試析影響農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量的因素和解決措施

蔡敏航

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué);教學(xué)質(zhì)量;

前 ?言：農(nóng)村的小學(xué)教育是當(dāng)?shù)貙W(xué)生開始接受教育的一個(gè)重要的方式，對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來講，小學(xué)教育是非常重要的，可以直接影響到當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)水平。現(xiàn)階段有大部分的農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教學(xué)都存在多多少少的問題，文章主要針對(duì)這些問題分析相應(yīng)的解決措施，解決我國農(nóng)村與城市教學(xué)差距的問題。

一、影響農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的主要原因

（一）師資力量短缺

造成農(nóng)村小學(xué)師資力量緊缺的首要因素就是農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是落后于城區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，所以農(nóng)村的小學(xué)不能夠吸引到更加新鮮有力的血液來加入到農(nóng)村教學(xué)當(dāng)中也留不住那些年輕有為，重點(diǎn)培養(yǎng)的教師。這些教師往往大多數(shù)也會(huì)去經(jīng)濟(jì)更發(fā)達(dá)，福利待遇更好的學(xué)校去工作學(xué)校，所留下的教師一般都是那些具有佛系心理的教師，不能真正的去思考如何進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)教育，因此，導(dǎo)致了我國農(nóng)村地區(qū)學(xué)校教師力量短缺。

其次，就是農(nóng)村現(xiàn)有的教師大多數(shù)都是那些年齡較大的教師，他們受傳統(tǒng)教育方式的影響，早就固化了自己的教學(xué)模式，不能隨著時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)的新方式，并且這些教師的主要目標(biāo)就是學(xué)生的升學(xué)率，因此，就導(dǎo)致我國農(nóng)村的小學(xué)教育進(jìn)度和質(zhì)量受到影響。

（二）農(nóng)村小學(xué)生源不足、基礎(chǔ)參差不齊

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與城市化進(jìn)程的不斷加快，已經(jīng)有越來越多的農(nóng)村年輕人都在城里安家樂業(yè)，離開了原有的農(nóng)村家鄉(xiāng)。而他們所生的孩子大多數(shù)也都在城市內(nèi)接受教育，這就導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的生源嚴(yán)重不足，并且學(xué)生的基礎(chǔ)也參差不齊。

其次，就是農(nóng)村的學(xué)生一般得不到良好的家庭教育很多，農(nóng)村父母的教育方式依舊守舊傳統(tǒng)，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)教育漠不關(guān)心，因此這就給當(dāng)前的小學(xué)教育增加了難度，影響了農(nóng)村小學(xué)學(xué)生教育質(zhì)量的有效提升。

最后就是當(dāng)前農(nóng)村的小學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境十分糟糕，在家庭、課后當(dāng)中不能給學(xué)生提供一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)不足

就當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來講，普遍存在著教學(xué)規(guī)模小，學(xué)生數(shù)量也比較少的問題，因此，這也進(jìn)一步導(dǎo)致了政府對(duì)他們教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入也十分有限，并且投入了之后還經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)被挪用的情況，不能給小學(xué)教學(xué)提供充足的經(jīng)費(fèi)。在教學(xué)過程中往往會(huì)出現(xiàn)使用多媒體的情況，但是對(duì)于當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來講由于老師對(duì)教學(xué)的不積極，經(jīng)常會(huì)忽略用多媒體課堂的講課形式，依舊是枯燥的一言堂教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，不能真正的激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

二、針對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量低的優(yōu)化措施

（一）優(yōu)化當(dāng)前農(nóng)村教師隊(duì)伍

首先政府層面要不斷的加大對(duì)農(nóng)村教學(xué)扶持的力度，與此同時(shí)，要適當(dāng)?shù)奶岣咴谵r(nóng)村教學(xué)教師的福利待遇和工資并且平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)他們的各項(xiàng)補(bǔ)貼力度。除此之外還可以通過為單身教師提供住宿的方式來解決他們住宿難的問題，給有家庭的教師解決子女上學(xué)的問題讓教師在農(nóng)村教學(xué)過程當(dāng)中不會(huì)有太多的顧慮和干擾，留住年輕的教師。另外還要適當(dāng)?shù)臑閰⑴c農(nóng)村教學(xué)建設(shè)的老師提供更多更好的發(fā)展空間，并且還要適當(dāng)?shù)膶⒙毞Q評(píng)定傾向于農(nóng)村教學(xué)的老師不斷優(yōu)化當(dāng)前我國農(nóng)村校園的建設(shè)進(jìn)一步縮小城市和農(nóng)村教學(xué)資源差距，盡可能的留住，更加年輕有為的教師優(yōu)化當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的教師隊(duì)伍。其次就是要定期的對(duì)農(nóng)村教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，改變他們?cè)袀鹘y(tǒng)的教學(xué)方式和理念，不斷的灌輸新思想和新的教學(xué)模式更新自身的知識(shí)體系，使農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)能夠跟上時(shí)代發(fā)展的腳步與此同時(shí)還要對(duì)課堂教學(xué)的模式進(jìn)行優(yōu)化，提升教師自身的教學(xué)質(zhì)量。最后還要發(fā)揮出模范教師的引領(lǐng)作用，在課外時(shí)間多進(jìn)行研討，同時(shí)還要邀請(qǐng)其他校區(qū)的優(yōu)秀教師進(jìn)校講公開課互相交流教學(xué)心得，促使農(nóng)村教學(xué)可以一同進(jìn)步。

（二）擴(kuò)張生源渠道，提高生源質(zhì)量

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)擴(kuò)張生源來講，首先就要吸引住家長(zhǎng)的注意力盡可能的留住農(nóng)村本有的生源，同時(shí)還要關(guān)閉那些教學(xué)條件不好的學(xué)校，提高農(nóng)村小學(xué)的口碑，與此同時(shí)還要合并師資的力量加強(qiáng)對(duì)中心小學(xué)的建設(shè)力度不斷的提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)環(huán)境從而吸引住學(xué)生的家長(zhǎng)讓家長(zhǎng)更放心的將孩子交給學(xué)校。

（三）增加教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，合理配置教學(xué)資源

想要留住農(nóng)村的生源和優(yōu)秀教師就要提高當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)條件，改變不好的教學(xué)環(huán)境，因此，這就要求要增加一些教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，合理的配置教學(xué)資源。

首先這就要求要及時(shí)的對(duì)教育經(jīng)費(fèi)進(jìn)行撥款，要直接的將每一筆教學(xué)經(jīng)費(fèi)都直接的撥到小學(xué)的賬戶里，與此同時(shí)，還要確保教學(xué)經(jīng)費(fèi)不被他人挪用，并且全程監(jiān)督經(jīng)費(fèi)的使用。

其次，還要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師的各類補(bǔ)貼力度將一部分經(jīng)費(fèi)適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼給這部分教師，減少農(nóng)村教師和城市教師的生活差距。

最后要將經(jīng)費(fèi)用在優(yōu)化教學(xué)設(shè)施方面，要在每所學(xué)校安裝現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備，并且確保其能夠正常的使用和運(yùn)轉(zhuǎn)，除此之外教師還要具備良好的數(shù)字化教學(xué)的現(xiàn)代意識(shí)，提高教學(xué)設(shè)備的有效利用率，避免設(shè)備跟上而教學(xué)沒跟上的現(xiàn)象出現(xiàn)。

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