淺談小班數(shù)學趣味游戲教學的開展策略

陳琍琍

摘要：在幼兒園內(nèi)一日生活中會參與到很多社會實踐活動，并且在這些實踐活動中會滲透各個學科的知識和經(jīng)驗。數(shù)學是一門傾向于邏輯性的學科，對于幼兒來說有一定的難度，為了能夠結合生活化教學和趣味化教學提升幼兒的數(shù)學學習能力，需要將數(shù)學知識和家庭教育功能、幼兒日常生活等相結合。幼兒園小朋友的注意力不容易集中，為了能夠提升幼兒對于學習的興趣，首先教師要以趣味性的數(shù)據(jù)活動作為學習的“包裝”，讓幼兒能夠在趣味性原則的指導之下不斷提升對于數(shù)學學習活動的興趣。

關鍵詞：幼兒;數(shù)學活動;趣味性實踐

引言：幼兒階段是各個學科知識的啟蒙階段，幼兒學習不同的學科經(jīng)驗及生活經(jīng)驗，以便于為小學奠定良好的基礎。數(shù)學是非常重要的學科，也是幼兒園教學過程中極其重要的一部分，學習數(shù)學能夠培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，并有助于引導幼兒養(yǎng)成學習數(shù)學的良好習慣。幼兒園在素質(zhì)教育的背景之下，對于幼兒的數(shù)學學習進行一定的調(diào)整，為了能夠提升幼兒的身心健康，并促進幼兒對數(shù)學學習的積極性，需要在保證幼兒快樂成長的同時，數(shù)學教學活動提供一定的趣味性引導。文章針對幼兒數(shù)學游戲開展的趣味化環(huán)節(jié)加以實踐，并進行分析，旨在提高數(shù)學活動趣味性實踐的質(zhì)量。

一、依據(jù)幼兒的年齡階段，制定有效有趣的游戲活動策略

針對數(shù)學這一邏輯性比較強的學科，幼兒教師一定要保證游戲常變常新，而且能夠有針對性地提升各個階段不同的數(shù)學學習興趣，從而能夠?qū)τ變簜€人能力的提升有更顯著的意義。幼兒教師設計不同的游戲，常常是秉承從簡單到復雜的設計原則，因此，幼兒的年齡階段需要作為重要的參考依據(jù)。幼兒教師針對小班幼兒特點，選擇最適合的游戲，提前了解幼兒對游戲的喜好，以及該階段幼兒在數(shù)學學習方面需要達到的目標，結合幼兒的心理特點和注意力集中時間長短，提高數(shù)學游戲的針對性，由淺入深地提升幼兒的數(shù)學學習意識，更好地幫助幼兒接受數(shù)學知識內(nèi)涵。帶領幼兒進行區(qū)域活動，完成數(shù)學教學。幼兒區(qū)域游戲后的收玩具環(huán)節(jié)，就是滲透數(shù)學教育的機會，教師可于此幫助幼兒建立分類的數(shù)學經(jīng)驗。例如，在玩具籃外側貼上與玩具對應的形狀，如圓形、正方形、長方形、馬蹄形等，并讓幼兒將玩完的玩具按照玩具筐外側貼的形狀，放到正確的籃筐中。對于中班的幼兒，可以引導他們大膽的展開想象，進行圖形的拼搭，對于小班的孩子，可以引導他們初步認識幾何圖形，例如，幫住他們將圖形拼成“小汽車”的形狀。

幼兒往往對此類游戲都顯得非常感興趣。然后，教師可以帶領幼兒先對基本圖形進行認知，簡單滲透圖形分類與匹配知識點，讓幼兒通過繪畫，畫出三角形、圓、正方形與長方形，并為其填上漂亮的顏色，讓幼兒在繪畫的過程中，加深對圖形的記憶。通過此，幼兒將對圖形的認知，內(nèi)化到自身認知結構中，并對圖形有深刻認知，在教師游戲情境與繪畫引導下，讓幼兒完成數(shù)學知識的學習。

二、依據(jù)幼兒教學內(nèi)容，選定趣味游戲策略

幼兒的數(shù)學學習活動必須以游戲化的教育為本質(zhì)，引發(fā)幼兒對于數(shù)學學習的積極性。幼兒常常在游戲中學會知識，這是幼兒階段的心理特點之一，幼兒教師設計的游戲活動必須要結合每堂課需要掌握的具體內(nèi)容，有針對性地展開趣味性教學，拓展了幼兒的知識面，同時也加強了幼兒對于數(shù)學知識的認知深度。由于現(xiàn)代幼兒接觸到的知識層面比較豐富，因此幼兒教師不能采用單一的游戲活動，否則可能會引發(fā)幼兒的厭倦。為了能夠讓幼兒在合理的游戲活動引導之下不斷地提升對數(shù)學知識的學習興趣，幼兒教師煞費苦心創(chuàng)設了一系列合理的游戲情境，并且盡可能地將這些游戲情境設置成幼兒比較熟悉的內(nèi)容。根據(jù)幼兒教學內(nèi)容的需要，幼兒教師還會使用很多不同的教育手段，利用一些有趣的教具引發(fā)幼兒的積極性，有時幼兒教師還會用一些糖果或餅干作為數(shù)學學習的輔助教具，使得幼兒頭腦中的數(shù)學概念印象更深刻。

操作活動是幼兒主動獲取數(shù)學知識的重要途徑，幼兒在明確操作規(guī)則的情況下，基于教師的引導，借助操作材料有意識地運用視、聽、嗅等各種感覺感知事物，參與具體明確的操作游戲，通過不斷地發(fā)現(xiàn)和積累，能夠獲得相應的數(shù)學感性經(jīng)驗，建立起初步的數(shù)學意識。在數(shù)學活動“找相同”中，幼兒在“幫助巧虎整理商店”這個游戲環(huán)節(jié)中，首先需明確具體的操作規(guī)則，即把相同的鞋子和手套兩兩擺放在一起，然后通過觀察操作材料，發(fā)現(xiàn)操作材料的不同，即鞋子、手套上圖案、顏色的不同，進行相應的整理和配對。幼兒在這個具體明確的操作游戲中，觀察能力和操作能力都得到了提高。同時，在整個操作游戲中，幼兒通過實際操作、驗證，積累了顏色、形狀、配對、點數(shù)等數(shù)學知識和經(jīng)驗，從而掌握了相應的數(shù)學概念。數(shù)學活動游戲化，將數(shù)學教育滲透到游戲中，能使小班幼兒在寬松、和諧、自然、有趣的游戲過程中獲得數(shù)學知識、內(nèi)容的經(jīng)驗和運用方法，引導小班幼兒不斷地探索、學習數(shù)學，讓幼兒在玩中學、學中玩，最終將數(shù)學知識運用到社會生活中，達到數(shù)學教學的最終目的。

三、趣味角色游戲，在豐富多彩活動中學數(shù)學

角色游戲是小班幼兒最喜愛的游戲之一，教師可以將數(shù)學活動的概念、知識和內(nèi)容融入角色游戲中，讓幼兒帶著愉快的心情，在輕松自然、富有興趣的情境中感知、體驗、獲取、積累相關的數(shù)學知識和經(jīng)驗，提高小班幼兒學習數(shù)學的積極性和能力，從而使幼兒成為數(shù)學活動的學習和發(fā)展主體。在“蛋糕店”的角色游戲中，幼兒在游戲中首先進行了格子和蛋糕的配對，然后學習了手口一致的點數(shù)，最終感知了數(shù)學的概念。整個游戲過程既調(diào)動了幼兒的積極性，又注重了對個別幼兒的差異教育，因材施教，幼兒情緒愉快，注意力非常集中，表現(xiàn)出很高的積極性和興趣，沒有任何的負擔，最終自然而然地喜歡上數(shù)學活動。

四、趣味戶外游戲，在形式多樣的活動中學數(shù)學

戶外游戲是一種以各種基本動作為主要內(nèi)容的規(guī)則游戲，它最符合幼兒的身心特點，并能滿足幼兒身心的需要。將數(shù)學知識靈活地滲透到戶外游戲中，讓幼兒在玩中學、學中玩，既可以滿足小班幼兒游戲和運動的需求，有效促進幼兒動作技能的提高和身體素質(zhì)的增強，也能很好地促進幼兒智力的發(fā)展，使幼兒在潛移默化中建立初步的數(shù)學意識、掌握數(shù)學知識。在小班“開汽車”戶外游戲中，有多種數(shù)學概念：紅、黃、綠燈是數(shù)學概念中的顏色;往左、往右、前進、倒退是數(shù)學概念中的方位。在簡單的“開汽車”戶外游戲過程中，小班幼兒能建立初步的數(shù)學概念，不斷提高空間思維能力，同時還能將數(shù)學知識運用到生活和學習中。

結論：綜上所述，幼兒園的數(shù)學活動應依托于游戲化的教學特色，讓幼兒在游戲中學習，在玩中學，在學中玩，讓數(shù)學學習變得輕松有趣。在現(xiàn)階段為了推進幼兒園游戲化教學的進程，一定要努力激發(fā)幼兒的學習潛力，降低其在理解數(shù)學定理時的一些難度。游戲活動能夠幫助幼兒拓展其數(shù)學思維，為下一步的數(shù)學學習打下良好的基礎。

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