閱讀環(huán)境創(chuàng)設在幼兒多元表達中的有效探究

徐丹萍

關鍵詞：閱讀 環(huán)境創(chuàng)設 多元表達

3-8歲是幼兒奠定閱讀能力發(fā)展的關鍵階段也是培養(yǎng)多元表達的重要時期。這一時期為幼兒創(chuàng)設一個豐富、有趣且自在的閱讀環(huán)境，并提供相應閱讀材料有助于幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣、形成自主閱讀的能力。幼兒通過聽聽、讀讀、畫畫、演演等多種形式，開始認識符號、聲音與文字的關聯(lián)性;學習如何看待一句話、一幅畫、一本書和一些新的知識，也嘗試用自己的方式理解眼前所見的世界并進行多元表達。

一、創(chuàng)設豐富、有趣、自在的物質環(huán)境。

《綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設與利用，有效促進幼兒的發(fā)展。幼兒園是孩子另一個家，它的每面墻、每條走廊、每張柜子甚至每個地面都說著教育無聲的話，給孩子輸入源源不斷的養(yǎng)分。在環(huán)境創(chuàng)設中，我園以繪本閱讀為特色，著力打造一所“圖書館式”的幼兒園，使整個幼兒園彌漫著濃濃的書香味。

1.打造豐富閱讀環(huán)境。

幼兒一入園，就能看到一樓大廳兩側滿滿的大書架，上面根據孩子的年齡特點、興趣、種類分門別類放滿了各式各樣的繪本;還有一臺圖書借閱機，孩子們能用閱讀卡自主借閱繪本。大廳盡頭的角落有一個溫馨的閱讀區(qū)，里面有軟乎乎的沙發(fā)、散發(fā)黃色暖光的立式臺燈、可愛的閱讀抱枕仿佛在說著無聲的故事、各色各樣的筆和小本子讓孩子們在閱讀時能將奇妙的想法及時記錄下來。通往二樓的樓梯上，一張張照片記錄著孩子們閱讀時的燦爛笑容，讓你為之動容，他們是多享受閱讀時光呀！

2.打造多元閱讀環(huán)境。

我園圖書館不僅是孩子們學習的資源庫，也是孩子們的體驗館，繪本餐廳為孩子們提供了豐富生動的精神食糧;天空城讓孩子們在閱讀中產生的奇思妙想飛上天空;魔法草坪帶領孩子們享受創(chuàng)造的神秘;昆蟲記讓孩子們走進迷人的昆蟲世界，探索生命的密碼;戲劇館體驗各種人物的心情，成了孩子們未來生活的預演……還有專門的閱讀表達廊道，配置小沙發(fā)、頭飾、服飾、耳機、音響等各種材料，不定期供幼兒進行閱讀表達，讓幼兒從愛上這個閱讀環(huán)境開始，再愛上多元表達。

3.打造自在班級閱讀環(huán)境。

班級環(huán)境是孩子在園生活最久的地方，而閱讀角則是孩子吸收精神食糧最佳的小天地。我們通過聽、說、讀、寫、看來調動幼兒的感官，營造富有趣味性、教育性的閱讀環(huán)境，促進班集體閱讀氛圍的形成。例如，在主題“竹子博物館”中，我們在閱讀區(qū)投放了有關竹子生長特點、用途、種類等方面的繪本。在故事推車中，通過調查了解幼兒所需材料如布景、道具并與家長共同收集制作紙偶、故事袋、手偶、吸鐵石擺盤、耳機、平板電腦等供幼兒實際操作，其中還留有一定的空白。幼兒通過游戲探索、發(fā)現，完成留白的地方，他們感受到班級環(huán)境創(chuàng)設其實是自己的事，也方便日后更好開展游戲。圖書加工廠則是孩子們自主記錄在小竹林探索時的趣味故事，只見他們用巧手折出了一頁書、翻翻書、五格書等在這過程中大家相互學習、合作，進一步從玩中學會表達，感受自在閱讀環(huán)境帶來的益處。

二、營造尊重、關愛、贊賞的精神環(huán)境。

正如著名教育家贊可所言“就教育效果而言，很重要的一點是看師生關系如何”。教師與幼兒建立融洽、和諧、健康充滿愛的關系應做到“8多”，即對幼兒多支持、多肯定、多接納、多表揚、多鼓勵、多關注、多信任以及多給他們自由和自主。

在日常生活中的每一個環(huán)節(jié)，都應為幼兒營造尊重、關愛、贊賞的精神環(huán)境讓幼兒體驗尊重與被尊重，從而促進幼兒自尊的發(fā)展。自尊是幼兒自我意識中最具有積極意義的情感成分，是幼兒心理健康的重要指標之一。幼兒的自尊如果得到滿足，幼兒就會體會到自我的價值，幼兒會產生自信心，可以對自我作出積極意義的肯定，這將會促進幼兒朝向積極健康的方向發(fā)展。

三、形成家園合力共促幼兒多元表達。

1.家園合力助成長。

家長是孩子的第一任教師，孩子最初的習慣養(yǎng)成便是在家中，家長正確教育觀的樹立對孩子發(fā)展起到很大作用。因此在日常生活中我們注重與家長的溝通和交流，了解家長在育兒方面的問題并及時運用專業(yè)的知識給予家長解答。信息化時代，我們也經常用照片、視頻、推送公眾號等形式讓家長了解幼兒在園的生活，了解各項活動對幼兒成長的助力，使家長不錯過孩子成長路上的每個瞬間。

2.共享美好親子時光。

我園近期開展的“在冬天的書里，打開一個春天”的閱讀打卡活動，家長們通過拍攝照片、視頻、錄音等方式記錄孩子每日閱讀打卡成果。打卡活動一經推出就受到了家長們的喜歡，大家每天在群里分享孩子閱讀的時光。在群里家長不僅能看到自家娃閱讀也能看到其他娃，不僅增加了大家閱讀打卡的積極性，還增進了親子感情更促進親子之間有效互動，真可謂一舉多得。孩子在閱讀后用自己的方式記錄表達，家長在旁用文字描述，看到孩子們天馬行空的想法有時真讓人捧腹大笑。通過這樣的形式讓家長了解每個孩子都是“表達家”，只是孩子表達的方式不一，我們更需關注孩子表達背后真正的內涵，一起走進童心，了解童心。

環(huán)境是無聲的教師，向孩子們傳遞著各項隱性的知識，環(huán)境也可以產生刺激效應。因此，打造一個幼兒喜歡、充滿樂趣、體現愛與自由的環(huán)境有助于幼兒健康快樂成長。在豐富的物質環(huán)境和充滿愛的精神環(huán)境加持下更有助于幼兒多元表達能力的提升。教師也從多元的環(huán)境創(chuàng)設中找到了更加貼近孩子心靈的方法，站在幼兒的角度所思、所想、在實踐活動中不斷積累經驗又能提高家長們協(xié)調教育的意識和能力，形成了家園合力，為幼兒今后多元表達能力運用打下堅實基礎。

參考文獻：

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