茶文化在大學生思想政治教育中的應用

陳 甜

（福州工商學院，福建 福州 350000）

思政教育在很大程度上決定當代大學生的精神文化價值觀，如何培養(yǎng)大學生樹立正確的思想文化價值觀，豐富大學生的文化精神生活，是高?，F(xiàn)階段需要面臨的重要責任問題。中國傳統(tǒng)文化作為大學生思政教育的主要內(nèi)容，不但對大學生積極傳承傳統(tǒng)文化精髓起到很好的引導作用，還在一定程度上豐富高校校園精神文化內(nèi)涵，有效促進大學生人文素質(zhì)的提高。茶文化在中國有著幾千年的文化歷史，具有悠久深刻的思想文化內(nèi)涵，有很強的中國傳統(tǒng)文化代表性。在高校思政教育改革的今天，茶文化可以在很大程度上彌補現(xiàn)階段大學思政教育的不足，拓寬思政教育工作內(nèi)容。對于大學生思政教育，借助學習茶文化的強大育人功能，在大學校園內(nèi)形成濃厚的茶文化氛圍，以此為契機營造良好的思政教育環(huán)境，從根本上提高思政教育的作用價值。將茶文化融入到大學思政教育中，不但可以提高大學思政教學質(zhì)量，而且能夠培養(yǎng)高素質(zhì)的大學生人才。大學思政教育應結(jié)合時代發(fā)展特點，根據(jù)新時代大學生思想發(fā)展特征，從傳統(tǒng)茶文化角度出發(fā)探究思政教育應用路徑，促進大學思政教育良性發(fā)展。早在我國春秋時期就出現(xiàn)諸子百家，提倡學術自由，而在與時俱進的今天，大學生思政教育更應從中國傳統(tǒng)文化著手，通過融合思政教育傳承中華文化精髓，而不僅僅局限于理論層面，使更多學生能夠積極參與到思政教育中，各抒己見，提高思政學習的興趣，增強民族傳統(tǒng)文化信心，同時從根本上推動大學生思政教育的發(fā)展。

1 茶文化對于大學生思想政治教育的意義

1.1 思想價值引導

中國茶文化具有幾千年的悠久歷史，相較于其他傳統(tǒng)文化而言，茶文化涵蓋著豐富的中華文化大學生學習茶文化不但需要了解茶文化內(nèi)涵，還要學習茶文化背后豐富的精神價值理念，通過茶文化的學習引導大學生形成正確的思想價值觀，達到思政教育目的。茶文化對大學生思想價值的引導主要表現(xiàn)在大學生行為規(guī)范、社會禮儀、親情交往等方面，通過將茶文化融入大學思政教育中，向大學生傳達茶文化樂觀向上、淡泊名利的傳統(tǒng)思想理念，能夠有效緩解現(xiàn)代社會快節(jié)奏給大學生帶來的浮躁情緒影響，增強大學生的民族自信心 。在大學思政教育環(huán)節(jié)，教師應意識到傳統(tǒng)文化理念對于現(xiàn)代社會發(fā)展的重要性，適時運用茶文化學習提高自身的教學質(zhì)量，同時將茶文化運用到大學生實際生活中，從生活層面逐漸提升大學生的思想境界，在接人待物、人際交往方面能夠始終保持一種冷靜的態(tài)度，對待快節(jié)奏的生活也可以表現(xiàn)得不急不躁、樂觀向上，幫助大學生形成獨立的精神，從茶文化中感悟人生智慧，提升思想深度。

1.2 文化價值體現(xiàn)

茶文化作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在中國已有幾千年的悠久歷史，隨著飲茶在我國的逐步發(fā)展，茶文化所涵蓋的范圍漸漸擴大，茶文化發(fā)展到今天已成為人們社會化習慣的一部分，同時也與我國的傳統(tǒng)文化體系高度融合、密不可分。大學生在學習茶文化的同時，也需要了解掌握其他一些傳統(tǒng)文化知識，加深對傳統(tǒng)文化的理解深度。教師在開展茶文化教學過程中，可利用講解歷史故事、文化典故等方式開展茶文化教學，而不僅僅局限于理論層面的授課，最大程度提高大學生對茶文化學習的興趣，使其能夠全面深刻理解茶文化內(nèi)涵，體會茶文化所傳遞的文化精髓。大學生通過學習茶文化，與思政課程相結(jié)合，能夠更加積極主動地學習了解傳統(tǒng)文化價值理念，認識到傳統(tǒng)文化價值對自身思想起到的潛移默化的作用，逐漸樹立良好的文化價值觀，有助于大學生建立正確的文化價值理念，從而更好地為社會發(fā)展貢獻力量。

1.3 傳統(tǒng)文化傳承

由于現(xiàn)代社會發(fā)展受外來文化的影響，大學生不可避免地會接收一些未經(jīng)篩選的文化思想，其中有好也有壞的一面，我國傳統(tǒng)文化在一定程度上受到外來文化的強烈沖擊，單一形式的社會文化已不復存在。社會的快速發(fā)展對我國古老文明以及幾千年傳統(tǒng)文化進行歷練，最終留下燦爛的文化精髓，當代大學生更應該清晰認識到我國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，了解傳統(tǒng)文化對我國社會、人文、經(jīng)濟等方面的影響，積極保護弘揚民族文化，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自信心。大學生在通過學習茶文化傳承傳統(tǒng)文化的同時，應取其精華去其糟粕，為促進社會發(fā)展服務，將傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

1.4 人文素質(zhì)培養(yǎng)

在進行茶文化教學時，除了飲茶活動外，教師還需要引導學生了解茶葉、茶具、飲茶環(huán)境等要素，這些都體現(xiàn)豐富茶文化價值和深刻內(nèi)涵，教師也可組織大學生開展茶歌、茶畫、茶樂等一系列衍生活動，幫助學生從不同層面具體學習了解茶文化，豐富學生茶文化的學習內(nèi)容。另外，教師將茶文化融入到思政教育中，確保結(jié)合學生的學習興趣促進其人文素質(zhì)的培養(yǎng)，滿足新時期大學生對不同層面價值理念的訴求。在實際開展思政教育過程中，教師需要擺脫單一思政理論層面的教學，通過實例引導糾正學生的錯誤觀念，依托對傳統(tǒng)茶文化的講解，幫助學生樹立與人為善、知書達理、淡泊名利的人生價值觀，提高大學生自身修養(yǎng)，更加注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，潛移默化引導大學生形成正確價值觀，進而實現(xiàn)大學生思政教育的目標。

2 大學生思想政治教育存在的問題

2.1 外來思想文化沖擊加大思政教育難度

思政教育工作作為大學教育階段的重中之重，對正確引導大學生思想教育起到積極作用。但是隨著我國社會各個層面的快速發(fā)展，為適應新時期下現(xiàn)代化發(fā)展需求，大學生思政教育工作面臨諸多問題?，F(xiàn)階段大學生群體由于從小生活在網(wǎng)絡繁榮的時代，很早就接觸到一些外來思想文化，容易出現(xiàn)崇洋媚外的思想，受外來文化影響，很多大學生存在個人主義、唯我獨尊、思想偏激的情況，導致高校在開展思政教育過程中需要面對外來多元文化思想對傳統(tǒng)文化的沖擊，這在很大程度上增加了大學生思政教育難度，思政教育工作很難達到預期的目標。

2.2 高校對思政教育工作認識不到位

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：思想政治工作要貫穿教育教學全過程。當代大學教育不僅要讓學生掌握理論知識和專業(yè)技能，還要重視對大學生人格的塑造。當前高校思政教育工作的質(zhì)量雖然有所提升，但仍舊存在許多問題，比如對思政工作的重要性認識不足，拘泥于傳統(tǒng)的教育形式，過分重視對于學生文化知識的傳授而忽略對學生思想政治素養(yǎng)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，不利于大學生形成正確的三觀和健全的人格。只有正確認識思政教育工作的重要性，加強思政教育工作的針對性，完善思政教育工作的方式方法，才能更好地開展思政教育工作，才能為國家和社會培養(yǎng)出身心健康的人才。

2.3 大學生對不良思想文化辨別能力較差

新時期的大學生無論是生活環(huán)境，還是物質(zhì)條件都較父輩而言得到明顯提升，長期生活在這種養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境中，使大學生從小就缺乏危機意識，獨立思考能力較差，在遇到外來多元文化思想時不能正確分辨其中的不良因素，大學思政教育也就很難達到預期成效。一些大學生容易出現(xiàn)政治信仰不堅定、社會責任意識較弱、價值觀錯誤等思想問題，在遇到思想問題時往往傾向于依賴父母或師長做出判斷，而沒有形成自己的評判標準，導致在進入大學學習階段，學生無法獨自面對復雜的成人社會和冷靜處理繁重學業(yè)與人際關系之間的矛盾沖突，阻礙大學生健全人格的形成，對其造成較大心理壓力。

3 茶文化在大學生思政教育中的應用

3.1 強化茶文化在大學生思政教育體系中的重要地位

中國幾千年的茶文化歷史既是一部人文修養(yǎng)的歷史，也是一部教化育人的歷史，茶文化與大學生思政教育有著諸多契合點。高校在建立健全高質(zhì)量大學生育人體系的同時，有機融合茶文化教學內(nèi)容，從高校領導、任課教師、輔導員等教育工作層面著手，滲透茶文化教學理念，使傳統(tǒng)文化深入思政教育核心課程中，不斷強化茶文化在大學生思政教育體系中的重要地位，培養(yǎng)出新時代優(yōu)秀大學生。教師作為大學思政教育的主導者，應主動加入到學習茶文化的隊伍中，為學生起到示范表率作用，在教書育人過程中彰顯為人處事哲學，發(fā)揮榜樣作用，使大學生能夠在思政教育活動中潛移默化感受到茶文化所帶來的返樸求真、淡泊名利價值觀。另外，高校還應加大在茶文化方面的資源投入力度，購買各類茶葉、茶具、茶文化相關書籍等，確保思政教育課程的開展，引導大學生充分運用互聯(lián)網(wǎng)主動學習茶文化相關知識，體悟茶文化所帶來的真諦。

3.2 個性化茶文化教學滿足大學生思政教育理念

大學生群體作為高校思政教育的核心對象，在很大程度上決定思政教育內(nèi)容和形式。因此，高校在實際開展思政教育活動過程中，需要結(jié)合不同時期的大學生具體特征和所處的社會環(huán)境，根據(jù)不同學生個體因材施教，不能一概而論，應有針對性地開展思政教育工作。尤其是新時期的大學生具有強烈的自主意識，參與思政教育活動，追求自由獨立的思想意愿十分強烈。教師需要充分尊重大學生的自我選擇，幫助學生實現(xiàn)自我鍛煉、自我管理的成長目標，同時使其思想得到健康成熟發(fā)展。

3.3 加大茶文化宣傳力度營造高校傳統(tǒng)文化氛圍

高校在開展茶文化融入思政教育工作的過程中，可利用各種方式加大茶文化在高校中的宣傳力度，充分利用網(wǎng)絡線上線下展示茶文化價值。同時，教師應創(chuàng)新思政教育方法，不再局限于理論教學方式，適時提高思政教學的趣味性，向大學生有效傳遞茶文化內(nèi)涵，提升思政教育工作成效。通過組織專門的茶文化系列活動，在高校校園內(nèi)營造深厚的傳統(tǒng)文化氛圍，設立茶文化相關展覽廳、文化墻等，起到宣傳茶文化的作用。只有創(chuàng)新大學生思政教育方法，將茶文化融入到大學生生活中，提高茶文化對大學生的影響力，使大學生能夠切身體會到傳統(tǒng)茶文化的價值真諦，陶冶大學生思想情操，使大學生能夠深刻認識到傳統(tǒng)茶文化融入思政教育的意義所在，有助于其樹立正確的世界觀。

3.4 利用茶文化教學方式促進高校文化建設

茶文化在大學生思政教育中的應用，需要教師根據(jù)具體的思政課程內(nèi)容，不斷豐富茶文化教學方式，在滿足大學生思政教育需求的同時，有效促進高校文化建設，以此適應新時期大學生的發(fā)展需求。高校文化建設可依托茶文化教學育人作用，通過定期組織開展茶文化藝術欣賞、茶文化講壇、茶文化知識競賽等形式多樣的茶文化活動，激發(fā)大學生對茶文化的興趣和向往，并引導其積極參與茶藝表演、品茶事茶等環(huán)節(jié)中，使其能夠深刻體會到傳統(tǒng)茶文化的獨特魅力，有助于增強大學生探究茶文化的興趣，全身心投入茶文化學習中，逐漸提升個人素質(zhì)修養(yǎng)，形成正確的思想價值觀。

4 結(jié)語

我國作為擁有古老文明和悠久歷史的國家，在新的時代發(fā)展背景下，面對各種外來文化對傳統(tǒng)文化的沖擊，將傳統(tǒng)文化應用到大學生思政教育中具有非常重要的現(xiàn)實意義。茶文化是極其具有代表性的傳統(tǒng)文化之一，對大學生傳承傳統(tǒng)文化思想有著引導作用。應注重提高大學生學習傳統(tǒng)文化的成效，加大茶文化學習資源投入力度，在高校校園內(nèi)營造良好的傳統(tǒng)文化氛圍，使大學生積極主動參與到具有豐富文化韻味的茶文化活動中，切身感受到學習茶文化的趣味性，真正意識到茶文化在促進大學生思政教育中的價值作用，增強自身的民族文化精神認同感和自豪感，從而達到思政教育預期目標。