高中美術工藝課堂有效教學的思考與探索

陳賜圻

摘要：高中階段對于每個孩子來說都是人生中一個最為重要的階段，那么對于高中階段中的美術教育，也扮演著一個十分重要的角色。美術學課對于培養(yǎng)學生美術創(chuàng)造能力，藝術氣息都有這十分重要的作用。高中美術教育中的工藝課堂，不僅能夠提升學生們的審美能力同時還能夠提升學生們的高尚情操。學生們在工藝課堂上通過對優(yōu)秀傳統(tǒng)手工作品的鑒賞與實踐，使學生們更加充分的了解我國的優(yōu)秀文化遺產，還能夠提升學生們的動手能力和實踐能力。本文就高中美術公益課堂的現狀以及提升工藝課堂效率進行展開論述。

關鍵詞： 高中美術;工藝課堂;現狀;探索

高中階段，是學生們形成美術潛質的最佳時期，在這個階段使學生的審美能力以及欣賞水平得到提升，是一件受益終身的事情。高中美術公益課堂教學中想要提升學生們的審美能力，就應該使學生對我國各地的美術工藝有所了解，美術工藝是各地歷史的見證，傳統(tǒng)工藝凝結著我國古代勞動人民的心血和智慧，所以在對于傳統(tǒng)工藝的學習中，不僅能夠提提升學生們對美術工藝的欣賞能力同時還能夠對我國的歷史有更加深刻的了解。

一、高中美術工藝課堂的現狀

一方面，在我國目前對于高中美術教學工藝模塊的的課堂教學中，教師們仍在采用以前傳統(tǒng)的教學模式，這種教學模式已經不適合對當代學生展開教學。從實際情況來看，大多數教師仍在采用“老師教學生學”的教學方法，這不僅限制了學生們的想象力，同時也挫傷了學生們的學習積極性。所以想要從真正意義上的解決這這種問題，就應該從學生們的興趣出發(fā)，結合學生們的興趣進行展開教學。另一方面，工藝課堂的教學涉及的范圍較大，涉及工藝的種類、內涵、以及國內外優(yōu)秀的工藝品鑒賞等。雕刻、編織、扎染、塑造，工藝模塊涉及的材料也比較多，學校提供的設施以及用品受到限制，在對于學生們的學習和實踐中無法保證材料能否到位。并且對于高中美術課堂，大多數學校往往每周只有一節(jié)課，無法保證學生們在課堂中完成自己的作品，因此高中美術工藝課堂就顯得舉足輕重。

二、有效展開工藝課堂的措施

2.1因地制宜，就地取材

教師們在對于學生們的教學過程中，應選取地方特色，采用當地獨有的材料為學生們傳授美術工藝等相關知識。結合當地資源，可以適當的對教學內容進行調整，這樣不僅可以更好的實現教學目標，同時還能夠保證學生們創(chuàng)作材料不受限制。另一方面，美術工藝課堂工藝課的開設目的就是為了幫助學生們更多的接觸物質材料，學會相關的手工技藝等，利用一定的物質材料，加工制作，在這個過程給學生們手工實踐的一個過程。所以為學生們準備充足的創(chuàng)作材料，提供良好的創(chuàng)作環(huán)境，這是工藝課堂展開的先決條件。同時工藝課堂也為學生們展現自身才能提供了機會，使學生們在工藝的制作過程中獲得成就感。

例如，在高中美術課程《工藝》模塊的教學中，準備充足的材料，是課程展開的先決條件。然而對于不同地區(qū)或者不同學校要具備的條件都是不一樣的。例如對于人教版第四單元第一節(jié)《編制工藝》的講解時，教師們就可以結合學校所準備的材料以及當地所能擁有的材料進行展開教學。例如在農村學校，教師們就可以選用稻草、藤條、柳枝等材料進行展開教學，這些東西在農村都比較常見。對于城鎮(zhèn)的孩子們，教師們可以為學生們尋找生活廢棄物毛線、破舊的衣服等物品進行教學。又或者對《陶瓷工藝》進行教學時，如果沒有條件，就可以采用泥土或者橡皮泥來代替陶土或者瓷土。這樣就很好的解決了課堂上的取材問題，提升了課堂的可行性。

2.2與生活相結合，提升學生學習興趣

在我國現當代的美術教學中，不應該單單的以教材內容為依據，進行展教學。美術工藝課堂的有效開發(fā)，也深受全體教師的關注?，F當代的美術課堂應該由傳統(tǒng)封閉單一的課堂轉變?yōu)殚_放式多元化的課堂教學，這不僅提升了教師的自主創(chuàng)作能力同時也提升了學生們的學習興趣激發(fā)了學生們的學習潛能使促進美術工課程能夠更加有效的展開。

例如，在對于人教版第二單元《印染工藝》的第二課《染出來的文化》，進行教學時，教師們不能單一的按照教材中的模式，用絲網印制印制在衣服，教師可以給書本的內容講解，充分發(fā)揮學生的想象力，讓學生們利用丙烯顏料自主的在衣服上進行創(chuàng)作。并且給學生們的創(chuàng)作作品提供展示平臺，在學校的展示廳對學生的作品進行展示，這不僅提升了學生們的創(chuàng)作熱情，激發(fā)學生們的創(chuàng)作潛力，同時也活躍了課堂氛圍。又或者在課堂中教師們可以組織學生們制做風箏、繪畫風箏、放風箏的活動。在課堂上教給學生們制作風箏的工藝，做好后用顏料進行繪畫填色，并且利用課余時間組織課外活動，讓學生們放風箏，看到自己的作品在空中飄揚。這種顯性課程與隱性課程相結合，是學生們學習的過程中更有熱情，很好的提升了課堂學習效果，同時也在潛移默化中提升了學生們欣賞、美鑒賞美的能力。

結束語

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，工藝也在不斷的發(fā)生著變化和轉變，會呈現出一些新的東西，作為新時代教育者，我們就應該緊跟時代的腳步，結合當下時代的發(fā)展特征，對學生進行展開教學。只有將自己融入到課堂的教育中，不斷探索。讓學生們在實踐中學到技藝，挺升興趣，從而促進美術工藝課程的有效開展及教學。

參考文獻：

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