信息化視域下中職英語高效課堂構(gòu)建策略

王淑云　曹廷

摘要：中職教育呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)發(fā)展趨勢(shì)，在教育信息化背景下更是穩(wěn)步上升，取得了諸多可喜的成就。但是，一線教育者仍然有必要革新教育理念、教學(xué)方法，混合更新的教育模式發(fā)展中職教育，混合更新的教育方法構(gòu)建高效課堂。本文圍繞信息化視域下中職英語高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行具體闡述，希望能夠?yàn)橐痪€教育者提供更多借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：信息化;中職教育;英語教學(xué);高效課堂

中職教育手段不僅僅是教師熟練使用的教學(xué)方法，更是符合新時(shí)期人才需求、學(xué)生成長(zhǎng)需求的教學(xué)手段。中職英語教師要做到不論在任何時(shí)間段內(nèi)都應(yīng)當(dāng)保持積極、創(chuàng)新心態(tài)，改變目前不符合實(shí)際情況的教育手段，構(gòu)建更加高效、高質(zhì)量的英語課堂，力求通過新理念、新技術(shù)、新模式、新方法的支持實(shí)現(xiàn)提質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)條件，為中職學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間。

一、信息化資源的合理運(yùn)用

中職英語與其他階段的英語教學(xué)有所不同，還需要重視學(xué)生的職業(yè)能力與知識(shí)運(yùn)用能力培養(yǎng)。實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象的表述，盡可能降低學(xué)生理解知識(shí)的難度，讓學(xué)生將英語知識(shí)內(nèi)化為能力，從根本上提高學(xué)生的英語綜合水平。筆者認(rèn)為，中職英語教師可以借助信息化資源輔助教學(xué)，在課前給學(xué)生傳送預(yù)習(xí)資料，在課上構(gòu)建職業(yè)化場(chǎng)景供學(xué)生思考和探究，在課下幫助學(xué)生總結(jié)和復(fù)習(xí)。總之，信息化資源的合理運(yùn)用能夠從根本上提升英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教學(xué)服務(wù)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，中職教師就可以提前搜集網(wǎng)絡(luò)資源，接和本班學(xué)生容易接受的方式為課件、視頻等潤(rùn)色，并在課堂教學(xué)中播放。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以播放場(chǎng)景服務(wù)視頻，讓音畫同步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)極具吸引的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，輔助學(xué)生理解和記憶服務(wù)語言，強(qiáng)化學(xué)生英語學(xué)習(xí)和交流興趣。在此基礎(chǔ)上，教師還可以組織角色扮演活動(dòng)，合理運(yùn)用信息化資源配樂還原場(chǎng)景，讓學(xué)生在課堂上生動(dòng)演繹服務(wù)對(duì)話或交流。這樣一來，中職英語課堂教學(xué)效率和質(zhì)量能夠快速提升，也能夠帶給學(xué)生煥然一新的學(xué)習(xí)感受。

二、信息手段優(yōu)化交流模式

想要構(gòu)建高效的中職英語課堂，教師還需要建立完善的溝通交流機(jī)制，讓師生之間友好互動(dòng)、讓學(xué)生之間相互促進(jìn)。一般來說，學(xué)生無法與教師面對(duì)面溝通時(shí)也就不能討論問題與答疑解惑，久而久之就會(huì)形成隔閡限制雙方的學(xué)術(shù)交流與情感交流。為了打破這樣的不良狀態(tài)，中職英語教師有必要引入信息技術(shù)手段建立友好交流機(jī)制，在線上與學(xué)生在評(píng)論區(qū)交流學(xué)術(shù)知識(shí)，在溝通群與學(xué)生交流作業(yè)、學(xué)習(xí)、生活、情感等。此外，師生雙方還可以利用便捷的交流模式開展實(shí)踐活動(dòng)，由教師指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，由教師輔助學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐。這樣一來，中職英語交流模式能夠?yàn)橛⒄Z教學(xué)注入新的活力，從而能夠促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

筆者認(rèn)為，許多中職學(xué)生開始對(duì)英語感興趣都是因?yàn)橛⒄Z歌曲、英語電影等，這也充分見證了興趣是最好的老師?；诖?，中職英語教師可以利用信息技術(shù)手段構(gòu)建友好交流模式，在線上與學(xué)生討論經(jīng)典英文電影、英文歌曲，讓學(xué)生寫讀后感、觀后感等小作文，讓學(xué)生通過課外英語知識(shí)積累寫作素材。在此基礎(chǔ)上，英語教師還可以建立微信或QQ群，定期發(fā)放學(xué)習(xí)英語的小技巧、小竅門，讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。而群內(nèi)還可以溝通英語作業(yè)的完成情況、英語線上作業(yè)的成果匯報(bào)等等，以此將英語課堂遷移到線上，以此建立師生之間、學(xué)生之間良好的交流和互動(dòng)。

三、課后作業(yè)的信息化與現(xiàn)代化

對(duì)于中職學(xué)生來說，做好英語作業(yè)能夠在潛移默化中改變學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，也能夠從根本上提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。作為一名中職英語教師，我們有必要?jiǎng)?chuàng)新信息化、現(xiàn)代化作業(yè)，讓信息資源走進(jìn)英語作業(yè)，開闊學(xué)生的眼界、充實(shí)學(xué)生的認(rèn)知，提高學(xué)生的跨文化意識(shí)，樹立學(xué)生的文化自信和語言自信。除傳統(tǒng)作業(yè)外，教師還可以配合多種教育產(chǎn)品、移動(dòng)終端布置相應(yīng)作業(yè)。如，百詞斬是積累單詞的教育產(chǎn)品，教師就可以布置學(xué)生每日記背單詞10個(gè)，并能夠熟練掌握各個(gè)單詞的具體用法;百度網(wǎng)盤是移動(dòng)存儲(chǔ)空間，教師就可以提前發(fā)放微課視頻資料，讓學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)工作，了解所學(xué)課文的大致含義，了解本節(jié)課的教學(xué)互動(dòng)與活動(dòng)，類似的英語作業(yè)還有很多?？傊贾眯畔⒒鳂I(yè)能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)當(dāng)在這一方面付出時(shí)間和精力。

四、結(jié)語

當(dāng)前，中職英語課堂教學(xué)過程中存在諸多問題，限制了課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量的有效發(fā)揮，也不利于職校生的英語水平提升?；诖耍新氂⒄Z教師應(yīng)當(dāng)圍繞教育信息化創(chuàng)新多種教學(xué)模式與方法，如合理利用信息化資源建設(shè)高效課堂;借助信息手段優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)中的交流、溝通機(jī)制;在課后作業(yè)中融入信息化、現(xiàn)代化行為，促進(jìn)中職英語教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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