九年級化學(xué)課堂的情趣教學(xué)

劉玉展

摘 要：隨著九年義務(wù)教育的不斷深入發(fā)展，對學(xué)生教育的質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)也越來越高：在保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提下讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的情趣性，在快樂的感覺中學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

關(guān)鍵詞：情趣教學(xué)；小實(shí)驗(yàn)；多媒體

每一位化學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中都希望能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然而一般教育枯燥乏味，讓大多數(shù)學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的意愿。如果在化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容中增加一些新奇、有趣味性的化學(xué)現(xiàn)象，結(jié)合現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備加上教師生動有趣的講解和提問。那么，學(xué)生會在快樂、放松、充滿好奇感的狀態(tài)下主動學(xué)習(xí)新知識。通過這種方法可以讓學(xué)生改變對學(xué)習(xí)的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，從而大幅提高教學(xué)質(zhì)量。

一、將生活中常見的物品帶進(jìn)化學(xué)課堂，使教學(xué)更具情趣性

化學(xué)知識無處不在，生活中也有很多的體現(xiàn)和運(yùn)用，利用生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行講解分析，讓學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)科知識并體會化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣與意義，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)習(xí)能力。例如，大家熟悉的樟腦丸，它能祛除衣柜中的蛀蟲。我們將醋酸與小蘇打的混合水溶液放入杯中，再將樟腦丸慢慢放入溶液中，仔細(xì)觀察樟腦丸究竟會發(fā)生怎樣的化學(xué)反應(yīng)。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)最初時樟腦丸沉在杯底，慢慢它就開始在水里上下浮動，好像不受控制一樣。究竟是什么原因呢？因?yàn)榻?jīng)過這種化學(xué)反應(yīng)生成的二氧化碳?xì)怏w，變成了許多微小的氣泡附在杯底與杯壁上，樟腦丸也被覆蓋上了微小的氣泡。二氧化碳的質(zhì)量比水輕會在水中上升，樟腦丸粘住的二氧化碳?xì)馀葸_(dá)到了一定數(shù)量，氣泡就會拉著樟腦丸慢慢上升，這時二氧化碳?xì)馀菥拖袷怯斡救σ粯?。在樟腦丸慢慢上升的同時，吸附在樟腦丸上面的小氣泡由于隨著水壓變小而破裂，樟腦丸失去了“游泳圈”，又會降回水底。當(dāng)樟腦丸再一次吸附到一定數(shù)量的二氧化碳?xì)馀輹r，那么它又會重新浮起來。就這樣，樟腦丸發(fā)生了來回“跳舞”的情景。類似的小實(shí)驗(yàn)操作簡易，材料也是生活中常見的，這種貼近學(xué)生生活的小實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋映浞值刈寣W(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識無處不在。

二、化學(xué)小實(shí)驗(yàn)提高課堂教學(xué)的趣味性，使教學(xué)更具情趣性

新課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵教師在課堂教學(xué)中使用高效的教學(xué)方法，建設(shè)打造多姿多彩的課堂情景，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初中化學(xué)尤其是九年級化學(xué)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。日常的教學(xué)過程、知識點(diǎn)的講解與化學(xué)小實(shí)驗(yàn)密不可分?；瘜W(xué)小實(shí)驗(yàn)如果能夠兼具趣味性，則在增強(qiáng)教學(xué)趣味性的同時，更能體現(xiàn)化學(xué)的直觀性、知識性與實(shí)用性。所以，在日常教學(xué)過程中，將創(chuàng)造性設(shè)計(jì)融入化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)造生動有趣的課堂情境，并利用具有情趣性的教學(xué)情境，提升九年級化學(xué)的教學(xué)效率。例如，在“燃燒和滅火”的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)誘導(dǎo)學(xué)生先以學(xué)習(xí)“魔術(shù)”的方法來開始這次的實(shí)驗(yàn)課程，即對需要學(xué)習(xí)的課程靈活合理編排，以學(xué)生感興趣的內(nèi)容來調(diào)動學(xué)生的好奇心增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，“水中生火”“不會點(diǎn)燃的方巾”“魔法點(diǎn)蠟燭”等有意思的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在提高動手能力的同時，體會到化學(xué)課程的情趣性，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。

三、巧妙運(yùn)用各種多媒體教學(xué)設(shè)備，打造情趣教育

多媒體教學(xué)設(shè)備是現(xiàn)代教學(xué)的重要資源，現(xiàn)已大范圍運(yùn)用到課程教育中。教師在教學(xué)過程中巧妙運(yùn)用多媒體授課，能通過直觀的影音、圖片、美工字等打造豐富多彩的教學(xué)課程，讓學(xué)生能夠更好、更清晰地理解化學(xué)變化的過程，使情趣化教學(xué)邁上一個新臺階。通過多媒體教學(xué)徹底改變傳統(tǒng)單一的“訴說式”教學(xué)模式，最大限度地增加了初中生化學(xué)課程的教學(xué)高度和深度，讓化學(xué)課程豐富起來，讓課堂變化成有趣的學(xué)習(xí)殿堂。通過多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能提高課堂效率。比如，教師在講解“干冰”的時候，通過多媒體教學(xué)設(shè)備展示了干冰的圖片，學(xué)生對干冰有了一個直觀的了解。通過播放視頻，學(xué)生可以了解干冰在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用，比如通過視頻能夠使學(xué)生更好地了解人工降雨的過程以及原理，人們是怎么用人為的辦法使云中的冰晶和水滴增大而形成降水，然而這些過程簡單依靠老師的口頭表達(dá)是很難形容出來的。通過多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助，既能使學(xué)生更加清晰直觀地了解真實(shí)的化學(xué)反應(yīng)過程，也能讓老師在播放視頻過程中從容準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，使教師在上課時能夠更從容，這樣不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，還提高了教學(xué)效率。

綜上所述，教師要在初中化學(xué)的教學(xué)過程中通過貼近學(xué)生生活的情景，巧妙結(jié)合化學(xué)知識加以現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備輔助打造輕松課堂、趣味課程，讓學(xué)生在充滿好奇心的狀態(tài)下自發(fā)快樂地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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