新形勢(shì)下漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的問題及對(duì)策探析

符策婷

關(guān)鍵詞：新形式;漢語(yǔ)言文學(xué);問題;對(duì)策;

推行合作式教學(xué)和參與式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)初高中生語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)的不斷提升。通過全方位的結(jié)合與分析，將漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)進(jìn)行滲透，能夠在新形式的幫助之下，將漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)推向高峰。

一、有關(guān)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)在教學(xué)過程中所存在的相應(yīng)問題

（一）有關(guān)課程教育理念相對(duì)來講較為模糊

目前，我國(guó)一大部分初高中的老師對(duì)于中文教育的想法和教學(xué)方式也是不一樣的，對(duì)于工作的核心走向，沒有深刻的認(rèn)識(shí)，這使得同學(xué)們的漢語(yǔ)水平?jīng)]有得到更明顯的發(fā)揮。雖然有的機(jī)構(gòu)對(duì)于這個(gè)問題進(jìn)行了分析和探討，但是教育工作者嘗試某種特別的教學(xué)方法，在總體上還是需要進(jìn)一步的分析和探索。

（二）有關(guān)理論與實(shí)踐所存在脫節(jié)的現(xiàn)象

對(duì)于新課程改革的政策要求，語(yǔ)文教育工作者必須要對(duì)自己的理論知識(shí)進(jìn)行不斷的加強(qiáng)，并且要摸索出不同的教學(xué)方式方法，運(yùn)用到教學(xué)中去，并且能夠在一定條件下掌握更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獲得豐富的理論知識(shí)。對(duì)于這個(gè)階段在語(yǔ)文的教學(xué)過程中都體現(xiàn)出了較為實(shí)際的問題，教育工作者是教學(xué)的一部分，并且要對(duì)先進(jìn)的理論成果進(jìn)行研究，根據(jù)自己水平低來進(jìn)行實(shí)際問題的解決，將理論與實(shí)踐進(jìn)行融合和貫通，通過實(shí)踐和科學(xué)的可行性，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行問題的探討和分析。

二、有關(guān)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中所采取的有效措施

（一）要深刻領(lǐng)會(huì)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的相關(guān)理念

在我國(guó)初高中的教學(xué)過程中，教育理念對(duì)于教育工作者來講是最基礎(chǔ)的認(rèn)知點(diǎn)，所以，教育工作者在對(duì)文學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)中，要將自己的教學(xué)方式方法進(jìn)行轉(zhuǎn)換，能夠按照有關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的更新和創(chuàng)造，把握好教學(xué)的方式方法，能夠通過不同類型的文字和語(yǔ)言進(jìn)行融會(huì)貫通，以最新型的改革環(huán)境和形式，將文學(xué)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加突出，只有這樣，同學(xué)們才能夠以更快的方式進(jìn)行掌握和學(xué)習(xí)。

（二）強(qiáng)化理論和實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)思想

在有關(guān)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)過程中，要將理論和實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合，不能夠只是空洞的進(jìn)行教學(xué)，沒有實(shí)際和理論的學(xué)習(xí)。一般來講，學(xué)習(xí)的過程是枯燥無味的，教育工作者要掌握基本的教學(xué)觀念，能夠與實(shí)際工作的內(nèi)容相結(jié)合，保證同學(xué)們學(xué)習(xí)的透徹性，并且能夠使得同學(xué)們更加清晰明了的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。與此同時(shí)，教育工作者在教學(xué)過程中，要對(duì)同學(xué)們提出的意見進(jìn)行反饋和探討，并且能夠運(yùn)用科學(xué)的視角進(jìn)行理解和分析，只有這樣才能夠調(diào)整教學(xué)的方向，不斷提升教學(xué)能力和效率。

（三）提升漢語(yǔ)言文學(xué)教育工作者的教學(xué)技巧

在目前的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們由于學(xué)習(xí)科目較多，所以學(xué)習(xí)壓力較大，對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)，在畢業(yè)隊(duì)伍中很難找到更好的就業(yè)方向，這種問題的產(chǎn)生，也使得教育工作者有著深刻的反省。根據(jù)調(diào)查顯示，對(duì)于學(xué)習(xí)理科類的同學(xué)來講，就業(yè)過程中難度會(huì)相對(duì)來講小一些，所以，教育工作者在教學(xué)過程中比較注重理論與實(shí)際相結(jié)合的這種教學(xué)方式。越來越多的企業(yè)選擇入職的原因就是能夠有效提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，所以，教育工作者應(yīng)該提升漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)技巧，能夠使得同學(xué)們通過實(shí)際與理論相結(jié)合的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。導(dǎo)致文學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難的原因，也是同學(xué)們?nèi)鄙俟ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)應(yīng)該扎實(shí)自己的漢語(yǔ)言文學(xué)基礎(chǔ)，也要將實(shí)際運(yùn)用進(jìn)行全方位的增強(qiáng)。

三、有關(guān)新媒體下漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的方式方法

（一）規(guī)范漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)，以正確的方向引導(dǎo)同學(xué)

目前，隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言也在不斷涌現(xiàn)，人們?cè)谏钸^程中變得更加便捷與多樣化，漢語(yǔ)言文學(xué)的內(nèi)涵也在不斷進(jìn)步，所以，教育工作者應(yīng)該發(fā)揮正確的引導(dǎo)作用，指導(dǎo)同學(xué)們恰當(dāng)運(yùn)用流行語(yǔ)，并且對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)進(jìn)行否定，而且也要客觀運(yùn)用漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)去其糟粕取其精華。漢語(yǔ)言詞匯能夠更加豐富，離不開教育工作者與同學(xué)們之間的不斷努力，教育工作者對(duì)同學(xué)們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，避免低俗詞匯進(jìn)入學(xué)校與與課堂，規(guī)范同學(xué)們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文化知識(shí)的方式。

（二）能夠利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提升同學(xué)們漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

以目前的新形勢(shì)來講，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)豐富了人們的生活，使人們?cè)趯W(xué)習(xí)以及生活中能夠隨時(shí)隨地查找到各種資源，所以，在日常的學(xué)習(xí)過程中，能夠使?jié)h語(yǔ)言文學(xué)進(jìn)行突飛猛進(jìn)的發(fā)展，是離不開互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展平臺(tái)的，能夠?qū)h語(yǔ)言教學(xué)引入到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中去，必然存在上升趨勢(shì)。在大部分的高等院校中，能夠使用互聯(lián)網(wǎng)以及新媒體技術(shù)對(duì)漢語(yǔ)言教學(xué)進(jìn)行分析和探討，能夠使得同學(xué)們更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，能夠使得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的結(jié)合，充分利用多媒體技術(shù)帶來學(xué)習(xí)的便捷性。教育工作者要充分利用互聯(lián)網(wǎng)姿勢(shì)，酷的各種資源，幫助同學(xué)們更好地形成語(yǔ)言基礎(chǔ)。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，不僅僅能夠增加同學(xué)們對(duì)語(yǔ)言文學(xué)的了解與熱愛，還能夠增強(qiáng)同學(xué)們之間的互動(dòng)性，使得課堂氛圍更加活躍。

四、結(jié)束語(yǔ)

總的來講，新形勢(shì)之下，漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的問題應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的分析與探討，教育工作者要從實(shí)際出發(fā)，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際進(jìn)行相結(jié)合，使得每位同學(xué)都能夠通過不同的教學(xué)方式方法來對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)進(jìn)行全方位的了解，同時(shí)，可以借助新型媒體的不斷發(fā)展，通過信息網(wǎng)絡(luò)途徑來對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)進(jìn)行知識(shí)的探討。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳桐洲.新課程背景下初中漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變[J].中國(guó)校外教育，2014（03）44-45.

[2]邢靜.新課程背景下高中語(yǔ)文課堂小組合作學(xué)習(xí)有效性探究[J]考試周刊，2016（7）.