分析如何做好中職教育中班級(jí)管理的工作

朱銘件

摘要：班級(jí)管理是一種目的明確、計(jì)劃詳細(xì)、步驟有序的社會(huì)活動(dòng)，這一活動(dòng)的主要目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)中職教育目標(biāo)讓學(xué)生得到全面的、充分的發(fā)展。因此，如何做好中職教育中的班級(jí)管理工作成為班主任的重要難題之一，基于此，本文就如何做好中職教育中的班級(jí)管理進(jìn)行分析，希望為廣大中職教師提供一定的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：中職;班級(jí)管理;中職教育

一、中職教育班級(jí)管理應(yīng)用策略

（一）為人師表，樹(shù)立榜樣

每所中職院校都有它自己嚴(yán)格的規(guī)章制度，作為一名合格的班主任，對(duì)于學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度和行為準(zhǔn)則一定要全面地遵守和執(zhí)行，在學(xué)校的工作中，要全面貫徹落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)和要求。有一些班主任在工作中不重視自己的行為細(xì)節(jié)，在學(xué)生面前說(shuō)話隨心所欲，不懂控制，認(rèn)為有些事情沒(méi)必要較真，其實(shí)，教師的一舉一動(dòng)，學(xué)生都在留意，甚至對(duì)于一些教師的舉動(dòng)學(xué)生私下里還會(huì)進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)。由此可見(jiàn)學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度，教師沒(méi)有必要天天在學(xué)生面前重復(fù)提醒和強(qiáng)調(diào)，班主任能夠以身作則，就能夠起到事半功倍的教育效果，在學(xué)生面前樹(shù)立一個(gè)優(yōu)秀的榜樣，它會(huì)在日常生活和學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生不自覺(jué)地、潛移默化地效仿班主任的行為，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)間獲得個(gè)人素養(yǎng)的提升，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，無(wú)聲的教育才是高質(zhì)量、高效率的教育方式，因此，班主任在學(xué)校期間要特別重視自己的日常行為習(xí)慣，因?yàn)樗鼤?huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。

（二）以“情”動(dòng)人，產(chǎn)生共鳴

俗話說(shuō)“感人心者，莫先乎情”，情感是打開(kāi)心靈的鑰匙，愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職工作，這種情感同時(shí)也是教師身上最為可貴的情感，更是良好班級(jí)管理的“絕招”。

1.樹(shù)立信心

中職學(xué)生很多都是無(wú)法參加高等教育或者無(wú)法適應(yīng)高等教育進(jìn)度的學(xué)生，參加中職教育讓他們有一種“這是給失敗者的教育”錯(cuò)覺(jué)，很容易讓他們產(chǎn)生自卑感，班主任要充分相信學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)提升他們的自信心。

2.做有“心”人

中職學(xué)生大多都是“00”后，他們的人生價(jià)值觀念還不成熟，心理上容易產(chǎn)生巨大的波動(dòng)，情緒上也非常容易受到外界的影響。作為班主任，要處處留心觀察向他們的心理狀態(tài)和思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)部分思想問(wèn)題學(xué)生，要對(duì)他們的行為及時(shí)了解掌握，并且班主要就相關(guān)問(wèn)題與學(xué)生，以朋友的身份進(jìn)行及時(shí)溝通，并向他們提出相關(guān)解決方案，幫助他們正常學(xué)習(xí)和生活。

3.一視同仁

班主任對(duì)待每一位學(xué)生都要秉持公平以及公正的原則，把每一位之中學(xué)生學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子，對(duì)待他們的一言一行、一舉一動(dòng)都要充滿感情，只有純潔高尚的師生之情，才能和學(xué)生的心靈引起情感共鳴，從而實(shí)現(xiàn)教育的目的。讓他們和班主任的感情融洽，學(xué)生才能對(duì)其敞開(kāi)心扉，班主任才能更好地幫助學(xué)生進(jìn)步。

（三）細(xì)化管理，形成良好班風(fēng)

1.培養(yǎng)班級(jí)骨干隊(duì)伍

班主任想要打造一個(gè)優(yōu)秀的班集體，前提是必須要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)核心，一支圍繞在班主任周圍的優(yōu)秀班委會(huì)對(duì)團(tuán)隊(duì)，在挑選班干部的時(shí)候，班主任要細(xì)心觀察每一名學(xué)生的表現(xiàn)，將班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)靠前、守紀(jì)律、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)于助人的學(xué)生作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，讓他們這些學(xué)生成為班級(jí)建設(shè)的帶頭人，在具體實(shí)施中，針對(duì)他們中的好人好事不要錯(cuò)過(guò)，抓住機(jī)會(huì)，在全體學(xué)生面前進(jìn)行宣揚(yáng)，提高他在學(xué)生中的威信和地位，讓他產(chǎn)生榮譽(yù)感的同時(shí)，也能促使他進(jìn)一步為同學(xué)服務(wù)，使這種行為由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，此外，這種情形他也能激勵(lì)其他同學(xué)，讓他們以這位班干部為榜樣，努力進(jìn)取。

2.制定班級(jí)管理制度

細(xì)化班級(jí)管理工作，是履行好班主任責(zé)任以及做好班級(jí)管理工作的重要措施。班主任首先需要制定一套符合學(xué)生實(shí)際情況、得到學(xué)生認(rèn)可以及符合學(xué)校紀(jì)律的班級(jí)管理制度，按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行詳細(xì)的量化管理獎(jiǎng)罰分明。例如，學(xué)生有遲到和早退的情況，教師要及時(shí)地進(jìn)行提示教育，并且督促學(xué)生進(jìn)行及時(shí)改正。與此同時(shí)，教師也要在教育、提示的過(guò)程中注意溝通方法和方式，要心平氣和與之交談，把中職學(xué)生看成成年人，用平等的身份，朋友的關(guān)系對(duì)待他們，用真誠(chéng)和熾熱的情感去感化他們、真誠(chéng)地語(yǔ)言去打動(dòng)他們。

3.培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

在班級(jí)教育中，讓學(xué)生形成集體榮譽(yù)感是班級(jí)管理中重要一環(huán)，集體榮譽(yù)的形成會(huì)促進(jìn)班級(jí)朝著更好的方向發(fā)展和進(jìn)步，為學(xué)生今后順利的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)需求奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝比賽等等，讓每一個(gè)學(xué)生參與其中，取得成績(jī)的同時(shí)讓每位學(xué)生產(chǎn)生集體的榮譽(yù)感，促進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)，同時(shí)也為他們提供展示自我的機(jī)會(huì)。

二、結(jié)語(yǔ)

班級(jí)管理是一項(xiàng)工作煩瑣且復(fù)雜的工作，但是只要用心去完成，收獲同樣也是巨大的，要想讓中職學(xué)生在求知的路上取得高效進(jìn)展和巨大的進(jìn)步，首先需要教師以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，其次師生情感得到共鳴，學(xué)生精神得到喚醒，最后細(xì)化管理形成良好的班風(fēng)。

參考文獻(xiàn)：

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