培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，受益終生

李霞

【摘要】閱讀，是小學(xué)生必備的基本能力，是提升文化知識、擴(kuò)展視野、開闊眼界的最有效途徑，良好的閱讀習(xí)慣會讓學(xué)生受益終生。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢？

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生語文;閱讀興趣;閱讀習(xí)慣

書籍是人類進(jìn)步的階梯，是人們看世界的眼睛。但現(xiàn)在的小學(xué)生卻在逐步遠(yuǎn)離書籍，他們更親近手機(jī)、平板等電子產(chǎn)品，這種現(xiàn)象映射到語文學(xué)習(xí)上，表現(xiàn)為理解分析能力和作文寫作能力下降，一定要引起家長和教師的重視。小學(xué)生年齡小，求知欲和記憶力強(qiáng)，思維活躍，正是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的黃金時期，閱讀應(yīng)成為小學(xué)生的日常，書籍應(yīng)是他們成長的好朋友。所謂閱讀習(xí)慣，指的是小學(xué)生自發(fā)地自然而然地去進(jìn)行閱讀的種種行為?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣，不僅有利于學(xué)生開闊視野，豐富知識，也有助于小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成正確的三觀，終身受益。本人結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬ε囵B(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的研究。

一、從激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師。想讓小學(xué)生愛讀書，就要讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，發(fā)現(xiàn)書籍的美妙，學(xué)生才會自覺地去閱讀，去探索。

1.利用學(xué)生好奇心。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮的事物，教師要抓住小學(xué)生的心理特征，調(diào)動小學(xué)生的求知欲，向?qū)W生推薦內(nèi)容健康、言辭優(yōu)美、圖文并茂、有教育意義的合適的書籍，激發(fā)閱讀的興趣。比如小學(xué)生喜歡故事性強(qiáng)、童話類、探索類、動物類的書籍，教師就可以推薦《海底世界》《十萬個為什么》《格林童話》《神奇的校車》《沈石溪全集》等等，讓學(xué)生在書中找到閱讀的樂趣，產(chǎn)生讀書的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)生動的閱讀情景。在閱讀教學(xué)中，教師可根據(jù)閱讀內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)形象生動、趣味性強(qiáng)的教學(xué)情境，優(yōu)美的音樂、靈動的畫面、卡通的形象，古詩文閱讀還可以配以樂器、圖片等，以此來吸引學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣，既是閱讀，也是美的鑒賞，讓學(xué)生在“樂中學(xué)，趣中獲”，獲得了知識，陶冶了情操。

3.組織多樣活動。小學(xué)生閱讀之后，教師可以組織故事大會、閱讀心得、讀書沙龍等活動，組織學(xué)生把閱讀到的故事在班上講述或分享，開展評比活動，提高學(xué)生閱讀的成就感，鞏固閱讀成果。

4.積極的閱讀評價。小學(xué)生特別喜歡老師表揚(yáng)，榮譽(yù)感很強(qiáng)，因此對學(xué)生的閱讀教師一定要及時表揚(yáng)肯定，贊賞學(xué)生的自覺閱讀，也可以組織學(xué)生自己評價，讓小學(xué)生獲得閱讀的享受和滿足，從而產(chǎn)生把書讀好的欲望。

二、指導(dǎo)閱讀方法

小學(xué)開設(shè)閱讀課，教材中的閱讀材料是經(jīng)過許多專家精心挑選出的“精品中的精品”，非常契合小學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。教師在閱讀課上要重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀方法和技巧。閱讀分精讀和略讀，相輔相成，在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生從作品的語言表達(dá)和思想內(nèi)涵去分析、理解，一般包括整體誦讀、進(jìn)入角色、進(jìn)入情境、品味語言和體會蘊(yùn)涵的感情、展開聯(lián)想和想象。小學(xué)生逐步掌握了閱讀方法，才能提高閱讀的質(zhì)量，形成良好的閱讀習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

1.培養(yǎng)自覺讀書的習(xí)慣。小學(xué)生自覺性差，但他們對老師的話言聽計(jì)從，所以教師可以建議小學(xué)生每天閱讀的時間和書目，家長監(jiān)督配合。比如每天閱讀至少半小時，最好做讀書筆記，將好詞好句等摘抄下來。在閱讀時養(yǎng)成動筆的習(xí)慣，隨時標(biāo)注圈劃，有助于抓住重點(diǎn)，加深理解。在閱讀中遇到不認(rèn)識的字詞，要鼓勵學(xué)生使用工具書查詢，不要依賴別人也不要置之不理，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的好習(xí)慣。

2.培養(yǎng)讀思結(jié)合的習(xí)慣。閱讀是一項(xiàng)復(fù)雜的心智活動過程，宋代朱熹提倡“讀書有三到，謂心到、眼到、口到”。小學(xué)生注意力差，持續(xù)時間短，最有效的閱讀方法就是朗讀，通過朗讀把無聲的書面語言轉(zhuǎn)換成了有聲的口頭語言，在朗讀的基礎(chǔ)上，還要邊讀邊思考，能讓自己在閱讀中處于主動的地位，從表層到深層的理解、體會，才能有所收獲。小學(xué)生好學(xué)善問，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考，帶著目標(biāo)和問題去讀書。

總之，小學(xué)階段的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為小學(xué)語文教師，更要創(chuàng)新各種方法讓小學(xué)生愛上閱讀，自覺閱讀，形成良好的閱讀習(xí)慣，好習(xí)慣受益終生。669D97DF-3F99-4926-9FB6-B11170D8FBCB