茶文化元素在新媒體運(yùn)營(yíng)課程思政教育中的應(yīng)用研究

李春雨

（黑龍江職業(yè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150080）

我國(guó)有著悠久的歷史和文化，我國(guó)一直以來(lái)都將精神文明的建設(shè)作為國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略，而思想政治教育則是我國(guó)精神文明發(fā)展與建設(shè)的首要環(huán)節(jié)，課程思政高度概括了我國(guó)目前主要的教育思想，不但為豐富多種教育模式提供了很多思路，而且也指引了如何發(fā)展新時(shí)代教育的方向。新時(shí)代的教育需要掌握課程思政的總體思想，將教育的發(fā)展充分落實(shí)，才能培養(yǎng)出具有無(wú)私奉獻(xiàn)和愛(ài)國(guó)情懷的高質(zhì)量高素質(zhì)人才來(lái)為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量。在課程思政教學(xué)目標(biāo)的指引下，通過(guò)實(shí)踐多種新的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與技能，也能夠讓學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助并培養(yǎng)學(xué)生成為具備優(yōu)秀道德品質(zhì)的高質(zhì)量人才。

1 新媒體運(yùn)營(yíng)學(xué)科的發(fā)展情況

隨著科技的迅猛發(fā)展，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化的時(shí)代，多媒體互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)在社會(huì)上得到了廣泛的傳播和深入的推廣。社會(huì)上的各行各業(yè)也都以互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)為指引開(kāi)展了產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型和變革，互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)給人們帶來(lái)了極大的方便，可以使人們?cè)诩也怀鲩T(mén)就可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)多媒體信息迅速的傳播能力獲取到實(shí)時(shí)以及準(zhǔn)確的新聞和天下大事。因此新媒體運(yùn)營(yíng)技術(shù)正在被大多數(shù)的企業(yè)重視，同時(shí)新時(shí)代也對(duì)多媒體的發(fā)展提出了更高的要求標(biāo)準(zhǔn)和更為嚴(yán)格的規(guī)定，與此同時(shí)，在新媒體運(yùn)營(yíng)課程中充分落實(shí)課程思政并將課程思政作為該學(xué)科的指導(dǎo)思想，可以使得課程思政在新媒體運(yùn)營(yíng)課程中的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值得到充分的發(fā)揮。在新媒體運(yùn)營(yíng)課程中充分的進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)并巧妙的借助茶文化來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)課程思政教育理念的進(jìn)一步豐富，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了對(duì)新媒體運(yùn)營(yíng)課程教學(xué)內(nèi)容的豐富、創(chuàng)新以及拓展，新媒體運(yùn)營(yíng)這門(mén)課程以當(dāng)代新媒體技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀為背景，從而對(duì)新媒體運(yùn)營(yíng)的模式做出了詳細(xì)的理論闡述，從而增加學(xué)生對(duì)多媒體運(yùn)營(yíng)技術(shù)的熟悉和理解，并在教學(xué)中不斷的使學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到提升，培養(yǎng)學(xué)生的新媒體運(yùn)營(yíng)意識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，并鼓勵(lì)學(xué)生以及引導(dǎo)學(xué)生去積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。新媒體運(yùn)營(yíng)這門(mén)課程在新時(shí)代也同樣對(duì)教師提出了新的要求，首先教師要對(duì)課本上新媒體運(yùn)營(yíng)的理論知識(shí)做到充分掌握并且可以熟練運(yùn)用，同時(shí)還要掌握科學(xué)的教學(xué)手段進(jìn)行課程教學(xué)，然后將新媒體的理論知識(shí)傳授給學(xué)生，在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生參與課程時(shí)間，這樣可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力與理論應(yīng)用水平。在教師與學(xué)生的相處過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)采取重視的態(tài)度，關(guān)心關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)，保持與學(xué)生的長(zhǎng)期良好溝通，重視學(xué)生的心理狀態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生的情感聯(lián)系才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)并提升實(shí)踐能力。另外，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，要重視對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)和自身素質(zhì)的培養(yǎng)，即結(jié)合課程思政的教育理念，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力的提升，還要對(duì)學(xué)生的心理健康、情感變化以及求職意向把握全面和詳細(xì)。當(dāng)下有非常多的學(xué)生對(duì)于職業(yè)上的規(guī)劃具有很強(qiáng)的不確定性，對(duì)于職業(yè)的未來(lái)發(fā)展與理想也沒(méi)有清晰的想法，在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的過(guò)程中缺乏耐心而表現(xiàn)的十分急功近利，很多學(xué)生都是抱著未來(lái)賺大錢(qián)的目的去進(jìn)行知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，還有一些同學(xué)學(xué)習(xí)的目的是為了提升自身的社會(huì)地位，在這樣的浮躁心態(tài)下學(xué)習(xí)，無(wú)法提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，并且缺乏社會(huì)責(zé)任感以及社會(huì)使命感，缺乏堅(jiān)定的理想信念和愛(ài)國(guó)主義情懷。所以，學(xué)校在開(kāi)展新媒體運(yùn)營(yíng)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)課程和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該以課程思政作為首要的教學(xué)指導(dǎo)思想，在進(jìn)行知識(shí)講解和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)科學(xué)巧妙的將思政教學(xué)內(nèi)容融合與課堂之上，充分發(fā)揮了我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，其中以茶文化為主要代表，以此來(lái)更新教學(xué)方法、內(nèi)容和形式等，帶給了學(xué)生新鮮的學(xué)習(xí)感受，充分提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及道德修養(yǎng)。

2 新媒體運(yùn)營(yíng)課程中思想政治教育設(shè)計(jì)與實(shí)踐的重要性

對(duì)于新媒體運(yùn)營(yíng)這一門(mén)課程而言，思想政治的教學(xué)是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。要想培養(yǎng)一個(gè)人使這個(gè)人成為優(yōu)秀的人才，那么就離不開(kāi)對(duì)這個(gè)人的人格培養(yǎng)。其中思想政治是一個(gè)人人格的重要組成部分，作為學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中的重要人員，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，養(yǎng)成正確的思想，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)毫無(wú)保留地將知識(shí)傳授于學(xué)生，從而為國(guó)家人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。對(duì)于人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，除了對(duì)知識(shí)的掌握程度之外，還包括了對(duì)思想政治態(tài)度的培育，新媒體運(yùn)營(yíng)這門(mén)課程是基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)均具備的一門(mén)課程，這門(mén)課程的開(kāi)設(shè)可以為思想政治的教學(xué)提供一個(gè)廣闊的施展和發(fā)揮的空間，教師可以借助新媒體運(yùn)營(yíng)這門(mén)課程向?qū)W生們傳播正確的思想觀念。這門(mén)課程的一大特點(diǎn)是重視基礎(chǔ)教育工作，作為一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的新媒體運(yùn)營(yíng)課程教師，應(yīng)當(dāng)將自身所擁有的理論知識(shí)盡可能的教于學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)將思想政治教育融入到新媒體課程中來(lái)，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性創(chuàng)新思維并且形成良好的品德，幫助學(xué)生營(yíng)造有效的學(xué)習(xí)方法以及養(yǎng)成端正的學(xué)習(xí)思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程清晰和明確的認(rèn)知。教師在將思政理念結(jié)合課程知識(shí)內(nèi)容開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，必須要做到以身作則，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，立德樹(shù)人的前提是教師自身應(yīng)當(dāng)具有良好的思想品德，優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，這樣才可以在教育教學(xué)的過(guò)程中無(wú)形的影響著學(xué)生，并且讓學(xué)生充分感受到來(lái)自教師的影響從而感受到榜樣的力量。其中茶文化作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀代表，在課程思政教學(xué)中可以發(fā)揮出巨大的價(jià)值和作用，在課堂教學(xué)的整個(gè)階段里，把茶文化元素引入到課程中來(lái)，充分融入茶文化的中心思想和內(nèi)涵以及一些傳統(tǒng)茶文化元素或文人雅士的典型事例，這樣就可以真正地發(fā)揮出課程思政的教育目的，達(dá)到課程思政的教育目標(biāo)。通過(guò)將茶文化元素引入到新媒體運(yùn)營(yíng)課程的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀以及社會(huì)觀的培養(yǎng)，還可以使學(xué)生對(duì)我國(guó)茶文化增進(jìn)了解，在拓展學(xué)生的知識(shí)面的同時(shí)也使得學(xué)生能夠意識(shí)到我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力所在，進(jìn)而對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承和發(fā)展，而這其中也包含了茶文化。這樣就能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的時(shí)候，提升自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，進(jìn)而為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

3 新媒體運(yùn)營(yíng)課程中思想政治教育設(shè)計(jì)與實(shí)踐的策略應(yīng)用

3.1 保障教學(xué)方法和教學(xué)手段

思想政治教育課程是學(xué)校進(jìn)行教書(shū)育人中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，沒(méi)有思政教育的學(xué)校是沒(méi)有靈魂的，那么培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是無(wú)法稱(chēng)之為人才對(duì)于教師而言，如何在非思想政治專(zhuān)業(yè)課程上進(jìn)行思政教學(xué)則是一門(mén)十分高深的學(xué)問(wèn)，需要教師充分發(fā)揮出自己的授課藝術(shù)。教師要堅(jiān)持秉承在保證學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握牢固的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的思想意識(shí)和道德觀念，還要滿(mǎn)足學(xué)生創(chuàng)新性發(fā)展的個(gè)性需求。教師在教學(xué)的時(shí)候，可以利用實(shí)踐的形式來(lái)提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用水平，這樣也可以對(duì)學(xué)生的思想觀念起到一定的積極影響。這對(duì)于新媒體運(yùn)營(yíng)這一門(mén)學(xué)科而言是十分重要的。這有利于學(xué)生對(duì)新媒體運(yùn)營(yíng)學(xué)科的理解和運(yùn)用。對(duì)于學(xué)生而言，教師采用實(shí)踐教學(xué)的方式可以把學(xué)生提升到課堂主體的地位，能幫助學(xué)生理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，同時(shí)能夠幫助形成和培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教師在課堂上不僅要對(duì)教學(xué)質(zhì)量提供穩(wěn)定的保障，還要進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)。在掌握新媒體運(yùn)營(yíng)這門(mén)學(xué)科的主要內(nèi)容后，教師可以適當(dāng)?shù)貙?duì)授課內(nèi)容進(jìn)行一定的適應(yīng)課堂及社會(huì)的調(diào)整，了解新媒體運(yùn)營(yíng)相關(guān)知識(shí)技術(shù)的變化與發(fā)展，并闡述新媒體運(yùn)營(yíng)技術(shù)在哪些方面方便了人們的生活以及對(duì)于社會(huì)的發(fā)展起到了怎么樣的好處。同時(shí)還要更多的強(qiáng)調(diào)新媒體運(yùn)營(yíng)的實(shí)踐應(yīng)用性。通過(guò)介紹典型案例讓學(xué)生們感受到這門(mén)課程的重要價(jià)值和意義，從而使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也提高了社會(huì)實(shí)踐能力和發(fā)散性的思維。教師應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐思維和能力的責(zé)任，要充分將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)制定教學(xué)方案和教學(xué)策略，并根據(jù)學(xué)生之間的差異性采用多種豐富靈活的教學(xué)方法來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中加深對(duì)國(guó)家和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，從而推動(dòng)教育的發(fā)展，為整個(gè)社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。在當(dāng)今時(shí)代，多種文化交織碰撞在一起，這樣就使得學(xué)生們對(duì)于未來(lái)的職業(yè)設(shè)想和發(fā)展以及當(dāng)下的內(nèi)在需求有了一定的要求方面的提高，在此背景之下，教師要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和時(shí)代特征，結(jié)合茶文化來(lái)設(shè)計(jì)新媒體運(yùn)營(yíng)這一門(mén)課程。在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中不僅要體現(xiàn)出教育的本質(zhì)，明確教學(xué)的目標(biāo)，還要深入挖掘課程中所隱含的思政教育元素。教師在新媒體運(yùn)營(yíng)的課堂中融入了中國(guó)傳統(tǒng)的茶文化元素，這樣也啟發(fā)了更多的與思政教育方面相關(guān)的新的課程。比如，在學(xué)生們學(xué)習(xí)新媒體運(yùn)營(yíng)技術(shù)的時(shí)候，首先可以介紹相關(guān)技術(shù)方面的發(fā)展歷程、演變過(guò)程等，其次可以引入茶文化所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及茶文化在當(dāng)前階段的傳承情況并進(jìn)行講解，這樣就可以擴(kuò)展新媒體運(yùn)營(yíng)的課堂內(nèi)容。不管是各具特色的各地區(qū)特有的茶文化，還是記錄在文人詩(shī)詞中的傳統(tǒng)茶文化元素，均能夠深入到整個(gè)的教學(xué)內(nèi)容里，在這樣的教學(xué)背景下，教師能夠傳授給學(xué)生的就不僅是新媒體運(yùn)營(yíng)的知識(shí)，學(xué)生還進(jìn)一步加深對(duì)茶文化和地域文化的理解。教師在結(jié)合茶文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，還可以結(jié)合經(jīng)典的示例進(jìn)行解讀，例如，根據(jù)林則徐的茶詩(shī)進(jìn)行對(duì)茶文化的講解，可以激發(fā)出學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的自豪感、歸屬感以及為中華民族偉大復(fù)興和中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而奮斗的精神。

3.2 保障師資隊(duì)伍

教師一直都是教育行業(yè)的引導(dǎo)者，這是社會(huì)上眾所周知的事情，因此只有充分地發(fā)揮其重要的引導(dǎo)作用才可以稱(chēng)之為一名合格的教師。作為一名教師，要做到不斷的對(duì)自己所掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力不斷進(jìn)行提升和擴(kuò)充，并且提升自身的文化素質(zhì)，保證良好的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生時(shí)刻產(chǎn)生著積極的影響，也就能幫助學(xué)生提升自身的認(rèn)知水平，從而使得學(xué)生具有一個(gè)良好的發(fā)展平臺(tái)進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)和提升。對(duì)于新媒體運(yùn)營(yíng)學(xué)科的教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)將思想政治教育與課堂知識(shí)進(jìn)行融合，傳授新媒體運(yùn)營(yíng)的專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維邏輯和道德觀念意識(shí)?，F(xiàn)在社會(huì)上對(duì)于人才的需求是多角度多方面的，教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文化知識(shí)進(jìn)行接受的同時(shí)也要讓學(xué)生的自我能力得到強(qiáng)化和提升，要讓學(xué)生充分地掌握各類(lèi)不同的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生可以積極參與各類(lèi)優(yōu)秀有意義的活動(dòng)，也可以在課堂外自主學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的理論知識(shí)來(lái)豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，不管對(duì)于教師而言還是學(xué)生而言，自我學(xué)習(xí)和積極參與都是十分有效的提升各類(lèi)素質(zhì)的方法。要想保障學(xué)?？梢耘囵B(yǎng)出大量的優(yōu)秀人才，那么就要充分保障師資隊(duì)伍是優(yōu)秀的是高質(zhì)量的，只有優(yōu)秀的教學(xué)隊(duì)伍才能使學(xué)生接收到更好的教育，從而成為國(guó)家的優(yōu)秀人才?；诖耍⒁幌盗械奶嵘處熚幕刭|(zhì)、道德素質(zhì)、思想素質(zhì)等素質(zhì)的教師培訓(xùn)方案及制度是十分必要的，同時(shí)利用校內(nèi)、校外兩方面的培訓(xùn)來(lái)幫助教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)、思想意識(shí)等的提升，使得教師的整體質(zhì)量進(jìn)一步提高。在對(duì)教師進(jìn)行能力培訓(xùn)的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)并善于利用茶文化將教師的思想政治品質(zhì)得到提升，需要不斷的強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)教師的思想政治覺(jué)悟，讓教師在教學(xué)的過(guò)程中真正的認(rèn)識(shí)到課程思政的重要意義和作用，通過(guò)將茶文化作為教學(xué)載體，引導(dǎo)建立優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的意識(shí)。也就是說(shuō)學(xué)?？梢詫⒉栉幕匾氲綄?duì)教師的培訓(xùn)之中。經(jīng)過(guò)對(duì)教師的培訓(xùn)后，教師應(yīng)當(dāng)可以將茶道、茶精神以及茶文化內(nèi)涵等方面通過(guò)高超的藝術(shù)講解手段融合到課堂教學(xué)中。比如將中國(guó)傳統(tǒng)茶文化中蘊(yùn)藏的豐富的儒家和道家思想融入到課程內(nèi)容中來(lái)，引起學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于茶文化元素的興趣，進(jìn)而對(duì)中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃烈的興趣，確保教師在學(xué)習(xí)茶文化的過(guò)程中可以做到修身養(yǎng)性、積累底蘊(yùn)，從而以更加積極理智的態(tài)度投入到教學(xué)事業(yè)中來(lái)。通過(guò)對(duì)教師的培訓(xùn)，使得教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)和政治思想得到充分的提升，整個(gè)教師隊(duì)伍得到了優(yōu)化，從而進(jìn)一步保障了課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)形式與教學(xué)策略

要想得到令人滿(mǎn)意的教學(xué)成果就必須要認(rèn)真思考教學(xué)形式并積極研究教學(xué)策略，合理配置和使用已有的教學(xué)資源，從而保證學(xué)生們可以得到真正的提高，更高效率的培養(yǎng)出可以為社會(huì)作貢獻(xiàn)的高質(zhì)量人才。因此學(xué)校一定要重視教學(xué)形式和教學(xué)策略的創(chuàng)新，要充分考慮到學(xué)生之間存在的差異性，重視學(xué)生的個(gè)人價(jià)值和個(gè)人需求，在課堂教學(xué)中要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，用心去研究教學(xué)的方法和內(nèi)容，知曉學(xué)生的心理特征，而用茶文化元素對(duì)教學(xué)手段和方法進(jìn)行充實(shí)，對(duì)于在新媒體運(yùn)營(yíng)課程中開(kāi)展課程思政教育是十分有效的。例如，教師可以考慮將茶文化的禮教形態(tài)與新媒體運(yùn)營(yíng)課程進(jìn)行充分結(jié)合，從而有效提升學(xué)生的思想品質(zhì)。結(jié)合茶文化的課堂教學(xué)策略可以起到教師在培養(yǎng)學(xué)生方面的輔助作用，學(xué)生在深入理解了茶道精神后，就能夠在日后的社會(huì)生活中穩(wěn)扎穩(wěn)打地實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想和人生追求，在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教學(xué)的融合形式下，學(xué)生能夠擁有穩(wěn)定理性且富有內(nèi)涵的精神狀態(tài)，也能夠積極樂(lè)觀地為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

4 結(jié)語(yǔ)

在新媒體運(yùn)營(yíng)這門(mén)課程中，教師要結(jié)合時(shí)代對(duì)人才的需求充分將課程思政理念融入到專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)中來(lái)，首先要確保學(xué)生可以在課堂上通過(guò)教師對(duì)知識(shí)的講解來(lái)掌握新媒體運(yùn)營(yíng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且還要通過(guò)這門(mén)課程讓學(xué)生們的思想政治水平得到充分提升并建立正確的三觀。在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)中，教師的責(zé)任是巨大的，教師起到了對(duì)學(xué)生引導(dǎo)的作用，在課程思政理念的影響下，教師應(yīng)當(dāng)積極考慮將茶文化融合到課程思政教育中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和思想品質(zhì)的提升。