“三全育人”理念下培養(yǎng)高中生實驗探究與科學(xué)精神的實踐研究

黃慧霞

摘要：實驗教學(xué)是高kr中學(xué)校組織實驗教學(xué)、開展創(chuàng)新科研、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神、激發(fā)創(chuàng)新活力的一個主要場所。廣西河池市宜州區(qū)第一中學(xué)以“三全育人”為抓手，積極推動“三全育人”的綜合性改革，建立了課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織育人十大育人體系，六大德育基地：教室，宿舍，實驗室，食堂，場館，圖書館。在實驗室實習(xí)培養(yǎng)上，構(gòu)建縱向貫通、橫向融合的實驗實習(xí)工作系統(tǒng)，拓寬了培養(yǎng)人的空間，構(gòu)建了全面、全面、全面的育人格局，全面推動立德樹人工作。

關(guān)鍵詞：三全育人;立德樹人;實驗室

前言

“三全育人”是全面貫徹“以立德樹人為基本使命”的新時期新觀念、新觀念和新觀念的一種行之有效的工作方法?！叭恕币浴叭睘楹诵?，“全員育人”是指全校教職工都要做“育人者”，人人都要擔(dān)負(fù)起育人的責(zé)任，真正做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人?！叭逃恕笔侵赴训掠ぷ髫灤┯诟咧薪逃⒔虒W(xué)和學(xué)生的成長、成才的全過程，使德育無時不在。

一、高中實驗室實踐育人核心要素

（一）堅定理想信念，增強(qiáng)“四個自信”，爭做新時代接班人

以實踐為指導(dǎo)，以中國的建設(shè)和發(fā)展為目標(biāo)，為實現(xiàn)偉大的共產(chǎn)主義目標(biāo)而努力。加強(qiáng)對中國社會主義道路、理論、制度和文化的自信，激發(fā)廣大青年學(xué)子成為新時期的繼承者，不忘初心、牢記使命，抓住時代的脈動，提高自己的內(nèi)心，繼承自己的傳承，努力拼搏，決心承擔(dān)起國家的振興大業(yè)。生態(tài)環(huán)境、化學(xué)、生物等領(lǐng)域的實驗活動，突出了綠色家園的重要性，為構(gòu)建美好中國、建設(shè)社會主義近代化大國的偉大愿景，還提出了中國的全球性的環(huán)境管理辦法。

（二）厚植家國情懷，形成良好的人格品質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)

培養(yǎng)高中生的愛國意識，不僅要重視個人，還要重視大我，要培養(yǎng)自己，培養(yǎng)優(yōu)良的人格品質(zhì)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，為國家服務(wù)，為社會服務(wù)，引領(lǐng)未來。在實驗室的實訓(xùn)教學(xué)中，將科研實驗的歷史與現(xiàn)實結(jié)合起來，以引出促進(jìn)實驗發(fā)展的角色，以培育高中生的國家意識。加強(qiáng)實驗室的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，注重對學(xué)術(shù)道德的規(guī)范和對學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）增長知識見識，培養(yǎng)實踐能力，激發(fā)實踐創(chuàng)新精神

實驗室通過開展實習(xí)教學(xué)，開展創(chuàng)造性科研，將知識、技術(shù)、方法傳授給學(xué)生，拓寬學(xué)生的眼界，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。突出學(xué)科的交叉和融合，緊緊抓住民族發(fā)展的重要需要，使高中生的實際創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，為突破核心技術(shù)而奮發(fā)圖強(qiáng)。

二、全員全過程全方位育人實驗室平臺體系構(gòu)建

（一）優(yōu)化實驗室環(huán)境，加強(qiáng)實踐育人平臺及資源建設(shè)

建立“國家、市、?！比齻€層次的實驗教育示范基地，以提高學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施水平為重點，強(qiáng)化實驗室硬件設(shè)施和擴(kuò)大實驗室開放，主要以科研平臺基地、教學(xué)實驗室、教師實驗基地、人文社科實踐基地為載體，以點面結(jié)合的方式進(jìn)行科研與創(chuàng)新培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新活力，提升學(xué)生實踐能力、合作意識。

強(qiáng)化高高中生實踐活動的創(chuàng)新能力，依托高中的實驗教育改革，依托高中的高中生創(chuàng)新實習(xí)中心，建立高中和學(xué)院的學(xué)生創(chuàng)新實習(xí)基地，建立創(chuàng)新型實訓(xùn)計劃，并由老師牽頭組織科研創(chuàng)新隊伍。在項目實施過程中，廣西教育局將資助更多的高中的科研項目，吸引更多的高中生參加科研項目，加強(qiáng)校院科研基地的建設(shè)，并吸引數(shù)千名高中生參加。

開展師資隊伍建設(shè)，提高師資隊伍素質(zhì)，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下扎實的科學(xué)研究根基。中央高中根據(jù)基礎(chǔ)研究經(jīng)費，開展科技后備拔尖人才、重大項目和高水平科技成果的培養(yǎng)，要培育一支世界一流的學(xué)科帶頭人和領(lǐng)頭人，提高師資隊伍的整體素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)化科研技術(shù)隊伍的培養(yǎng)，健全科研隊伍的引進(jìn)、晉升和考核，培養(yǎng)人才的素質(zhì)和意識。

在實驗課中安排科學(xué)道德、學(xué)風(fēng)、科研誠信等方面的教學(xué)，把“知識產(chǎn)權(quán)”與“道德規(guī)范”相結(jié)合。邀請在國內(nèi)外有一定學(xué)術(shù)成就和學(xué)術(shù)成就的知名學(xué)者到本研究所進(jìn)行專題講座或前沿學(xué)術(shù)報告。通過讀書、藝術(shù)展覽、現(xiàn)場體驗等形式，以科研項目申報、發(fā)表學(xué)術(shù)論文等為基礎(chǔ)，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)造性思維和培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

通過對實驗進(jìn)行優(yōu)化，強(qiáng)化實踐教學(xué)，加強(qiáng)實踐教學(xué)、科研和課程建設(shè)，促進(jìn)實踐教學(xué)活動和科學(xué)實驗研究，傳授知識，傳授技術(shù)和方法，增長學(xué)生的眼界，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，科研水平，協(xié)作精神。

（二）開展實驗室育人文化建設(shè)，提升文化育人氛圍

高中要注重營造創(chuàng)新型人才的實驗室文化氛圍，營造良好的人文氛圍，在潛移默化中影響著高中生的道德修養(yǎng)。廣西河池市宜州區(qū)第一中學(xué)依托國家級、廣西市實驗教學(xué)示范中心、國家級、省市級重點實驗室，積極打造“校園文化走廊”，營造良好的人文環(huán)境。在建成期間，我校已制訂并執(zhí)行了19項國家及廣西市實驗教學(xué)示范中心、虛擬仿真實驗教學(xué)中心等實驗教學(xué)項目，其教學(xué)效果都很好。

以國家級及廣西市實驗教學(xué)示范中心抓手，依托國家級、省市級重點實驗室，強(qiáng)化實驗室的學(xué)科文化，推進(jìn)“以人為本”的培養(yǎng)，同時，要強(qiáng)化實驗室的德育工作。編輯和推介優(yōu)秀科研項目，加強(qiáng)學(xué)術(shù)名家和優(yōu)秀學(xué)術(shù)團(tuán)隊的先進(jìn)工作，組織了“碩士學(xué)位論文討論會”“研究生學(xué)術(shù)活動月”“實驗室準(zhǔn)則與學(xué)術(shù)道德”、“實驗倫理”、“實驗室安全與環(huán)境”等專題講座。在實驗育人的基礎(chǔ)上，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，指導(dǎo)他們?yōu)樽约旱膲粝攵Α?/p>

（三）加強(qiáng)虛擬資源建設(shè)，創(chuàng)新推動虛實結(jié)合的思政教育新模式

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，主流思想與社會思想在不斷地碰撞、碰撞中，逐漸產(chǎn)生了一種新的網(wǎng)絡(luò)文化。高中的德育工作要做到全員、全過程和全方位的育人，就不可回避這種隨時隨處存在的網(wǎng)絡(luò)空間。學(xué)校抓住信息化時代高中生的特征，加強(qiáng)虛擬網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德評價、道德判斷和道德選擇，從而培育高中生正確的道德觀念。

構(gòu)建“模擬”思政課的實踐教學(xué)，推動“信息化”與“新課程”的深度結(jié)合，把“紅巖精神”融于高中思政之中，充分利用紅巖文化在理想信念教育、革命傳統(tǒng)教育、家國情懷教育中的重要地位，為高中德育工的開展和實施起到了重要的推動和保障。

強(qiáng)化實驗室的安全性和教學(xué)質(zhì)量。開展實驗室安全管理一體化信息平臺的構(gòu)建，不斷完善網(wǎng)上、線下的教學(xué)和考試試題，進(jìn)一步推動實驗室的安全教學(xué)工作。

結(jié)語：在實驗教學(xué)中，將“課程”、“科研”、“實踐”、“文化”、“網(wǎng)絡(luò)”、“心理”、“管理”、“服務(wù)”、“資助”、“組織”等系貫穿實驗室育人平臺，圍繞“培養(yǎng)什么人”的基本問題和學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的內(nèi)在需求，深入挖掘育人要素，建立縱向貫通、橫向融合的實驗室工作制度，充分做好實驗室實踐育人工作。

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