淺談初中美術(shù)國畫教學(xué)的有效研究

趙建盼

摘要：隨著我國教育教學(xué)不斷改革與發(fā)展，對初中美術(shù)國畫教學(xué)的重視程度越來越高。國畫教學(xué)在初中階段美術(shù)課堂中具有較高的地位，是美術(shù)教學(xué)中重要組成部分。國畫是我國中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，歷史久遠(yuǎn)、博大精深，將書法、詩歌、繪畫、篆刻相互融合在一起，感受書畫之情、水墨濃香的藝術(shù)情懷。在初中美術(shù)國畫教學(xué)中，教師需要注重國畫教學(xué)理念，采用多樣新穎的教學(xué)手段，豐富學(xué)生美術(shù)視野，提升學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)知水平和鑒賞能力，體驗水墨帶來的文化內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);國畫教學(xué);有效研究

中國畫是我國中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之瑰寶，有著自己的文化特征，從古至今傳承千年，我國有眾多杰出的書畫藝術(shù)家，張大千、齊白石都是我國著名的繪畫大師，豪情揮灑于筆墨之間，感悟畫中的蕩氣回腸。在開展傳統(tǒng)國畫教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生需求的教學(xué)模式，在水墨之中流淌著中國傳統(tǒng)文化，嘗試新穎的教學(xué)方法，將現(xiàn)代化教學(xué)與中國傳統(tǒng)文化、水墨藝術(shù)融合為一體，激發(fā)學(xué)生對國畫文化的熱愛之情，在美術(shù)課堂上盡情揮灑筆墨，真實體驗水墨之情。

一、詩情畫有意，傳遞筆墨情

中國畫又簡稱“國畫”，按照內(nèi)容可以分為三大類：花鳥畫、山水畫、人物畫，主要手法表現(xiàn)于筆墨之間，主要借助毛筆、水墨以及相關(guān)的國畫顏料，還有特質(zhì)的宣紙進(jìn)行繪畫，在繪畫工具上非常講究，劃分的也非常詳細(xì)。如毛筆，毛筆是中國所創(chuàng)，同時分為硬毫、軟毫、兼毫，其中毛筆又劃分為諸多型號，不同的筆揮灑出不同的畫感;宣紙主要分為生宣和熟宣，熟宣是經(jīng)過加工過的，使用起來不容易滲透，可以反復(fù)上色，而生宣是沒有經(jīng)過加工的，使用時水墨非常容易滲透，非?？简炓粋€人的繪畫功底，落筆為定、無從更改，通常情況下寫意畫用生宣居多。因此，中國歷代畫家非常重視國畫的筆法和墨法以及藝術(shù)修養(yǎng)，了解中國畫的繪畫技巧和方法，在美術(shù)課堂滲透藝術(shù)情懷。

中國國畫涉及范圍較為廣泛，不是僅限于美術(shù)這一門學(xué)科，在國畫教學(xué)中，教師可以嘗試跨學(xué)科教學(xué)，將知識進(jìn)行拓展，注重知識的銜接性，將國畫關(guān)聯(lián)到詩詞、音樂、書法等多種傳統(tǒng)文化之中。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師可以嘗試詩畫結(jié)合、音畫結(jié)合等教學(xué)模式，從國畫中獲得更多的人生感悟，深入體會詩畫中的意境，在文字與音律中游離，很多國畫一側(cè)都會題詞、題詩，可以領(lǐng)略水墨畫的別樣風(fēng)情。比如：一副池塘中含苞待放的荷花，通過水墨技術(shù)繪畫，可以題詩“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，詩畫結(jié)合，可以對學(xué)生加強指導(dǎo)，通過水墨畫來用詩句進(jìn)行表達(dá)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，通過繪畫和寫字又能帶動學(xué)生書法功底，一舉多得的教學(xué)手法使學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷更加豐富飽滿。

二、靜于國畫間，靈動在心田

中國畫俗稱水墨畫，從古至今對于墨的使用也是非常有講究的，墨分為兩種包括“油煙”和“送煙”，我們不難發(fā)現(xiàn)在眾多水墨畫中能夠清晰看到顏色是黑白相間的。在古時候?qū)δ形宀蔬@一說法，分別是黑、白、濃、淡、干、濕六種效果。中國水墨畫可以稱之為中華民族之瑰寶，筆尖有情、墨間有義，在繪畫中觸碰心靈、意境深遠(yuǎn)。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、行為動手能力等方面，幫助學(xué)生樹立正確的三觀和道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為一名品學(xué)兼優(yōu)、高尚道德的優(yōu)秀學(xué)生。在藝術(shù)學(xué)習(xí)之路中，要積極培養(yǎng)出色的創(chuàng)造者，藝術(shù)與道德不可分割，擁有高尚道德的藝術(shù)情懷，而不是一個只有藝術(shù)沒有道德的人，沒有道德就一定不懂藝術(shù)之情。這就需要教師在繪畫中引導(dǎo)學(xué)生思想，在欣賞作品中引導(dǎo)學(xué)生情感及生活態(tài)度，為美術(shù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，給予學(xué)生一個身心健康、色彩斑斕的藝術(shù)人生。因此，美術(shù)教師要把握初中美術(shù)水墨畫的特點，采用創(chuàng)意性的教學(xué)內(nèi)容，致力于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生切身體會到美術(shù)作品的魅力所在，從而提升學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

三、結(jié)語

總而言之，在開展初中美術(shù)國畫教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)注重加強學(xué)生繪畫技巧，掌握正確的繪畫方法，深層次地理解中國國畫，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美能力、鑒賞能力，彰顯水墨之間的靈動感，感受水墨濃情之意，提升學(xué)生藝術(shù)文化素養(yǎng)，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揚水墨傳承精神，形成良好的品格修養(yǎng)，有效促進(jìn)中學(xué)生身心全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]薛統(tǒng)華.初中美術(shù)融合國畫教學(xué)的探析[J].科幻畫報，2021（06）：255-256.