基于核心素養(yǎng)的高中思想政治課程資源開發(fā)和應(yīng)用探究

史可玉

摘要：新時(shí)代背景下，高中思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出加強(qiáng)課程資源建設(shè)。整合、開發(fā)與應(yīng)用高中思想政治課程資源，利于增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性與實(shí)踐性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培育核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中思想政治;課程資源

對(duì)課程資源的開發(fā)與利用，是在高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)情和教學(xué)實(shí)踐，精選學(xué)科內(nèi)外資源，重視學(xué)科大概念教學(xué)，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)。

一、開發(fā)、應(yīng)用高中思想政治課程資源的背景

（一）課程改革的推動(dòng)

在新課程和新高考改革的背景下，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，扎實(shí)培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，高中思政課作為立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，具有學(xué)科內(nèi)容的綜合性、課程實(shí)施的實(shí)踐性等特征?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版 2020 年修訂版）》提出：“學(xué)校要充分發(fā)揮教師課程資源建設(shè)的主體作用，鼓勵(lì)和支持教師根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，充分挖掘并有效利用一切可以利用的課程資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的有效實(shí)施創(chuàng)造有利條件?！被谡n程改革的推動(dòng)，課程資源的開發(fā)與利用引起普遍關(guān)注與重視。

（二）落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的需要

高中思想政治課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力的綜合性、活動(dòng)型學(xué)科課程。圍繞核心素養(yǎng)的落實(shí)，《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017 年版 2020 年修訂）明確課程指出要利用多種課程資源，拓展學(xué)生視野。通過加強(qiáng)課程資源建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)理解，助學(xué)生提高社會(huì)參與能力，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)思想政治課堂內(nèi)容的時(shí)代性和綜合性。

（三）課程資源開發(fā)應(yīng)用的價(jià)值

課程資源的開發(fā)利用，有利于整合有效要素，形成思想政治教育合力;有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式;有利于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和實(shí)踐性;有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中的積極作用。

二、開發(fā)與應(yīng)用高中思想政治課程資源的策略

（一）堅(jiān)持立德樹人，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向，開發(fā)利用時(shí)政資源

教育源于生活，高中學(xué)生只有認(rèn)識(shí)時(shí)代、順應(yīng)時(shí)代、融入時(shí)代，富有感恩之心和家國情懷，才能擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任。在挖掘時(shí)政資源的價(jià)值時(shí)，以核心素養(yǎng)為目標(biāo)，著眼于對(duì)學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與的學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。第一，做好課前時(shí)政述評(píng)。提前組織學(xué)生搜集準(zhǔn)備，選取某一個(gè)熱點(diǎn)話題或事件作為切入口，通過文字、圖片、音視頻等方式呈現(xiàn)時(shí)政新聞事實(shí)，理性表達(dá)觀點(diǎn)，學(xué)生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，傳遞當(dāng)代青年學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀與使命感、責(zé)任感。在這個(gè)過程中，發(fā)揮學(xué)生整合開發(fā)課程資源的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)科核心素養(yǎng)。第二，創(chuàng)設(shè)課堂時(shí)政情境。課堂上依托豐富的時(shí)政新聞素材，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的時(shí)政情境，學(xué)生及時(shí)了解將國家的重大方針政策和取得的重大成就，有助于學(xué)生認(rèn)同中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，培育學(xué)生的政治認(rèn)同;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用馬克思主義基本觀點(diǎn)全面、辯證的分析解決問題，立足基本國情，拓展國際視野，培養(yǎng)科學(xué)精神。第三，組織課后時(shí)政活動(dòng)。圍繞時(shí)政新聞開展的課外活動(dòng)，如建言獻(xiàn)策，有助于培養(yǎng)學(xué)生參與公共事務(wù)的熱情和社會(huì)責(zé)任感，培育學(xué)生的公共參與。

（二）圍繞教學(xué)目標(biāo)，契合教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，“中華民族幾千年來形成了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革過程中鍛造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，為思政課建設(shè)提供了深厚力量?！钡谝?，將革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化融入教學(xué)活動(dòng)中。利用教材中黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)為支點(diǎn)，拓展對(duì)理論知識(shí)的溯源、歷史演進(jìn)的實(shí)踐素材的補(bǔ)充，展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨的歷史是一部始終走在時(shí)代前列、致力于引領(lǐng)中國發(fā)展進(jìn)步的歷史，也以無可辯駁的事實(shí)證明，中國共產(chǎn)黨不忘初心、牢記使命，是勇于自我革命、經(jīng)得起各種風(fēng)浪考驗(yàn)、朝氣蓬勃的馬克思主義政黨。第二，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開發(fā)校本課程。以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源為依托，尤其在涉及理想信念教育、道德教育、愛國主義教育、法治教育、生態(tài)文明教育等方面，開辟專章對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行介紹，因地制宜開發(fā)校本課程，如在高一級(jí)部開設(shè)《學(xué)百年黨史——習(xí)近平講述的紅色故事》，厚植家國情懷。

（三）堅(jiān)持以生為本，突出地域特色，開發(fā)利用本土資源

本土資源是課程資源的重要組成部分，具有地域性、獨(dú)特性、豐富性、親和性等特點(diǎn)，其中的經(jīng)濟(jì)社會(huì)、歷史故事、人物事跡、重要事件、人文景觀等內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容高度契合，能為高中思想政治課程的實(shí)施提供豐富的素材。高中思想政治立足學(xué)生實(shí)際和地域特色，探索校企合作、家校合作、校地合作等育人方式，廣泛開發(fā)利用本土資源。利用清明節(jié)、寒暑假等節(jié)假日，建黨節(jié)、建軍節(jié)、“五四”紀(jì)念日，紅色路線、紅色記憶、紅色基因庫等，開展研學(xué)旅行、志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、參觀訪談以及職業(yè)體驗(yàn)等活動(dòng)。從學(xué)生的成長需要出發(fā)，注重通過本土黨史、革命史、地方改革開放史等資源的開發(fā)與利用，豐富教學(xué)載體，加深學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)與把握。

三、開發(fā)與應(yīng)用高中思想政治課程資源的意義

（一）提升了學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)

在思想政治課堂教學(xué)資源整合運(yùn)用的過程中，思想政治課強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，把深刻的道理通俗化，把抽象的理論具體化，通過實(shí)踐活動(dòng)及多種方式，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去踐行，在體驗(yàn)中獲得知識(shí)，在活動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)，從而更好地提升學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

（二）推動(dòng)了思想政治課教學(xué)改革

借助課堂教學(xué)資源的整合，可以有效地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

課題項(xiàng)目：本文為威海市“十三五”規(guī)劃課題，新時(shí)代聚焦核心素養(yǎng)的高中思政課教學(xué)策略研究的階段性成果，編號(hào) KY2019142。