應(yīng)用信息化技術(shù)提高中職學(xué)?；@球技術(shù)教學(xué)效果的價值與對策

張小游

摘要：基于教育信息化中長期發(fā)展規(guī)劃（2021-2035年）和“十四五”規(guī)劃，出臺推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展、加強(qiáng)教育管理信息化的指導(dǎo)意見的背景下在中職學(xué)校推進(jìn)實(shí)施信息化教學(xué)的需要，目前中職學(xué)?；@球課的教學(xué)手段依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其教學(xué)的方法比較單一，難以長時間吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的積極性。通過運(yùn)用信息化教學(xué)提高學(xué)生只能想而看不到自己做錯的練習(xí)動作，提出更有針對的改變，從而為中職學(xué)校籃球技術(shù)的教學(xué)效果提出一些有針對性的對策。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;籃球課堂;信息化教學(xué)

一、中職學(xué)?；@球課的教學(xué)狀況

（一）中職學(xué)校籃球課教學(xué)方法簡單

籃球運(yùn)動是一項(xiàng)以體能為基礎(chǔ)，技能為主導(dǎo)的運(yùn)動項(xiàng)目。學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動，需要掌握籃球基本功和基本技巧為基礎(chǔ)，才能更好學(xué)習(xí)籃球深層次的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)。但是中職學(xué)校的體育教師，則過多的選擇最簡單的、最傳統(tǒng)的教學(xué)方式，先講解示范、接著集中練習(xí)、最后動作糾正。千篇一律的教學(xué)手段，致使很多學(xué)生只喜歡體育課而不喜歡上體育課的意識逐漸加深，對體育課的興趣也逐漸減弱。

（二）中職學(xué)校籃球教師的個人特長影響課堂教學(xué)效果

籃球課程以籃球運(yùn)動中的移動步伐、運(yùn)球、傳球、投籃、裁判法以及基本理論知識為主要教材，通過課堂教學(xué)使學(xué)生掌握較為系統(tǒng)的籃球基本技術(shù)、技能和理論知識，培養(yǎng)對籃球運(yùn)動的興趣和愛好，并以此為鍛煉身體的手段，為終身體育奠定基礎(chǔ)。但大多數(shù)體育課堂中，體育教師教授的教學(xué)內(nèi)容更多傾向于自己熟練的體育技能進(jìn)行教學(xué)。從而偏離學(xué)生對籃球技術(shù)的掌握和籃球教學(xué)大綱的規(guī)范性教學(xué)。

籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)離不開教師的示范動作，通過教師示范完整的教學(xué)動作，學(xué)生在頭腦中建立動作概念，從而更好的掌握技術(shù)。如果體育教師動作示范不正確、或者在分解練習(xí)時沒有正確的組織學(xué)生進(jìn)行完整動作練習(xí)，會使學(xué)生停留在部分的技術(shù)動作層次，以至于學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的技術(shù)內(nèi)容不完整，無法掌握完整的技術(shù)動作。

二、中職學(xué)校信息化手段應(yīng)用于籃球課堂教學(xué)效果的優(yōu)點(diǎn)

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)籃球教學(xué)中，對于學(xué)習(xí)難度較大的技術(shù)動作，教師一般會選擇分解練習(xí)法、講解示范法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生則根據(jù)教師設(shè)計的教學(xué)步驟，逐步掌握上課的教學(xué)內(nèi)容。但是隨著這種教師主動教，學(xué)生被動學(xué)的教學(xué)方式，學(xué)生很難積極主動的去學(xué)習(xí)，久而久之學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性逐漸失去。

在課堂教學(xué)中通過信息化的使用，教師可以先集中講解本次課教學(xué)的內(nèi)容，并進(jìn)行動作示范，適時借助信息化手段，將教學(xué)內(nèi)容通過多媒體播放以及播放學(xué)生練習(xí)中的動作視頻，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也激發(fā)學(xué)生的探索精神。信息化的運(yùn)用既改變了教師只教授學(xué)生知識、糾正學(xué)生錯誤動作的被動學(xué)習(xí)方式，又能夠讓學(xué)生通過信息化技術(shù)，看到自己練習(xí)的動作與教師示范動作的差異在哪里，便于學(xué)生清晰看到自我練習(xí)中存在的不足一些之處，從而能積極、主動的改正錯誤動作，真正從被動轉(zhuǎn)變成主動的學(xué)習(xí)方式。

（二）彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足

中職學(xué)?；@球課堂教學(xué)中，一般常用的教學(xué)方法講解法、示范法，通過講解、示范法讓學(xué)生頭腦中形成完整的技術(shù)動作，進(jìn)而使學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。但是在籃球教學(xué)中大部分技術(shù)動作都是動態(tài)的教學(xué)，同時示范的速度一般都是比較快的速度完成，學(xué)生很難清晰、完整的在頭腦中形成完整的技術(shù)動作。

因此，通過信息化手段的運(yùn)用，將教師示范的動作提前制作成視頻，通過相應(yīng)的軟件制作成慢動作視頻，讓學(xué)生可以更清晰、更容易的掌握技術(shù)動作，強(qiáng)化動作學(xué)習(xí)的規(guī)范性。

（三）提高學(xué)生頭腦中的表象能力

表象是指基于知覺在頭腦內(nèi)形成的感性形象。包括記憶表象和想象表象。記憶表象指感知過的事物不在面前而在腦中再現(xiàn)出來的該事物的形象。想象表象指對知覺形象或記憶表象進(jìn)行一定的加工改造而形成的新形象。那么在傳統(tǒng)籃球教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)只能通過教師的示范和講解形成初步的動作表象，接著通過不斷的實(shí)戰(zhàn)化練習(xí)，逐步在頭腦中形成動作技能，從而掌握技術(shù)動作。

三、信息化教學(xué)對中職學(xué)校籃球課堂教學(xué)的影響

（一）對籃球課堂基礎(chǔ)教學(xué)的影響

中職學(xué)?；@球課堂教學(xué)信息化手段運(yùn)用其中，補(bǔ)充了傳統(tǒng)教學(xué)方面的不足之處，同時也對常規(guī)的籃球基礎(chǔ)教學(xué)有一定的改進(jìn)作用。在籃球課堂的基礎(chǔ)教學(xué)中，主要有運(yùn)球、投籃、上籃等基本功的學(xué)習(xí)，通過課堂中運(yùn)用信息化手段將籃球基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容制作成教學(xué)視頻，學(xué)生可以在課前、課中以及課后都能隨時隨地學(xué)習(xí)，同時在籃球課堂教學(xué)中，教師不間斷拍攝學(xué)生練習(xí)的視頻，通過信息化手段制作成慢動作視頻，展示在課堂教學(xué)之中，幫助學(xué)生糾正技術(shù)動作。

隨著信息化手段進(jìn)入中職籃球課堂中，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的學(xué)習(xí)效率。又讓學(xué)生能夠隨時隨地學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，逐步掌握籃球技術(shù)的基礎(chǔ)教學(xué)。

（二）中職學(xué)校推進(jìn)實(shí)施體育信息化教學(xué)的對策

政府部門需要加強(qiáng)對中職學(xué)校信息化教學(xué)的重視程度，可以從相關(guān)規(guī)章制度和政策向信息化教學(xué)傾斜的方式來優(yōu)化相關(guān)制度保障，如體育教師的個人進(jìn)步與發(fā)展、繼續(xù)再教育的培訓(xùn)等方面。其次，加強(qiáng)體育教師在體育教育工作中運(yùn)用信息化教學(xué)的主動性，將體育教師發(fā)揮使用信息化教學(xué)的相關(guān)能力以趨向于量化的方式融入教師評比考核以及績效獎勵中，以保證信息化體育教學(xué)在體育教師中得到最大程度的認(rèn)可和發(fā)展，提高體育教育工作中使用信息化教學(xué)的熱情。

在學(xué)校方面，隨著體育成績在升學(xué)考試中的占分比重越來越高、考試項(xiàng)目覆蓋著越來越多的運(yùn)動技能，學(xué)校及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要增大對體育學(xué)科的重視程度，重視本校體育課堂的信息化體育教學(xué)的開展情況，鼓勵體育教師在課堂上進(jìn)行信息化教學(xué)，力求體育教師通過信息化教學(xué)來提高學(xué)生的課堂效率、身體素質(zhì)以及考試成績，并且提高本校的教育現(xiàn)代化水平。其次可以推行一定程度的“獎懲制度”來鼓勵體育教師在課堂上使用信息化教學(xué)。

體育教師自身也需要積極提升信息化教學(xué)能力，樹立體育教育現(xiàn)代化教學(xué)思想，更新信息化體育教學(xué)知識，加大體育教師之間信息化體育教學(xué)交流，不斷提升體育教師的信息化教學(xué)效果。

四、結(jié)語

（一）鑒于信息化教學(xué)手段應(yīng)用于籃球教學(xué)中，能夠有效改善傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生難以掌握難度較大的技術(shù)動作，運(yùn)用信息化技術(shù)幫助學(xué)生掌握技術(shù)動作。

（二）采取信息化手段，能夠讓學(xué)生建立直觀的學(xué)習(xí)方式，通過直觀的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生逐步轉(zhuǎn)變對體育的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動計劃》.中國網(wǎng)[引用日期2018-04-21.

[2] 賈楓.南陽師范學(xué)院籃球教師信息化教學(xué)能力研究[D].武漢體育學(xué)院，2020.