從人性化管理的角度論學(xué)校管理行為的優(yōu)化

梁冠華

【摘要】? 校長的管理是一所學(xué)校成長的關(guān)鍵，校長在管理過程中需要不斷與時俱進，不斷優(yōu)化管理行為，由此不斷推進學(xué)校的發(fā)展。要想達到學(xué)校管理行為的優(yōu)化，就要在學(xué)校實際管理工作中科學(xué)、切實的推進管理人性化，并從管理理念、管理方法和管理目標三方面進行管理行為的優(yōu)化，為教師安心、舒心、熱心、盡心地完成教育教學(xué)工作營造良好的工作氛圍。

【關(guān)鍵詞】? 學(xué)校管理 校長 優(yōu)化 教育教學(xué) 人性化管理

【中圖分類號】? G627? ?? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）11-197-01

校長在學(xué)校的發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用，教育家陶行知就曾經(jīng)說過“校長是學(xué)校的靈魂”。蘇霍姆林斯基也說過“一名好校長就是一所好學(xué)?！?。校長的管理方式造就學(xué)校特有的文化，管理方式優(yōu)化了，學(xué)校有著良好的教學(xué)環(huán)境，有堅實的教師隊伍，由此更好地培養(yǎng)祖國新一代青年，實現(xiàn)教育的意義。人性化管理運用越來越廣泛，且凸顯了許多積極的意義，隨著教育教學(xué)的不斷與時俱進，不斷深化改革，在學(xué)校管理中不斷推進人性化管理，對推進學(xué)校管理行為的優(yōu)化有著促進的意義。

一、對人性化管理的解讀

相關(guān)學(xué)者指出，人性化管理，即在整個管理過程中充分注重人性要素，注重發(fā)掘人的潛能一種管理方式，具體說來，可以包含很多要素，諸如對人的尊重，充分的物質(zhì)激勵和精神激勵，給人提供各種成長與發(fā)展機會，從細節(jié)注入人性的關(guān)懷，讓人從內(nèi)心深處感懷、感恩、付出等等。

在教育關(guān)系構(gòu)成中，教師隊伍在一線，為學(xué)校的教育事業(yè)提供強大且基礎(chǔ)性的力量，在學(xué)校教育中注入人性化管理，就是要充分站在教師的角度思考，對教師要充分尊重、關(guān)懷、激勵，并創(chuàng)造良好的環(huán)境，調(diào)動教師團體的積極性，使學(xué)校和諧平穩(wěn)地發(fā)展。

二、從人性化管理的角度論學(xué)校管理行為的優(yōu)化措施

1.更新管理理念

校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，要始終能夠與時俱進，更新管理理念，能夠?qū)π碌慕逃砟睢叭ゴ秩【未嬲妗?，?chuàng)造一個科學(xué)有序的教學(xué)環(huán)境。從人性化的角度來看，要做到以下幾個方面更新教育理念：一則，關(guān)注教育管理動態(tài)。人性化管理最初出現(xiàn)并發(fā)展于社會中，凸顯了人性要素在管理中的作用，即營造和諧的氛圍，更能調(diào)動被管理者工作的積極性，有利于一個團體長久團結(jié)的發(fā)展等等，由此逐漸被運用到教育管理中，作為校長，首先要關(guān)注教育的動態(tài)，并及時將新的教育理念引入到校園中。二則，在管理過程中不斷豐富新的管理理念。在實行人性化管理中，需要不斷實踐、總結(jié)，保持動態(tài)性的更新，才能發(fā)揮其最佳的效果。校長需要根據(jù)實際情況不斷進行調(diào)整管理理念，形成特色，提高針對性。

2.設(shè)立切實的管理目標

“校長工作是一項專門事業(yè)，需要也值得校長們?nèi)硇牡赝度搿保ｉL需要全身心地投入到學(xué)校的建設(shè)中，因此需要設(shè)立管理的目標，不至于走錯方向，使整個過程中人、物、財力都發(fā)揮最佳的效用。

在人性化管理下，首先，校長要結(jié)合本校的具體情況設(shè)計管理的目標，比如本校近年來青年教師占比較大，這為學(xué)校教師隊伍注入了新鮮血液，最急切的目標是使這些教師能夠融入到學(xué)校中，熟悉學(xué)校的各方面事宜，產(chǎn)生歸屬感。逐漸地，目標轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣哌@部分教師的教學(xué)技能，在教學(xué)中能獨當(dāng)一面。其次，目標要具有進階性。在實現(xiàn)了一個階段性的目標之后，要再實現(xiàn)下一個目標，以不斷進步，比如對于本校中一些資歷較深的教師，出現(xiàn)了較為嚴重的遲到早退的現(xiàn)象，為了實現(xiàn)管理的目標，不防設(shè)計階段性的目標，利用一段時間去了解其中的來龍去脈，再采取針對性的方法實現(xiàn)最終的目標，如此將大難題分解為小難題去解決。再有，目標和結(jié)果的對比分析。將目標和結(jié)果做對比分析，為進一步管理提供可靠的依據(jù)，這也將有利于校長不斷改善管理。比如，上文提到遲到早退的問題，在了解個中的原因再采取針對性的措施之后，問題得到了很大的改善，不僅如此，使得教師和校長的關(guān)系親近了許多，成功營造了一個良好的氛圍，這些教師們更是積極主動地相互“監(jiān)督”。在對比分析之后，能夠及時總結(jié)，汲取經(jīng)驗，從而實現(xiàn)管理的不斷優(yōu)化。

3.豐富管理的方法

校長管理工作中需要充分協(xié)調(diào)校園環(huán)境，教師隊伍，以及大的社會環(huán)境發(fā)展，因此十分考究校長的智慧，如果在管理工作中采取有效的方法，能夠提高效率，并提高成效性。

在人性化的學(xué)校管理理念下，需要校長在考量管理方法時，充分將人性要素融入其中，從而不斷實現(xiàn)管理的優(yōu)化。當(dāng)然，在此層面上，方法應(yīng)根據(jù)具體的情況靈活而多變。比如，關(guān)于用人的藝術(shù)，也是管理人的藝術(shù)。一個老師教學(xué)業(yè)務(wù)水平高，工作能力強，在學(xué)校具有一定的影響力。他能夠按時保質(zhì)地完成工作，在學(xué)生中有威信，也深得家長的信任，但是他也有毛病，總愛與領(lǐng)導(dǎo)“對著干”，發(fā)發(fā)“牢騷”，對于學(xué)校工作中難免出現(xiàn)的問題，經(jīng)常被他抓著不放，他被其他老師冠以“一根筋”的名號。對于該位老師，如果校長對其“敢于挑戰(zhàn)權(quán)威”的性格勃然大怒的話，那么將失去一位好老師，也會失去一位好幫手。而在人性化管理的角度上，就需要校長放下“權(quán)威”，能夠發(fā)揚這位老師的長處，可以將學(xué)校中管理學(xué)生，協(xié)調(diào)家長的工作交給他，而對于學(xué)校工作中難免出現(xiàn)的問題，校長可以與之商討，以盡量避免。如此，學(xué)校以人性化管理促使了學(xué)校管理的優(yōu)化。又比如，夏天的時候，常常發(fā)生漏關(guān)空調(diào)的事情，如果校長以“發(fā)現(xiàn)一次，罰款50元”的命令作為懲戒，那么校長不僅要花心思去揪出責(zé)任人，還會引起更大的不滿，如此“不防注入人性要素”，對于離開辦公室主動關(guān)空調(diào)的行為給以表揚，增加提醒標語，杜絕這種現(xiàn)象，如此，將會構(gòu)建一個和諧良好的氛圍。人性化管理的方法不是一成不變，其核心的靈魂就是“人性化”，讓管理條例變得無形，卻讓人樂意去接受，積極主動地執(zhí)行。

本文討論了從人性化管理的角度論學(xué)校管理行為的優(yōu)化的一些論點，以期為實際提供一些啟發(fā)。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]張根應(yīng).人性化管理與制度化管理的思辨與超越——基于績效考核背景學(xué)校管理范式變革與構(gòu)建的思考[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：普教研究2011，（4）：57-59.

[2]晉如祥.優(yōu)化校長管理行為芻議[J].教學(xué)與管理：中學(xué)版1989（4）：12-14.