幼兒園籃球活動的組織與實施

錢娟

摘要：籃球是一項富有趣味的體育活動，能夠鍛煉幼兒體魄，增強他們的速度、耐力、柔韌、敏捷性、靈活性等等，是幼兒園教育中比較常見的球類運動之一，并且籃球活動還能夠提升幼兒包括規(guī)則意識、團結(jié)協(xié)作、積極拼搏、競爭意識等多方面綜合素養(yǎng)，可以說對幼兒成長好處頗多，幼兒園教師要做的，就是要思考如何將籃球活動變得多樣化、趣味化，從而讓幼兒更好的融入到幼兒園籃球活動中，得到充足的鍛煉。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;籃球活動;組織與實施

引言：

帶領(lǐng)幼兒開展籃球活動，其中最重要的就是要讓籃球活動富有趣味，幼兒園或教師設(shè)計多元化的籃球活動，巧妙開發(fā)生活資源，營造良好的活動氛圍，科學(xué)的設(shè)置籃球活動，也可將籃球活動和其他活動結(jié)合在一起，比如說唱跳活動，徹底激發(fā)幼兒的參與興趣，才能讓幼兒在籃球活動中收獲更多。

一、開發(fā)生活資源，營造良好氛圍，做好活動準備

在開展幼兒園籃球活動的過程中，幼兒園或教師應(yīng)該根據(jù)籃球活動的特點，從活動量、課時安排以及要培養(yǎng)幼兒素養(yǎng)等多方面因素綜合考量，來合理安排籃球活動，創(chuàng)設(shè)籃球游戲，充分開發(fā)生活資源，能夠讓籃球活動變得更加豐富、更加生動，比如說廢氣的晾衣架、廢易拉罐瓶等等，都可以廢物利用，比如校際之間可以展開溝通，組建一場籃球比賽等等，為多元化籃球活動而服務(wù)。除此之外，教師需要致力于營造良好的籃球活動氛圍，讓幼兒更好的融入到籃球活動中，比如利用多媒體設(shè)施，給幼兒播放一些激蕩的音樂，來激發(fā)幼兒的籃球熱情，比如不妨將動畫片的元素引入到游戲中，讓籃球運球跨障礙的過程變成一次次躲避怪獸的過程，將籃筐設(shè)置成怪獸的大口，讓籃球投籃變成一次次“投喂”的過程，比如可以組建籃球校隊，張貼籃球明星的海報，配置籃球小隊的隊徽、隊標、服裝等等，讓籃球活動更具有魅力，比如說開發(fā)家庭資源會讓幼兒教育更完善，在籃球活動中，幼兒園可以邀請家長參與，和幼兒們一起做活動、一起競賽，幼兒在參加親子籃球活動時往往表現(xiàn)的更加興奮，籃球活動的教育效果更好[1]。另外，教師要做好活動準備，在開展拉籃球活動之前，教師檢查籃球活動所需要的器材，檢查器材是否完備、器械是否有尖銳物、場地是否平整等等，保障籃球活動能夠順利開展，保證籃球活動不發(fā)生意外事故。

二、創(chuàng)設(shè)多元化籃球活動，激發(fā)幼兒籃球興趣

如果是單一的籃球活動，幼兒在前期表現(xiàn)的很有興趣和活力，而隨著時間推移卻容易喪失興趣，因此，為了充分調(diào)動幼兒的籃球活動興趣，教師根據(jù)籃球場地以及器械，應(yīng)該想辦法讓籃球活動變得多樣化、豐富化起來，籃球活動越豐富、越具有趣味性，籃球活動開展的效果就會越好，越能促進幼兒健康茁壯成長[2]。比如說“運球過障礙”籃球活動，讓幼兒分成不同小組，在不同關(guān)卡中準備，依次運球通過一個個趣味的關(guān)卡，比如“‘8’字追逐賽”籃球活動，同樣是運球過障礙的形式，繞著障礙物一人在前方運球走，一人在后方運球追，繞成‘8’字，看后面的人是否能夠追得上，比如“趣味投籃”的游戲，設(shè)計大籃筐或者障礙物，幼兒在任意地點投籃，可循序漸進提升投籃距離，提升投籃難度，投籃入筐或者打中障礙物，則算成功，每個人都有若干次機會，最后計算成功的分數(shù)，比如“聽口令變動作運球”的游戲，可以設(shè)置正立運球、胯下運球、跪姿運球、繞圈運球等多種運球方式，教師喊出口含，讓幼兒根據(jù)不同的口號來展開不同動作運球。無疑，開發(fā)多元化籃球活動，能夠有效提升幼兒對籃球活動的參與興趣和積極性，能夠給幼兒耳目一新的感覺。

三、展開競賽，體會競爭樂趣

籃球是一項具有競爭性的體育運動，在幼兒園階段開展籃球活動，雖然大多數(shù)時候都是讓幼兒自由玩耍，但也不妨在玩耍之中加入一些籃球活動競賽[3]，引導(dǎo)幼兒參與到籃球活動競賽中，體會競爭的樂趣，技能激發(fā)幼兒增強籃球技能，也能培養(yǎng)幼兒的競技精神、合作意識、競爭意識等等綜合素養(yǎng)，促進他們茁壯成長?？砷_展的籃球活動競賽也是非常多樣的，上文提到的各種籃球活動，都可以設(shè)定規(guī)則，成為籃球競賽，比如籃球運球過障礙競賽，讓幼兒參與運球過障礙競賽中，看誰完成的時間最少，比如多段式籃球競賽，分成多段籃球活動競賽，包括運球、向目標定點傳球、投籃等等，分別讓對應(yīng)人數(shù)的幼兒成立小組，小組內(nèi)可以自由分配人員去不同的競賽項目，這樣無疑能更好的培養(yǎng)幼兒的籃球合作意識。

四、善用激勵策略，設(shè)置獎勵機制

激勵策略和獎勵機制都是評價的一種，年齡較小、心理成熟度較低的幼兒，他們最渴望的就是別人的肯定和贊揚，因此，教師應(yīng)該盡可能多的給予幼兒肯定和鼓勵，善于運用口頭激勵、表情激勵、肢體語言激勵等多種激勵策略，比如點頭、微笑、豎起大拇指等等，比如對幼兒說“你真棒”、“干得不錯”，讓幼兒在籃球活動過程中收獲更多幸福感和滿足感，又會提升自己的籃球信心，提升自己的籃球表現(xiàn)。而獎勵機制同理，對于在籃球活動或籃球競賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，設(shè)置獎勵措施，比如一個獎?wù)拢粋€頭帶、一個籃球等，都會讓學(xué)生有更強的成就感和收獲感[4]。

五、結(jié)束語

綜上所述，幼兒園籃球活動能夠有效促進幼兒身心健康發(fā)展，為幼兒終身體育打下堅實基礎(chǔ)，對幼兒成長非常有益，因此幼兒園需要做好籃球活動才行，開發(fā)生活資源，營造良好的氛圍，做好籃球活動準備，并且設(shè)置多元化籃球活動，開展具有競爭性質(zhì)的籃球競賽，巧用激勵策略以及設(shè)置獎勵措施，多措并舉來落實。

參考文獻：

[1]吳慧玲.幼兒園籃球活動的組織與實施[J].學(xué)前教育研究，2019（11）：4.

[2]張博謙.芻議在幼兒園開展籃球運動的價值與策略[J].當代體育科技，2021，11（16）：3.

[3]楊慧.幼兒園籃球活動的組織與指導(dǎo)--以大班籃球活動”闖迷宮”為例[J].教育界：綜合教育，2018（11）：2.

[4]艾欣.讓幼兒籃球活動在情境教學(xué)中”玩起來”[J].文理導(dǎo)航：教育研究與實踐，2020（4）：1.