高職院校組織育人模式的創(chuàng)新與實踐

摘 要：高職院校要創(chuàng)新以學生黨員領(lǐng)航先鋒工程為抓手的組織育人模式，探索新時代大學生思想政治工作和學生黨建工作有機結(jié)合的新途徑新方法，提高學生思想政治工作水平。本文對高職院校組織育人模式的創(chuàng)新與實踐進行了探討。

關(guān)鍵詞：高職院校 組織育人模式 思想政治工作

課? 題：本文系2019年湖南省高校思想政治工作質(zhì)量提升工程高校思想政治工作精品項目《組織育人：學生黨員領(lǐng)航先鋒工程》（編號：19JP148）研究成果。

中共教育部黨組印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》強調(diào)，要構(gòu)建組織育人質(zhì)量提升體系，把組織建設(shè)與教育引領(lǐng)結(jié)合起來，增強工作活力、促進工作創(chuàng)新、擴大工作覆蓋、提高輻射能力，促進師生全面發(fā)展。高職院校要創(chuàng)造性地實施以學生黨員領(lǐng)航先鋒工程為抓手的組織育人模式，探索新時代大學生思想政治工作和學生黨建工作有機結(jié)合的新途徑新方法，提高大學生思想政治工作水平。

一、高職院校組織育人模式概述

項久雨、王依依指出：組織育人是指以黨組織為統(tǒng)領(lǐng)，帶動其他組織，通過構(gòu)建豐富的育人載體和平臺，充分發(fā)揮各類型組織在育人中的合力，積極提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的工作過程。汪力、李曉慶指出：組織育人指的就是高校通過發(fā)揮基層黨組織建設(shè)的教育引領(lǐng)功能，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

結(jié)合新時代高職院校大學生思想政治工作實際，筆者認為，高職院校要探索構(gòu)建以“增強黨性、提高素質(zhì)、發(fā)揮作用”為核心目標、以學生黨員領(lǐng)航先鋒工程為抓手的組織育人模式，實施“理論先鋒”“成才先鋒”“服務(wù)先鋒”“紀實先鋒”“支部先鋒”計劃，教育引導學生黨員在“對標爭先”中發(fā)揮先鋒模范作用，形成帶動全體學生共同“對標爭先”的良好局面，增強大學生黨員的責任感和使命感，促使其成長為信念堅定、素質(zhì)優(yōu)良、作用突出的先鋒模范。

二、高職院校組織育人模式的構(gòu)建路徑

高職院校組織育人模式要落實立德樹人根本任務(wù)，推動組織建設(shè)與教育引領(lǐng)相結(jié)合、思想育人與活動育人相結(jié)合，以理論學習教育為抓手培養(yǎng)“理論先鋒”，以優(yōu)秀學子培育為抓手打造“成才先鋒”，以素質(zhì)實踐課程為抓手培養(yǎng)“服務(wù)先鋒”，以黨員積分管理為抓手實施“紀實先鋒”，以“五化”建設(shè)為抓手培育“支部先鋒”。

（一）推進“理論先鋒”教育計劃，強化思想武裝

高職院校要系統(tǒng)構(gòu)建以專題學習和集中輪訓為重點、以組織生活和在線學習為輔助、以理論宣講和實踐體驗為支撐的多層次、多渠道學生黨員經(jīng)常性學習教育體系。堅持集中學習與日常教育相結(jié)合、組織學習與自我教育相結(jié)合，通過黨支部政治理論學習、黨課等，加強理論教育、政治教育、形勢政策教育以及黨章黨規(guī)黨紀教育等。要選拔優(yōu)秀學生黨員和學生骨干組建宣講團，深入各年級、各班級開展系列主題宣講，并就學習貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想等，同學生們進行交流討論。

通過理論學習，學生的理論素養(yǎng)得到顯著提升，政治素養(yǎng)得到顯著提高，黨性修養(yǎng)得到顯著增強。要組織開展“弘揚傳統(tǒng)文化，傳誦紅色經(jīng)典”讀書座談會等形式多樣的學習活動，學生黨員帶領(lǐng)同學踴躍參加，增強青年學生擔當民族復興大任的使命感和責任感。

（二）推進“成才先鋒”培養(yǎng)計劃，強化示范引領(lǐng)

高職院校要制定學生黨員“成才先鋒”標準，從政治素質(zhì)優(yōu)、學習成績優(yōu)、師生評價優(yōu)等方面列出具體標準，強化政治標準要求，教育引導學生黨員堅定理想信念，模范踐行社會主義核心價值觀，模范履行黨章規(guī)定的義務(wù)，積極參加組織生活，認真完成黨組織交給的任務(wù);認真學習文化知識和專業(yè)技能，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，積極組織參加社會實踐活動，自覺樹立良好形象，表率作用突出，爭做師生認可的成才先鋒。

高職院校要在學生黨員中組織開展“三亮四比五帶頭”活動，即通過佩戴黨員徽章、設(shè)立黨員示范寢室等讓其亮身份、亮標準、亮承諾，通過爭當優(yōu)秀學子、爭當志愿服務(wù)標兵、爭獲科技創(chuàng)新獎等推動學生黨員在學習生活中比學習、比服務(wù)、比能力、比創(chuàng)新，帶頭學習提高、帶頭爭創(chuàng)佳績、帶頭服務(wù)同學、帶頭遵紀守法、帶頭弘揚正氣，在青年學生中充分發(fā)揮先鋒模范作用。

（三）推進“服務(wù)先鋒”行動計劃，強化實踐鍛煉

高職院校要結(jié)合實際開設(shè)素質(zhì)實踐類課程，開展師生黨支部聯(lián)點共建、志愿服務(wù)等系列活動，建立校內(nèi)實踐服務(wù)陣地和校外志愿服務(wù)基地，引導學生黨員在服務(wù)中受教育、長才干、做表率。

高職院校要指導教工黨支部與學生黨支部、學生社團、學生班級開展聯(lián)點共建，共同開展政治理論學習、共同開展主題黨日活動等，促進機關(guān)干部和教職工深入學生群體了解并主動解決學生思想、學習、生活中的困難與問題等，推動構(gòu)建全員育人、全過程育人、全方位育人的格局。

開展助學幫扶零距離活動，組織學生黨員和高年級學習優(yōu)異的學生對學業(yè)困難的學生開展助學幫扶，幫助學生進一步明確學習目標、改進學習方法、提高學習成績和專業(yè)技能。開展志愿服務(wù)活動，組織師生黨員帶頭參與文明創(chuàng)建，以實際行動弘揚文明新風尚，發(fā)揮先鋒模范作用。如筆者所在學校主動對接駐地周邊社區(qū)和小學，共建義培俱樂部，切實為群眾辦實事好事。特別是在新冠肺炎疫情防控期間，學生黨員、入黨積極分子、學生干部和青年志愿者主動參加家庭所在地的疫情防控工作，做疫情聯(lián)防聯(lián)控、群防群治的“戰(zhàn)斗員”“宣傳員”和“保障員”。

（四）推進“紀實先鋒”保障計劃，強化考核監(jiān)督

高職院校要制定《學生黨員積分管理辦法》，遵循“分類積分、量化考核、底線管理、獎優(yōu)罰劣”的原則，以周期內(nèi)累計積分對學生黨員的日常行為進行記錄，從政治合格、執(zhí)行紀律合格、品德合格、發(fā)揮作用合格等方面對學生黨員的政治、思想、工作、學習、生活等情況及時進行考評，進一步加強對學生黨員的教育管理，不斷提高其黨性修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，使其永葆先進性和純潔性。

《學生黨員積分管理登記表》考核內(nèi)容涵蓋學生黨員的組織生活、崗位履職、學習實踐、志愿服務(wù)以及獎懲等方面，按照月度填報、季度考核和年終評定三個步驟實施。指導學生黨支部和學生黨員如實填寫《學生黨員積分管理登記表》，使之成為加強學生黨員教育、管理、監(jiān)督的重要載體和“先鋒工程”實施情況的考核依據(jù)。實施以黨員積分管理為抓手的“紀實先鋒”計劃，使學生黨員身有責任、做有榜樣、考有依據(jù)，能夠切實增強學生黨員的黨性意識、責任意識。

（五）推進“支部先鋒”創(chuàng)建計劃，強化組織保障

高職院校要科學編制學生黨支部工作手冊和學生黨建工作標準，引導學生黨支部主動對標黨組織“對標爭先”建設(shè)計劃樣板黨支部建設(shè)指南（圍繞“七個有力”設(shè)置一級指標7個、二級指標10個、三級指標28個）和黨支部“五化”建設(shè)評估標準（圍繞“五化”設(shè)置24個觀測點76個條目），在“五化”建設(shè)達標的基礎(chǔ)上，以標準化建設(shè)為牽引，以提升組織力為重點，創(chuàng)新活動方式，總結(jié)好經(jīng)驗好做法，積極創(chuàng)建黨建工作樣板支部，積極培育黨員骨干力量特別是優(yōu)秀大學生黨員。

高職院校在“支部先鋒”創(chuàng)建工作中，要強化責任落實，列出任務(wù)清單，將創(chuàng)建責任明確到崗、任務(wù)落實到人，確保落到實處;強化指導督導，聯(lián)系校領(lǐng)導定期對所聯(lián)系的學生黨支部開展“五化”建設(shè)指導工作，組織部門認真開展督促檢查、跟蹤落實等工作，及時掌握情況、發(fā)現(xiàn)問題、提出對策;強化示范引領(lǐng)，通過現(xiàn)場觀摩、經(jīng)驗交流、專題推介、媒體報道等形式，加大對黨支部“五化”建設(shè)先進典型的宣傳力度，組織召開先進黨支部建設(shè)經(jīng)驗分享會，發(fā)揮先進黨支部榜樣和標桿的作用。

三、高職院校組織育人模式的顯著特色

以學生黨員領(lǐng)航先鋒工程為核心內(nèi)容的組織育人模式有很強的針對性和實效性，既有效結(jié)合了學校育人工作實際，又充分發(fā)揮了學生黨支部在組織育人工作中的積極作用。

一是以“增強黨性、提高素質(zhì)、發(fā)揮作用”為核心目標的“學生黨員領(lǐng)航先鋒工程”創(chuàng)新了組織育人模式，目標明確，體系健全，路徑清晰，滿足了學生成長發(fā)展需求。

二是“理論先鋒”教育計劃、“成才先鋒”培育計劃、“服務(wù)先鋒”行動計劃等系列品牌特色活動，搭建了組織育人的有效載體，發(fā)揮了良好的育人功能。

三是通過實施“學生黨員領(lǐng)航先鋒工程”，能夠有效統(tǒng)籌校內(nèi)校外的育人資源和育人力量，使各類育人活動同向同行，突出了齊抓共管、協(xié)同育人特色。

四是探索出“黨建+N”學生黨建工作模式，實現(xiàn)了黨的一切工作到支部，以“黨建+教育教學”形成引領(lǐng)示范，以“黨建+服務(wù)師生”踐行初心使命，以“黨建+服務(wù)社會”彰顯責任擔當，以“黨建+宿舍管理”營造育人氛圍，突出組織育人功能，完善組織育人職責，健全組織育人機制，充分發(fā)揮學生黨員的主體作用，激發(fā)學生黨員的先鋒模范作用，并帶動全體學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)顯著提升。

參考文獻：

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（作者單位：湖南城建職業(yè)技術(shù)學院）