民辦高校學(xué)生自我管理體系建設(shè)研究

何興　趙夢(mèng)磬　唐軍

摘要：民辦高校雖作為我國(guó)高等教育資源的一種補(bǔ)充，但同樣肩負(fù)著為黨育人，為國(guó)育才的教育使命，開展學(xué)生自我管理體系建設(shè)研究，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)民辦高校學(xué)生自我管理工作具有重要意義。

關(guān)鍵詞：民辦高校;學(xué)生自我管理;體系建設(shè)

1 緒論

隨著社會(huì)發(fā)展，高等教育從精英教育變成了大眾化教育，新時(shí)代對(duì)人才的需求也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在新的時(shí)代背景下，為滿足新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)對(duì)人才的需求，我們需要改進(jìn)原有的管理手段，讓學(xué)生自己參與到高校學(xué)生管理工作中，學(xué)生在自我管理實(shí)踐過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的大學(xué)生活進(jìn)行規(guī)劃，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)，充分運(yùn)用自身的資源實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知、自我計(jì)劃、自我激勵(lì)，通過(guò)自身的主觀努力去實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和提高綜合素質(zhì)。借助學(xué)生自我管理手段將學(xué)生從“要我干什么轉(zhuǎn)變成我要干什么”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做自己的主人。

2 川內(nèi)民辦高校學(xué)生自我管理現(xiàn)狀分析

筆者調(diào)研了川內(nèi)多所民辦高校，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)川內(nèi)某兄弟院校學(xué)生自我管理開展情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷3667份（201名教職工，3466名同學(xué)）。其中45.33%的同學(xué)表示參與到了學(xué)生自我管理工作中，43.25%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)生自我管理重管理，輕服務(wù)，26.57%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)生自我管理模式不健全，82.54%的同學(xué)希望推行學(xué)生自我管理并參與到自我管理的工作中，81.59%的教職工同樣希望學(xué)校推行學(xué)生自我管理。

結(jié)合調(diào)研成果、問(wèn)卷采集數(shù)據(jù)、相關(guān)理論研究和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)川內(nèi)民辦高校學(xué)生自我管理現(xiàn)狀得出如下結(jié)論：

2.1當(dāng)前大學(xué)生自我管理能力不足

大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前，在學(xué)校、家長(zhǎng)雙重嚴(yán)格管理的環(huán)境中成長(zhǎng)，長(zhǎng)時(shí)間處于被管理的角色，沒(méi)有自我管理經(jīng)歷，導(dǎo)致他們?cè)谧晕夜芾碇写嬖诿黠@的能力不足。主要體現(xiàn)在行為習(xí)慣管理、學(xué)習(xí)管理、時(shí)間管理、職業(yè)規(guī)劃管理、情緒管理等方面。

2.2學(xué)生自我管理理念缺乏創(chuàng)新、管理手段落后

我國(guó)民辦高校學(xué)生管理理念創(chuàng)新滯后、手段落后。石智生認(rèn)為出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因：一是民辦高校管理層大都來(lái)自公辦高校，學(xué)生管理理念多延續(xù)公辦高校的管理模式，在民辦高校管理中用起來(lái)必然存在一定問(wèn)題;二是民辦高校比較重視專業(yè)知識(shí)教育，對(duì)于管理存在不重視現(xiàn)象。

2.3學(xué)生自我管理體系混亂

民辦高校學(xué)生管理工作范圍廣、管理內(nèi)容復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生在開展自我管理時(shí)會(huì)涉及多部門，各部門之間交叉運(yùn)行時(shí)規(guī)章制度不統(tǒng)一，易導(dǎo)致學(xué)生自我管理開展困難，學(xué)生自我管理體因此系混亂，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理的。

2.4缺乏學(xué)生自我管理評(píng)價(jià)體系

民辦高校在學(xué)生自我管理實(shí)施過(guò)程中，對(duì)自我管理成效的評(píng)價(jià)方式單一或缺乏。多采用“單向度的教師評(píng)價(jià)”的形式對(duì)學(xué)生自我管理進(jìn)行評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)生主體的評(píng)價(jià)，制約了評(píng)價(jià)主體與評(píng)價(jià)客體的交流互動(dòng)。

3 民辦高校學(xué)生自我管理體系建設(shè)探究

3.1加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)生自我管理提供人才保障

學(xué)生自我管理工作中，輔導(dǎo)員是整個(gè)工作的策劃者、實(shí)施者、指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員隊(duì)伍的能力水平?jīng)Q定了高校開展自我管理的效果。西南科技大學(xué)城市學(xué)院通過(guò)輔導(dǎo)員專業(yè)技能培訓(xùn)、輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽、專題講座、輔導(dǎo)員職級(jí)制等措施，建立了專業(yè)化、職業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，為學(xué)生自我管理提供專業(yè)人才保障。

3.2創(chuàng)新學(xué)生自我管理理念、手段

學(xué)生自我管理對(duì)象是學(xué)生，因此學(xué)生自我管理理念和手段要符合學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性的管理。新一代大學(xué)生的思想、性格都發(fā)生了變化，如果學(xué)生管理發(fā)展仍保留原有思想，必然難以適應(yīng)新的狀況，所以我們?cè)谥贫▽W(xué)生自我管理相關(guān)實(shí)施方案的時(shí)候，一定要更新管理理念和手段。西南科技大學(xué)城市學(xué)院在學(xué)生自我管理過(guò)程中新引進(jìn)了宿舍人臉識(shí)別系統(tǒng)、“433”學(xué)生成才計(jì)劃”、“家-校-學(xué)生”學(xué)生管理體系、大學(xué)生生涯規(guī)劃、自我管理先進(jìn)個(gè)人評(píng)選、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系班級(jí)制度、專業(yè)社團(tuán)建設(shè)等一系列措，大大提高了學(xué)生自我管理成效。

3.3科學(xué)建立學(xué)生自我管理體系

民辦高校學(xué)生自我管理從團(tuán)體機(jī)構(gòu)上劃分涉及寢室、班級(jí)、年級(jí)、專業(yè)社團(tuán)、各學(xué)工中心和系、學(xué)院、學(xué)校;從個(gè)人角色上劃分涉及學(xué)生、宿管老師、輔導(dǎo)員和教師、分院學(xué)工中心和系、學(xué)院、學(xué)生處和教務(wù)處、學(xué)校等一系列層面，需要層層劃分，細(xì)化各個(gè)管理部門的責(zé)任和義務(wù)。建立體系是要將管理權(quán)放在學(xué)生手中，監(jiān)督權(quán)放在老師手中，評(píng)價(jià)權(quán)交給學(xué)生、老師、家長(zhǎng)。

將“大學(xué)生勞動(dòng)教育”、“課外閱讀”、“專業(yè)社團(tuán)”納入綜合素質(zhì)拓展課程并設(shè)置為必修課，學(xué)生各項(xiàng)考核數(shù)據(jù)（上課出勤率、寢室衛(wèi)生情況、考試成績(jī)）等內(nèi)容共同組成學(xué)生自我管理評(píng)價(jià)體系數(shù)據(jù)庫(kù)，作為學(xué)生自我管理成效考核依據(jù)。

3.4將“學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)”融入學(xué)生自我管理中

傳統(tǒng)學(xué)生管理工作是老師管學(xué)生，學(xué)生自我管理是老師教會(huì)學(xué)生管學(xué)生。通過(guò)專業(yè)的輔導(dǎo)員管理隊(duì)伍培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，與時(shí)俱進(jìn)，突出思想政治教育內(nèi)容的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，幫助學(xué)生樹立崇高理想，從而保證學(xué)生自我管理在中國(guó)特色社會(huì)主義教育的道路上開展，落實(shí)“為黨育人，為國(guó)育才”的教育教學(xué)任務(wù)。

4 結(jié)語(yǔ)

新的時(shí)代背景下，對(duì)育人工作也提出了新的要求，為培養(yǎng)符合新時(shí)代社會(huì)主義要求的合格建設(shè)者，需要我們運(yùn)用更多現(xiàn)代化的管理手段，將學(xué)生自身的主觀能動(dòng)作用發(fā)揮到學(xué)生的管理工作中來(lái)，提升學(xué)生自我管理效率，增強(qiáng)學(xué)生自我成才意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理。

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基金項(xiàng)目：四川省民辦教育協(xié)會(huì)項(xiàng)目（MBXH20ZD06），民辦高校學(xué)生自我管理探索與實(shí)踐研究—以西南科技大學(xué)城市學(xué)院為例。