信息化環(huán)境下技工院校新型教學(xué)模式研究

吳卿 沈偉

摘 要：推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合、探索和實踐信息化環(huán)境下高技能人才培養(yǎng)模式是技工教育改革的一項重要任務(wù)。本文結(jié)合筆者所在技師學(xué)院長期進(jìn)行高技能人才培養(yǎng)的教學(xué)改革實踐，分析了信息化環(huán)境下教學(xué)模式的特點，探索了信息化環(huán)境下技工院校應(yīng)用新型教學(xué)模式的做法，闡述了信息化環(huán)境下技工院校新型教學(xué)模式改革的思路。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)模式 技工院校 高技能人才培養(yǎng)

借助中國精準(zhǔn)有效的防疫政策，中國制造以穩(wěn)定、可靠的生產(chǎn)，持續(xù)向受疫情影響的世界各國輸出物美價廉的中國產(chǎn)品，使得中國成為疫情陰云籠罩下，全球為數(shù)不多的正增長的主要經(jīng)濟(jì)體之一。在這驕人的成績背后，有著我國技工教育多年來為國家培養(yǎng)的大量優(yōu)秀技能人才的有力支撐，這更加堅定了黨和國家進(jìn)一步發(fā)展職業(yè)教育的信心和決心?！吨腥A人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》明確提出，職業(yè)教育要完善頂層設(shè)計、創(chuàng)新辦學(xué)模式、提升教育質(zhì)量和深化職普融通。

21世紀(jì)是信息化的時代，商品的設(shè)計、制造、銷售、運送，人們的學(xué)習(xí)、消費、醫(yī)療、養(yǎng)老都離不開信息化環(huán)境。技工教育培養(yǎng)的學(xué)生，既是為信息化環(huán)境生產(chǎn)產(chǎn)品的技能人才，又是在信息化環(huán)境中生活和消費的個體。信息化已成為技工教育改革發(fā)展的必然選擇，因此，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合、不斷探索和實踐信息化環(huán)境下高技能人才教學(xué)模式的應(yīng)用是技工教育改革的一項重要任務(wù)，是按照國家要求提升技工教育質(zhì)量的必經(jīng)之路，是技工教育堅持以就業(yè)為導(dǎo)向、有效促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的需要，也是優(yōu)化教育資源、提高技工教育質(zhì)量的需要，還是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)、培養(yǎng)高技能人才的需要。技師學(xué)院作為培養(yǎng)高技能人才的搖籃，必須按照國家加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的要求，積極進(jìn)行信息化環(huán)境下技工院校新型教學(xué)模式的研究與實踐，不斷探索新的高技能人才培養(yǎng)模式。

一、信息化環(huán)境下教學(xué)模式的特點

在高技能人才培養(yǎng)過程中，技工院校充分發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于對學(xué)生進(jìn)行個性化教學(xué)，有利于學(xué)生合作、師生互動，有利于提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。信息化環(huán)境下的教學(xué)凸顯以下主要特點。

（一）教學(xué)手段信息化

信息技術(shù)的發(fā)展使得教師可以在教學(xué)中融入圖形、聲音、文字、動畫、視頻，讓技工院校的學(xué)生通過計算機享受互聯(lián)網(wǎng)的便利，使得他們的手、腦、眼、耳并用。信息化的教學(xué)手段，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。信息化環(huán)境下的教學(xué)手段新穎，受學(xué)生歡迎，可幫助教師更有效地完成教學(xué)任務(wù)，更好地引導(dǎo)學(xué)生積極思考、認(rèn)真提問，努力將課上所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，取得良好教學(xué)效果。

（二）教學(xué)資源信息化

信息技術(shù)的發(fā)展，使教學(xué)資源變得豐富。教學(xué)資源信息化，使教學(xué)資源的展示空間不再局限于書本中。教學(xué)網(wǎng)站上，電子教案、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程豐富多彩;虛擬實驗室中，模擬仿真實訓(xùn)進(jìn)行得如火如荼。技工院校創(chuàng)建多媒體化的、開放的、智能式的教學(xué)環(huán)境，融入多種信息化教學(xué)資源，能夠方便教師教學(xué)，推動學(xué)生自學(xué)，使得教與學(xué)不再局限于課堂，教師和學(xué)生原本碎片化的時間也變得有意義起來，教師隨時隨地可以教，學(xué)生隨時隨地可以學(xué)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（三）教學(xué)環(huán)境信息化

信息化的教學(xué)手段和信息化的教學(xué)資源，需要信息化教學(xué)環(huán)境來充分發(fā)揮作用。如果沒有信息化的教學(xué)環(huán)境，信息化的教學(xué)手段和信息化的教學(xué)資源將成為無本之木。多媒體課室讓教師得以在課堂講授中充分展示信息化教學(xué)手段的魔力，而智慧課室，則可以將多種信息化教學(xué)資源組合起來，使錄播課、直播課變得輕而易舉。教學(xué)環(huán)境的信息化，使技工院校高技能人才培養(yǎng)的過程充滿生機和活力。

二、信息化環(huán)境下技工院校新型教學(xué)模式的探索

要想在信息化環(huán)境下更好地培養(yǎng)高技能人才，需要技工院校的教師緊密結(jié)合本專業(yè)的高技能人才培養(yǎng)要求和企業(yè)的用人需求，借助信息技術(shù)深化教學(xué)改革，一方面注重對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，另一方面注重提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生順利地從校園走入職場打下堅實的基礎(chǔ)。為此，需要教師在多個方面積極進(jìn)行信息化環(huán)境下新型教學(xué)模式的探索與實踐。

（一）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)當(dāng)針對高技能人才培養(yǎng)要求、企業(yè)用人需求，摸清專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和規(guī)律、趨勢，對專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整。摒棄原有教學(xué)內(nèi)容中陳舊、過時的知識點，將新理論、新知識、新技術(shù)融入本專業(yè)的課程教學(xué)中，用最新的專業(yè)知識武裝學(xué)生。與此同時，還要處理好知識、技能和素質(zhì)三者的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容要融入家國情懷、工匠精神等新時代高技能人才必備的基本素質(zhì)要求，使學(xué)生成為有德、有品、有才、有用的人。

（二）開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

技工院校的教師要在專業(yè)教學(xué)過程中不斷豐富教學(xué)資源，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，制作課程配套電子教案，開發(fā)課程配套多媒體課件，開發(fā)微課教學(xué)資源，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。制作上述網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，需要規(guī)劃資源所涵蓋的教學(xué)內(nèi)容，考慮學(xué)生的認(rèn)知特點，結(jié)合對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，做到資源內(nèi)容的新穎、有趣、有用。根據(jù)技工院校的高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和用人單位的實際需要，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容不斷進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，配套開發(fā)專業(yè)電子教材，開發(fā)相關(guān)專業(yè)信息化教學(xué)課程教學(xué)資源包，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，并在教學(xué)過程中將其充分利用。

（三）借助多媒體開展教學(xué)

信息化環(huán)境中的教學(xué)手段更加豐富。在高技能人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)當(dāng)將多媒體教室作為重要基礎(chǔ)設(shè)施來建設(shè)，技工院校教師要借助學(xué)校的多媒體，以文字、聲音、影像等多種形式輸出教學(xué)內(nèi)容。在課程教學(xué)過程中，營造多媒體教學(xué)情境，通過演示、模擬和實際操作，調(diào)動學(xué)生的積極性，拓寬學(xué)生的思路。要想實現(xiàn)上述目標(biāo)，需要教師不斷提升綜合運用多媒體的能力和教學(xué)創(chuàng)新能力。

（四）實施微課教學(xué)

微課雖微，但作用不小。教師將一個個小的知識點嵌入微課中，每個微課內(nèi)容精良。這使學(xué)生利用碎片化時間進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)成為可能，使接受能力較差的學(xué)生有了小步長走的機會?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，微課已經(jīng)成為廣受師生歡迎的課程形式。技工院校教師應(yīng)將課程知識制作成多個微課上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間，在課程預(yù)熱階段，給學(xué)生布置通過微課預(yù)習(xí)知識點的任務(wù);在課堂教學(xué)的前半程檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的成效，并排查學(xué)生的知識薄弱點;在課堂教學(xué)的后半程，集中解決學(xué)生在預(yù)習(xí)中不會、不懂的問題;在課堂教學(xué)結(jié)束時，布置課后測試題，并要求學(xué)生結(jié)合測試結(jié)果，借助微課有針對性地強化未掌握的知識點。通過對微課的閉環(huán)應(yīng)用，教師教得有的放矢、學(xué)生學(xué)得有章有法。這樣既提高了課堂教學(xué)效率，又能夠滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使分層教學(xué)以低成本的方式走進(jìn)現(xiàn)實。

（五）形成信息化教學(xué)評價

在信息化環(huán)境下，技工院校在進(jìn)行新型教學(xué)模式探索與實踐的過程中，應(yīng)當(dāng)配套開發(fā)專業(yè)課程數(shù)字題庫，并上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間，賦予專業(yè)課教師在線隨機組卷的權(quán)限。專業(yè)課教師在課堂教學(xué)結(jié)束之時，在線從題庫隨機抽題組卷，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)當(dāng)堂在線答卷。學(xué)生答完卷提交后，可迅速生成在線評價結(jié)果。與線下組卷、印卷、發(fā)卷、組織答卷、評卷相比，這種信息化的教學(xué)評價方式又快又準(zhǔn)，能讓教師及時得知教的成效，讓學(xué)生及時了解學(xué)的成果。

（六）提高教師的信息化素質(zhì)

進(jìn)入新時代，技工院校的教師要想在信息化環(huán)境中靈活應(yīng)用各種新型教學(xué)模式，需要熟練掌握并應(yīng)用信息技術(shù)。這一方面需要教師自主學(xué)習(xí)，另一方面還需要技工院校對教師加強信息技術(shù)培訓(xùn)。要讓教師熟練掌握幻燈片制作、網(wǎng)頁動畫制作、多媒體動畫制作以及媒體剪輯等方面的技術(shù)，提高技工院校教師團(tuán)隊綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

三、信息化環(huán)境下技工院校新型教學(xué)模式的思考

（一）滿足技工院?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要

技工院校將“職業(yè)導(dǎo)向、能力為本、學(xué)生中心、校企結(jié)合”作為教育改革的指導(dǎo)方針，以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)的技能型人才為目標(biāo)。在信息化環(huán)境下應(yīng)用各種新型教學(xué)模式，從手段和形式上突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，更便于各種先進(jìn)教學(xué)理念的融入、教學(xué)方法的運用，推動技工教育改革加速進(jìn)行。在信息化環(huán)境下應(yīng)用新型教學(xué)模式，適應(yīng)當(dāng)前技工院?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要。

（二）增強教學(xué)效果的需要

在信息化環(huán)境下，技工院校教師通過應(yīng)用新型教學(xué)模式，提前將課堂教學(xué)要講授的知識點放到網(wǎng)上要求學(xué)生預(yù)習(xí)，并能有效掌控學(xué)生預(yù)習(xí)的情況;將多種教學(xué)手段應(yīng)用在課堂教學(xué)中，并能將課堂教學(xué)重點與學(xué)生知識薄弱點緊密結(jié)合;及時有效快速地對課堂教學(xué)效果進(jìn)行評價;所有教學(xué)資源放到網(wǎng)上，讓學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，使得分層教學(xué)更容易實現(xiàn)。這種全新教學(xué)模式，能夠大大提高技工院校的教學(xué)效果。

（三）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的需要

技工院校要積極建設(shè)高技能人才培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。在信息化環(huán)境下技工院校新型教學(xué)模式探索實踐中形成的教學(xué)案例、配套資源和應(yīng)用成果，可成為教學(xué)改革的重要資源。技工院校應(yīng)注重建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，推動教師在教學(xué)中廣泛應(yīng)用資源庫中的教學(xué)資源，隨時總結(jié)經(jīng)驗，隨時更新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)進(jìn)入良性循環(huán)。

信息化環(huán)境下的新型教學(xué)模式有著明顯的優(yōu)勢，在疫情防控期間其作用更是無可替代。技工院校教師在信息化環(huán)境下，要有效結(jié)合技工院校培養(yǎng)目標(biāo)，利用更多的信息化教學(xué)資源，發(fā)揮信息化教學(xué)優(yōu)勢，探索新型教學(xué)方法的進(jìn)一步應(yīng)用，根據(jù)技工院校學(xué)生特點，以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，不斷運用和創(chuàng)新信息化教學(xué)模式，切實提升技工院校教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動者和高技能人才。

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（作者單位：吳卿，蘇州技師學(xué)院;沈偉，蘇州市電子信息技師學(xué)院）