基于超星學(xué)習(xí)通及QQ平臺的線上授課模式探討與實(shí)踐

張苗 李陽 朱玲 朱新術(shù)

關(guān)鍵詞：超星學(xué)習(xí)通;QQ;線上授課

2020年春季，一場令人猝不及防的事件阻礙了所有學(xué)校的開學(xué)計劃，確保實(shí)現(xiàn)“停課不停教，停課不停學(xué)”。我校微免教研室團(tuán)隊積極響應(yīng)中央及學(xué)校號召，積極開展線上教學(xué)準(zhǔn)備工作。

傳統(tǒng)線下教學(xué)采用教師講授法、習(xí)題法，由于理論內(nèi)容抽象生澀，難以理解，知識點(diǎn)眾多。線下教學(xué)時教師將大部分時間及精力花費(fèi)在基礎(chǔ)講解上，很少有時間拓展教學(xué)，而學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)效率低下。結(jié)果師生均感覺疲勞。

針對理論課教學(xué)困境，結(jié)合三年制二年級學(xué)生自學(xué)能力強(qiáng)，易于接受信息化教學(xué)的特點(diǎn)。我們組建了教學(xué)團(tuán)隊，基于網(wǎng)上相關(guān)平臺開展線上教學(xué)。

教學(xué)團(tuán)隊包括專兼職教師共五名，一名副教授，兩名主任技師，兩名講師。線上教學(xué)平臺眾多，如：職教云、釘釘、雨課堂、學(xué)習(xí)通、騰訊課堂等。五名教師經(jīng)多次研討，分析各種平臺優(yōu)缺點(diǎn)，最終決定使用學(xué)習(xí)通及QQ，超星學(xué)習(xí)通是一款交互式信息平臺，師生可利用該平臺瀏覽相關(guān)資源，在教學(xué)活動中全程互動。 同時，依托軟件實(shí)時記錄的相關(guān)數(shù)據(jù)，教師可及時接受反饋并進(jìn)行教學(xué)反思。學(xué)習(xí)通我校已經(jīng)使用兩學(xué)期，而QQ平臺每個班都有已建成的QQ群，手機(jī)端即可操作，且學(xué)生都較為熟悉。授課形式上主要采用錄播加直播的形式，錄播新內(nèi)容，直播解惑。

一、開課之前準(zhǔn)備

（一）創(chuàng)建課程

課程負(fù)責(zé)人創(chuàng)建課程，使用教科書封面圖片作為課程封面，便于學(xué)生查找;依次填寫課程門戶，包括課程介紹、教師團(tuán)隊、教學(xué)條件等、其中課程章節(jié)依據(jù)教科書目錄填寫。

（二）新建班級

新建本學(xué)期班級，若學(xué)校和學(xué)習(xí)通平臺有合作，便可直接從平臺導(dǎo)入學(xué)生信息，授課教師可發(fā)布簽到，存在部分同學(xué)退學(xué)、休學(xué)、自行注冊賬號情況，根據(jù)實(shí)際情況更新名單。若沒有合作可使用二維碼或邀請碼，請所有同學(xué)加入。確保各班級同學(xué)花名冊是正確的，利于后期統(tǒng)計。以上可由創(chuàng)建課程的課程負(fù)責(zé)人操作，亦可由授課老師自行操作。

（三）班級分配

當(dāng)平行班級眾多時，為避免教師個人賬戶下出現(xiàn)全部班級，信息繁多，可將各班級分配給對應(yīng)授課教師。未授課班級信息便不會出現(xiàn)在授課教師個人賬戶中。

（四）課程資料

將課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計劃等課程材料上傳資料版塊便于學(xué)生提前了解課程，熟悉教學(xué)進(jìn)度。

二、課前任務(wù)發(fā)放

（一）課前資料準(zhǔn)備

課前三天左右提前上傳課程相關(guān)資料到對應(yīng)章節(jié)中，包括電子書、講解視頻、PPT、補(bǔ)充視頻等。第一次課建議內(nèi)容不宜過多，易于學(xué)生接受。

1.電子書

因?yàn)閷W(xué)生沒有課本，CS掃描王將課本按章節(jié)順序掃描上傳。

2.講解視頻

使用EV錄屏軟件提前講解PPT，講解過程中使用熒光筆標(biāo)記重難點(diǎn)。EV錄屏軟件簡單易學(xué)，錄制后的視頻為MP4格式，大小合適易于上傳。使用書本配套PPT講解，能夠做到系統(tǒng)化條理化。將講解視頻設(shè)置為任務(wù)點(diǎn)要求學(xué)生必須觀看，防拖拽，防窗口切換，觀看90%才可通過。每個講解視頻時間不宜過長，過長會增加教師錄制的難度及學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞感。建議每個視頻時間設(shè)為15-20分鐘，每章節(jié)可設(shè)置多個講解視頻，可分段學(xué)習(xí)，也可反復(fù)學(xué)習(xí)。

3.PPT

使用講解視頻中的PPT，便于學(xué)生做筆記，不用再回到講解視頻中尋找相關(guān)知識點(diǎn)等內(nèi)容

4.補(bǔ)充視頻

同時收集網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)質(zhì)視頻及資源作為補(bǔ)充視頻，如3D動畫的機(jī)制、微課、虛擬仿真視頻等。但不建議設(shè)置為任務(wù)點(diǎn)，任務(wù)點(diǎn)太多會增加學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的畏難情緒。

（二）課前任務(wù)發(fā)放

1.學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)布

提前一天由通知版塊發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，標(biāo)題為授課日期+學(xué)習(xí)任務(wù)，內(nèi)容包括①學(xué)習(xí)內(nèi)容、本次課的授課章節(jié)。②學(xué)習(xí)任務(wù)、一般設(shè)置自學(xué)及解惑兩環(huán)節(jié)，自學(xué)環(huán)節(jié)包括必看講解視頻，選擇觀看補(bǔ)充視頻，完成相關(guān)作業(yè)，完成討論內(nèi)容。理論課單次課有3課時，因此可設(shè)置1.5課時用于自學(xué)，1.5課時用于解惑。③其他 補(bǔ)充通知事宜。

2.課程作業(yè)發(fā)布

作業(yè)內(nèi)容可根據(jù)章節(jié)來設(shè)置，也可以根據(jù)單次課設(shè)置作業(yè)，標(biāo)題如：20200318 第五次作業(yè)，理論課課時少，內(nèi)容多，平均每次課需講解兩個章節(jié)內(nèi)容，故我們采用第二種日期加次數(shù)，每次作業(yè)包括當(dāng)次課所有內(nèi)容。

作業(yè)發(fā)布之前需設(shè)置，我們在授課過程中發(fā)現(xiàn)，有些題目很簡單，但是某些學(xué)生還是做錯，原因在于未看講解視頻，所以我們建議作業(yè)發(fā)放時設(shè)置只有觀看了任務(wù)點(diǎn)，即講解視頻的同學(xué)才可以做作業(yè)，作業(yè)提交后即可查看答案，同時設(shè)置作業(yè)開始和結(jié)束時間，作業(yè)完成情況作為最終成績判斷的依據(jù)之一。

3.討論主題設(shè)置

傳統(tǒng)線下教學(xué)時教師將大部分時間花費(fèi)在知識點(diǎn)的講解上，很少有時間拓展訓(xùn)練，線上教學(xué)在此上做了很好的補(bǔ)充。討論版塊中教師可根據(jù)本次課的授課內(nèi)容設(shè)置討論主題，可結(jié)合時事、思政教育、最新的前言技術(shù)等，由于班級人數(shù)眾多，每個同學(xué)回答會嚴(yán)重的增加教師的工作量，因此我們根據(jù)班級人數(shù)和授課次數(shù)分組，每組每次課設(shè)置一位組長，由組長統(tǒng)計匯總組員的討論結(jié)果，上傳平臺。確保最終課程結(jié)束時每位同學(xué)都輪流做了一次組長，有效地拓展學(xué)生的思維和組織能力。

三、課中在線情況

（一）解惑環(huán)節(jié)（直播）

解惑環(huán)節(jié)主要基于QQ平臺，采用直播形式。各班級都有已建成的QQ群，授課教師可直接加入。提前5-10分鐘打開直播間，要求學(xué)生按時加入直播間。點(diǎn)擊錄制課程，便于學(xué)生回看。分享屏幕，打開語音或視頻。

根據(jù)通知中時間安排學(xué)習(xí)通平臺設(shè)置簽到，一般提前5-10分鐘設(shè)置簽到。

1.第一次課

教師可直播一些課程介紹，平臺操作，授課要求等，余下時間供學(xué)生自學(xué)。

2.第二次課及以上

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一次學(xué)習(xí)內(nèi)容，因PPT已做講解視頻，所以本次復(fù)習(xí)依據(jù)電子書，教師再次強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，耗時10分鐘左右。

（2）根據(jù)上一次作業(yè)完成情況，正確率80%以上的題目可讓學(xué)生來講解，鼓勵學(xué)生，講解的同學(xué)每次增加平時成績。教師也可以隨機(jī)點(diǎn)學(xué)生回答。正確率低于80%的題目教師講解。學(xué)生與教師及時互動，學(xué)生提問，教師解答。

（3）課間休息5min，每次作業(yè)講解時間約40min，為了緩解疲勞，課間休息5min。

（4）討論主題講解 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起就上次主題進(jìn)行討論，請各組長匯報討論結(jié)果，教師根據(jù)組長匯報結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評并加分。

討論結(jié)束后直播結(jié)束，學(xué)習(xí)通平臺設(shè)置簽退，我們在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)只是打開視頻，人卻不知蹤影，所以我們的簽退時間設(shè)置為2min。

（二）自學(xué)環(huán)節(jié)（錄播）

學(xué)生根據(jù)通知中的要求進(jìn)行自學(xué)，完成相關(guān)任務(wù)。自學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可以自行安排時間，錯峰學(xué)習(xí)。

四、課后作業(yè)布置

完成相關(guān)視頻的自學(xué)，學(xué)生需要在規(guī)定時間之內(nèi)完成本次課的作業(yè)及討論環(huán)節(jié)。

五、成績考核方法

學(xué)生最終成績采用多元化評價，由期中考試、期末考試、平時考核三部分共同構(gòu)成，期中考試成績占比30%，期末考試成績占比30%，平時考核包括出勤情況占比10%，視頻觀看占比15%，作業(yè)占比15%。

基于學(xué)習(xí)通及QQ平臺的直播加錄播，提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自律性，豐富了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于提升學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)的全面達(dá)成。學(xué)生反饋上課形式新穎，能夠反復(fù)學(xué)習(xí)，配套練習(xí)完善，易于掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師通過課堂提問、平時作業(yè)、階段測試，期中考試等形式檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)大部分內(nèi)容學(xué)生自主性較高、可通過自學(xué)形式獲得，少部分難以理解內(nèi)容亦通過解惑環(huán)節(jié)解決，若線上教學(xué)效果結(jié)合線下教學(xué)必將優(yōu)于單純線上教學(xué)。

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