。道德和法治是教育的良好手段，是傳遞合作教學的學習場所。知識對學生來說很重要，學習是建立在價值觀是正確的基礎上的。所以，把合作教學融入道德與法治課堂對中學生的未來生活也有著重要意義。合作教學也反映在中學的思想道德教育和法治教學過程中，通過把合作教學納入思想道德與法治教學課程，不僅使學生在學習過程中學習法治理念，也讓學生了解生命的真理，從而產(chǎn)生積極的思想。

4、引導學生認知法律知識

由于身心發(fā)育和認知能力有限，如果沒有適當?shù)慕逃吞岣邔W生辨識善惡的能力，很容易扭曲學生的心理健康。此外，學生對法律和違法行為的認識不足，對法律的認識相對薄弱，容易受到社會環(huán)境的影響。特別是在現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)多元化對青少年的心態(tài)有實質(zhì)的影響，在這方面，合作教學的有效融合具有特殊的意義。中學是學生身心發(fā)展的時期，教育對學生來說非常重要，這個年齡段的學生對所發(fā)生的事情仍有片面的看法。因此，他們需要正確的健康價值來引導自己，以提高他們認識善惡的能力。

結束語：

對于初中生來講，道德教育課程其實可以結合合作教學的內(nèi)容。展開全新的教學模式，對于初中生來講，可以步入新時期，可以放棄原有過時的教育理念，在改革以及創(chuàng)新當中，尋找到全新的教育模式，同時也可以建立多元化的評價制度，激發(fā)學生的學習熱情和興趣，使每一名學生結合理論和實踐深入學習領會本課程，實現(xiàn)合作教學的弘揚和融合。當前，合作教學教育是中學生學習的重要內(nèi)容，必須利用道德和法律課程的優(yōu)勢，有效地整合合作教學的內(nèi)容。同時，通過有效的手段，通過豐富學生的情感體驗進行全面的教育，真正把合作教學和倫理價值觀與法治教育課程結合起來。

參考文獻：

[1]左敬龍.合作教學融入初中道德與法治課教學模式探析[J].神州（上旬刊），2020（7）：101.

[2]毛文秀.在初中道德與法治課堂教學中滲透合作教學的方法探討[J].才智，2020（16）：19.