高中物理課堂生活化實驗的導(dǎo)入設(shè)計

劉娟

摘要：課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的第一個環(huán)節(jié)，也是一個非常重要的環(huán)節(jié)。課堂導(dǎo)入是指在課堂開始前的5-15分鐘內(nèi)，教師采用特定的教學(xué)方法和手段吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入新課學(xué)習(xí)。在高中物理課堂中，課堂導(dǎo)入方法多種多樣，本文主要討論如何通過生活化實驗導(dǎo)入新課。

關(guān)鍵詞：高中物理;課堂導(dǎo)入;生活化實驗

物理學(xué)是一門以實驗和觀察為基礎(chǔ)的學(xué)科。許多物理知識是通過觀察、實驗和仔細思考總結(jié)出來的。許多研究者認(rèn)為，通過實驗方法引入新課程是一種有效的引入方法。通過實驗引入新課程的方法，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力。

生活化實驗是指教師在日常生活中隨處使用各種生活材料，精心設(shè)計，模擬某種物理現(xiàn)象或揭示某種物理規(guī)律的小型物理實驗。在生命化物理實驗的幫助下，新課程的引入可以使課堂教學(xué)更具活力和活力。這種以瓶罐為材料、拼湊為實驗的生活化實驗，能更好地吸引學(xué)生的注意力，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理是一門與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的學(xué)科。在設(shè)計生活實驗方案時，教師可以在日常生活中找到豐富的生活資料，設(shè)計生活實驗。

一、 生命實驗課堂導(dǎo)入案例

1.情況1：反沖運動

課程特點分析：本課程教學(xué)內(nèi)容為《人民教育版》選修3-5第16章第5節(jié)內(nèi)容。本課程的教學(xué)重點和難點是理解反沖運動和火箭的原理，進一步加深對動量守恒定律的理解。

課程指導(dǎo)方案設(shè)計：“火箭”演示。

材料：1.5升大可樂瓶、透明膠帶、膠塞、閥芯、硬紙、氣泵。

上課前，老師先在空可樂瓶底部放入一塊大小合適的石頭，用膠帶粘成圓錐體作為“火箭”整流罩，在瓶口附近貼上三張硬紙作為“火箭”的尾翼，用閥芯塞住橡膠塞。將適量的水注入焦炭瓶，并用氣泵將空氣泵入瓶中。抽足空氣后，拔出空氣閥，向?qū)W生演示“火箭”的發(fā)射場景。本實驗所用設(shè)備均來自日常生活，學(xué)生對本實驗非常熟悉。老師的課堂介紹方案肯定會給學(xué)生一種清新的感覺。

2.案例2：摩擦

課程特點分析：本節(jié)內(nèi)容為《人民教育版高中物理教材》必修一第三章第三節(jié)內(nèi)容。摩擦是高中物理力學(xué)中的一個重要概念，是物理學(xué)的重要基礎(chǔ)知識。在本節(jié)中，教學(xué)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生探究課堂摩擦的條件和影響摩擦大小的因素。摩擦的概念比學(xué)生以前學(xué)過的重力和彈性兩個概念更復(fù)雜。摩擦可分為滑動摩擦和靜摩擦，這兩種摩擦的條件、影響因素及其規(guī)律有很大的不同。由于摩擦內(nèi)容的復(fù)雜性，學(xué)生可能對學(xué)習(xí)摩擦缺乏興趣。因此，有必要以生活化實驗引導(dǎo)學(xué)生進入新課程教學(xué)。

課程指導(dǎo)方案設(shè)計：魔術(shù)表演“繩掛空酒瓶”O(jiān)

材料：不透明的空酒瓶、橡皮擦和繩子。

上課前，老師發(fā)現(xiàn)一個完全不透明的空酒瓶，取下瓶蓋，找到一塊橡皮擦，然后把橡皮擦揉成一個球，使它適合酒瓶。老師把一根繩子插進酒瓶里，把它舉起來。老師走下講臺，告訴學(xué)生繩子和酒瓶沒有問題。在學(xué)生面前搖動酒瓶表示酒瓶是空的（因為球形橡皮擦很軟，搖動時沒有聲音）;然后將繩子插入學(xué)生面前的酒瓶中，翻轉(zhuǎn)酒瓶，最后用繩子提起酒瓶?？吹竭@令人難以置信的場景，學(xué)生們會有強烈的求知欲，并想知道老師是如何做到這一點的。教師可以向?qū)W生解釋瓶口與繩子的摩擦使繩子抬起空酒瓶，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的課程內(nèi)容。實驗所需的材料來自學(xué)生的日常生活，有些甚至是人們丟棄的廢物。收集它們并設(shè)計成面向生活的實驗。通過魔術(shù)表演的形式，能給學(xué)生帶來強烈的視覺沖擊力，具有很大的幫助。

二、設(shè)計生活化實驗導(dǎo)入方案的注意事項

第一，選擇的材料要容易獲得。這要求教師要做一個生活中的有心人，關(guān)心熱愛生活，看到生活中有用的器具要注 意收集。有些在生活中丟棄的物品，考慮一下它們是否可以 用來制作成實驗材料。比如空可樂瓶、沒用的電線、管子等。 第二，材料的尺寸一定要大。在生活化實驗導(dǎo)入新課的過程 中，教師一般通過演示實驗的方式導(dǎo)入新課。在演示生活化 實驗時，為了讓所有的學(xué)生都能仔細觀察到實驗過程，教師 所選的器材的尺寸要適當(dāng)大一些。第三，實驗結(jié)構(gòu)要簡單， 現(xiàn)象要明顯，目的要明確。只有這樣，我們才能在導(dǎo)入環(huán)節(jié) 5 ～15分鐘的時間內(nèi)完成生活化實驗的演示，使學(xué)生觀察到明 顯的現(xiàn)象，幫助學(xué)生進行思考，更加有效地引導(dǎo)學(xué)生進入新課教學(xué)。

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