初中英語教學微視頻應用

廖莎

關鍵詞：初中英語;微視頻;應用要點

引言

在初中英語教學采取微視頻方法能夠滿足英語教學要求，同時還能切實提升學生的學習興趣，使其能夠積極參與到教學活動中來。因此對微視頻應用要點進行分析，掌握教學要點意義重大。

1 ?微視頻教學法的內涵

微視頻教學屬于先進的教學模式，對于教育領域的發(fā)展有著重要的價值。在英語教學的實際中，通過應用微視頻教學的方式可以直觀的把圖像、聲音等多種方式進行英語教學，保證資源合理整合與應用。同時還能夠提高教學的整體性、直觀性，達到明確性的要求，保證初中英語教學可以順利的進行，每個學生都能夠接受學習的內容，理解學習的重點，教師的教學也會更加的順暢。因此，微視頻教學法的應用，對于初中英語教學有著重要的意義。

2 ?微視頻在初中英語教學中的運用價值

2.1 ?營造良好的英語教學環(huán)境

初中英語教學中，教學氛圍的營造有著重要的作用，這是提高英語教學效果和質量的關鍵性措施，教師必須要加強教學氛圍的營造，保證初中英語教學可以順利的進行。因此，在初中英語的教學實際中，把英語教學內容和微視頻資源融合起來，激發(fā)出學生學習的積極性，每個學生都能夠參與到教學實踐中，真正的實現(xiàn)寓教于樂，提高初中教育水平。微視頻教學中，將視頻和音頻有效的融合，屬于多媒體的教學方式，能夠更好的刺激學生的感官，讓學生集中注意力參與到學習活動中，所以創(chuàng)設出符合學生學習需要的氛圍和環(huán)境。例如在人教版英語上冊的知識Starter unit 1 Good Morning！課程學習時，教師在上課之前先播放一個早晨同學上學打招呼的短視頻，讓學生對于學習內容有一定的了解，可以快速的抓住課堂學習的核心內容，學生的注意力也會提高，教師可以順勢向學生提問，學生主動回答，對于基本知識有一定的了解，教師再深度的講解相關內容，從而增加學生的學習印象，實現(xiàn)學習效果的全面體[1]。

2.2 ?激發(fā)學生的學習興趣

學生只有具備濃厚的學習興趣，才會積極參與到課堂學習中，進而可以提升教學的效率和質量，微視頻資源的方式突破傳統(tǒng)教育理念的限制，不只是教師單獨說教方式教學，而是利用多媒體工具展開教學活動，讓教師的教學和視頻觀看學習有效的融合，達到資源整合的目標，教學模式變得更加的豐富。教師在上課時播放相應的視頻內容，學生通過觀看視頻可以了解本節(jié)課的學習重點內容，學習難度下降，學生參與積極性也會提高。 例如在學習There are already robots working in factories 語句時，老師可以播放機器人在工廠工作的視頻，學生能夠直觀的了解到機器人工作過程與工作形式。同時老師就可以提出相應的問題，例如機器人的操作方式是怎樣的，這樣學生會有強烈的學習欲望，愿意將知識合理的使用，促進英語學習效果的提升。

2.3 ?開拓學生的視野

微視頻資源包含的內容較多，社會上的各種資源都可以應用，尤其是網絡上的資源，積極的整合與應用可以達到教學的效果，所以教師要合理開發(fā)和利用先進的教學資源，讓學生的眼界得以拓寬，學生也會快速的掌握足夠的技能，具備較高的知識能力和素質水平，教師只有把微視頻與初中英語有效融合，明確教學目標和標準，拓寬學生的視野，將英語知識不斷應用到生活實際中。教師把微視頻資源用于課堂教學中，發(fā)揮出先進教育資源和理念的優(yōu)勢，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，重視學習興趣的全面提高。例如，在課間休息可以播放《CastAway》與《IceAge》等英文影片，每一名學生都能夠觀看影片文件，沉浸在影片的世界中，學生對于英語學習的知識有足夠的認識度，還能夠加強英語知識的應用，促進思維能力、邏輯能力的提高[2]。

3 ?初中英語微視頻在教學中的應用

微視頻的教學就是要突出教學的重點，以某個教學課程內容展開設計和制造，比如進行語法講解、寫作指導、易混詞辨析、教學導入、知識總結等方面，通過這些教學方式讓學生對于知識的理解更加的深入，達到教學效果的要求。筆者經過總結和分析，了解教學實際情況，下面舉例探討微視頻在初中英語的語法學習和寫作指導方面的優(yōu)勢。

3.1 ?初中英語微視頻在語法學習中的有效運用

初中英語的語法學習往往是比較枯燥的，很多學生對于語法的學習都比較反感，認為其難以理解，有些學生在跟不上學習的進度，筆記記錄也不能進行，語法知識的理解程度也不深，做題時錯誤連篇。將微視頻應用初中英語語法教學中，就可以解決上述的問題。比如在so和 such的用法講解中，通過制作小視頻的方式教學，首先是朋友給Tom過生日的小動畫引入，從中可以總結出含有so和 such的重點語句，然后分句進行講解，并且多次鞏固和練習，最終通過口訣的方式總結出so和 such的用法差異，讓學生更好記憶。

最后還要鞏固學習的知識，讓學生總結知識。如果學生對于知識理解不夠深入，甚至對于知識掌握程度薄弱，學生可以循環(huán)播放知識，通過手機、平板、電腦等觀看視頻，隨時隨地學習。學生可以通過播放視頻進行預習，也可以進行課后鞏固與知識強化練習，不需要花費較多的時間抄寫板報，學習效果得到大幅提升。因此，微視頻在初中英語教學中，學生對于知識掌握程度加深，自主學習能力也會有所提高[3]。

3.2 ?初中英語微視頻在寫作指導中的運用

書面表達是英語學習的重點，同時也是學生學習的難點之一。在初中英語的教學中，很多學生在審題、寫作等方面認識度不足，也無法使用自己掌握的優(yōu)美語句。所以在初中英語教學中，教師可以通過制作寫作小視頻的方式，首先通過動畫的方式引入教學內容，突出寫作主題，然后進行美文欣賞，從寫作題材、寫作要點、人物稱呼到優(yōu)美詞句的應用，都要做好歸納和總結，每個學生可以根據(jù)自己學習的內容進行寫作，最后是欣賞佳作，在課堂上還要分享學生的作品。在課上播放寫作教學點視頻，視頻不能一次性播放過多或者過長，可以在播放的同時進行講解，讓學生對于知識有更加深刻的理解，將自己學習的知識應用到寫作實踐中[4]。此外，視頻可以反復多次播放，尤其是學生無法理解的知識點，可以反復播放。學生在觀看視頻后，多次練習，掌握寫作的要點和步驟，促進寫作能力提升。

3.3 ?組織英語聽力訓練

聽力是英語學生的核心和重點，所以必須要讓學生具備一定的聽力能力，這是初中英語教學的重要內容之一，然后加強聽力訓練，促進思維能力的提升，促進學生綜合素質的全面提升。初中英語教學中，應該將“聽、說、讀、寫”統(tǒng)一教學，建設完善的英語教學體系，促進學生綜合能力的提升。在英語考試中，聽力試題的占比較大，所以聽力教學必須提起足夠的重視，教師應該合理的利用微視頻的教學方式，組織學生進行聽力訓練，促進學生聽力能力的提高，還要練就快速反應能力，重視英語交流能力提高。突破傳統(tǒng)的英語聽力教學模式，在微視頻中加入一些新聞的相關內容，學生對于知識的掌握程度較高，并且能夠更好的提高教學的效果，學生也會實現(xiàn)自我認知和能力的提高[5]。在學生使用英語表達時，教師要耐心聆聽，重視學生的引導，并且轉變思維模式，在聽力學習中也可以滲透相關的語法知識，加強訓練和教學，促進學習能力和水平的提升。

3.4 ?微視頻在詞匯教學中的應用

初中英語教學中，必須提起足夠的重視，掌握足夠的詞匯量，才能更好的實現(xiàn)知識運用，因此，通過詞匯教學，將其應用到寫作教學中，讓學生對于口語有足夠的了解，流暢的使用英語對話，也能夠充分的感受到英語的魅力，對于中外文化差異有足夠的了解，促進英語交際能力的提升。在初中英語教學中，重視知識的引導和應用，學生對于英語有足夠的認知，重視開放性內容的學習，也會讓學生對于初中英語學習有濃厚的興趣。基于此，在初中英語詞匯教學匯總，充分的利用微視頻，學生也能夠抓住學習的重點，將自己學習到的詞匯和知識應用到合適場景中，對于英語的使用情境有充分的了解。通過微視頻教學方式，學生對于知識的理解更加深刻，詞匯運用也會更加順暢，促進口語能力提高，教育教學水平提升非常的明顯。

4 ?結語

綜合以上分析，在初中英語教學中微視頻的應用能夠提升教學效率，可以讓學生直觀的了解更多專業(yè)知識。因此，在微視頻應用環(huán)節(jié)老師需要做好課程內容的制定，且做好教學方法分析。同時在微視頻應用時還需要結合學生的學習興趣愛好，選擇針對性的教學視頻，從而能夠讓學生積極的參與到英語教學活動中來，在上文分析中對視頻的概念與應用要點進行了探討，目的在于提高學生英語學習能力。

參考文獻

[1]李桂芬.微視頻教學在初中英語教學中的運用[J].新課程，2021（06）：160.

[2]張玉萍.微視頻教學資源在初中英語課堂教學中的應用研究[J].新課程（中），2019（07）：128-129.

[3]童麗華.核心素養(yǎng)下利用微視頻資源優(yōu)化初中英語教學的幾點思考[J].考試周刊，2019（54）：131.

[4]柴素云.初中英語教學中微視頻的巧妙應用之研究[J].校園英語，2019（21）：101.

[5]張雙雙.初中英語教學與微視頻應用[J].山海經，2018（19）：54.