初中體育教育教學(xué)質(zhì)量提升策略探討

胡穎紅

摘要：在初中體育教學(xué)中，提升教育教學(xué)質(zhì)量是體育教師的共同追求，本文提出可以從明確教學(xué)目標(biāo)、開展游戲教學(xué)、小組合作互助以及突出學(xué)科特點(diǎn)這幾個(gè)方面入手，完成提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，希望通過理論的研究，可以給初中體育教學(xué)提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

引言：

在談初中體育教學(xué)質(zhì)量提升之前，需要先明確什么是有效。就體育教學(xué)來說，是否有效，并不是簡單地說老師在給學(xué)生教內(nèi)容時(shí)，是否教完了？判斷體育教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該以學(xué)生在課堂上學(xué)到了什么為主，看學(xué)生是否有足夠多的獲得以及具體的進(jìn)步和發(fā)展?？梢葬槍虒W(xué)質(zhì)量提升策略的探討，也應(yīng)該圍繞學(xué)生來展開，以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性為主。下文將做具體分析。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

在體育教學(xué)過程中有明確的教學(xué)目標(biāo)，會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更有方向，整結(jié)課非常有序地推進(jìn)，對于教學(xué)質(zhì)量的提升十分有幫助。在制定課時(shí)目標(biāo)時(shí)，老師可以從認(rèn)知，情感，動(dòng)作技能這些方面進(jìn)行要求。也就是在教學(xué)的過程中，看看中學(xué)生通過這一節(jié)課學(xué)到了什么他們的學(xué)習(xí)結(jié)果，而不是簡單的陳述老師應(yīng)該在這一節(jié)課中做什么[1]。明確了教學(xué)目標(biāo)之后，便可以據(jù)此來設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂活動(dòng)，選擇合適的教學(xué)手段。比如，在開展高抬腿教學(xué)的過程中，可以設(shè)計(jì)具體并且可以量化的目標(biāo)，那就是讓學(xué)生能在30秒內(nèi)跳20～30次。這樣的目標(biāo)就十分明確，然后再根據(jù)這一目標(biāo)設(shè)定相應(yīng)的課堂活動(dòng)或者選擇學(xué)生的練習(xí)方式等等。

二、開展游戲教學(xué)

在初中體育教學(xué)中，可以通過開展游戲教學(xué)，增添一些趣味性，讓學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)體育知識，進(jìn)行體育鍛煉，以此來提升教學(xué)質(zhì)量?？梢詫⒂螒蜻@一元素貫穿在體育教學(xué)的全過程，對于現(xiàn)有的課堂進(jìn)行一定的改善，比如在課前要讓學(xué)生熱身，這是非常重要的，避免學(xué)生在后續(xù)體育技能訓(xùn)練中受傷。一般所采用的熱身方式就是慢跑，但是長久采用這樣的方式，學(xué)生會覺得枯燥乏味，教師可以融入一些游戲元素，讓課前的熱身活動(dòng)變得更豐富，讓學(xué)生可以樂于參與。比如設(shè)計(jì)一個(gè)漁民捕魚的小游戲，一部分學(xué)生扮演漁民，其他學(xué)生扮演小魚，在教師一聲令下之后，小魚可以在固定區(qū)域內(nèi)游動(dòng)，而漁民則需要抓捕小魚。這樣一來，學(xué)生也完成了熱身的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)還會覺得非常有樂趣。在具體進(jìn)行體育技能的訓(xùn)練過程中，也可加入一些游戲元素。比如在球類運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中就可以設(shè)計(jì)籃球與乒乓球游戲。就是教師指定一人從逆時(shí)針或者順時(shí)針方向開始游戲，第一人說籃球，同時(shí)用手做出乒乓球的樣子，第二個(gè)人說乒乓球，用手做出籃球的樣子。

還可設(shè)置觸球追人的游戲，訓(xùn)練學(xué)生快速啟動(dòng)和急停，發(fā)展其速度和靈巧，在特定場地中畫一個(gè)中心點(diǎn)，以此為中心，再畫一個(gè)距角頂為3米等邊三角形，給學(xué)生提供一個(gè)實(shí)心球，放在三角形的中心點(diǎn)上。還要設(shè)置三個(gè)立柱，放在三角形的腳頂處。教師將學(xué)生分成三個(gè)隊(duì)伍，各成縱對面向中心點(diǎn)。這些隊(duì)伍需要站在距離立柱2m處的位置。游戲開始之后，每一個(gè)隊(duì)伍的排頭要站在頂角處做起跑準(zhǔn)備，等待老師發(fā)號施令之后按照規(guī)定路線跑動(dòng)和觸摸球。這樣就形成了甲追乙，乙追丙，丙追甲的局面。繞了一周之后，跑回原點(diǎn)，和下一名同學(xué)拍，手背交換本隊(duì)得一分，隨后站到本隊(duì)隊(duì)伍末尾，第二名學(xué)生按照之前的方法再次進(jìn)行，直至全隊(duì)做完，得分多的隊(duì)伍勝利。

三、小組合作互助

在體育教學(xué)中，要提升教學(xué)質(zhì)量，自然不是讓學(xué)生只在課堂上練習(xí)體育技能，而是要讓他們養(yǎng)成一種熱愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，所以要讓學(xué)生能發(fā)自內(nèi)心的喜歡體育這一門課程。但是有一些體育技能訓(xùn)練，對學(xué)生來說比較難，如果讓他們一個(gè)人去面對學(xué)生，往往會有畏懼心理，此時(shí)可以采取小組合作，互助的方法來開展，學(xué)生之間互相鼓勵(lì)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量[2]。比如在練習(xí)蹲踞式起跑的過程中，就可以采用小組合作的方式，學(xué)生分別進(jìn)行蹲踞式起跑練習(xí)，組內(nèi)的其他學(xué)生可以先觀看，指出他在哪些部分有問題，像這樣每一個(gè)人都進(jìn)行一次練習(xí)，其他同伴給他一定的建議，共同進(jìn)步，解決蹲踞式起跑中的一些學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

四、突出學(xué)科特點(diǎn)

在初中體育教學(xué)中，要讓課堂教學(xué)更有效，質(zhì)量更高，必須讓課堂成為以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的課程。所以初中體育教師在教學(xué)的過程中，需要突出體育課程的這種特點(diǎn)，給學(xué)生交有用的知識以及技能，還要教會他們運(yùn)動(dòng)技術(shù)，健身方法等。而且在體育鍛煉過程中，必須讓學(xué)生有一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，在適度的苦和累中，才能感受到體育鍛煉的樂趣。也只有這樣，學(xué)生才能不斷地進(jìn)步，所以務(wù)必避免只是簡單進(jìn)行身體活動(dòng)和玩玩游戲的體育課堂。不過，在給學(xué)生講解運(yùn)動(dòng)技術(shù)的過程中，不能使用過去訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員的方法來交技術(shù)，因?yàn)閷W(xué)生畢竟不是運(yùn)動(dòng)員，所以可以不必過于追求技術(shù)的細(xì)節(jié)，我們只將目的放在增進(jìn)健康上。體育教師可以開展符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及有層次的體育教學(xué)，讓學(xué)生可以在課堂上更積極，更主動(dòng)，并在不斷學(xué)習(xí)過程中慢慢成長和完善。

五、結(jié)束語

總而言之，提升體育教學(xué)質(zhì)量是廣大教育工作者的共同追求，體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)該明確體育這一門課程的特點(diǎn)，以及學(xué)生的體育鍛煉水平、體質(zhì)情況。依據(jù)這些重要的因素，選擇合適的教學(xué)方法，對于現(xiàn)有的體育課堂不斷地進(jìn)行優(yōu)化，以打造能服務(wù)學(xué)生發(fā)展的體育課堂為目的，逐漸進(jìn)步，提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 葉祝偉. 創(chuàng)新教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量——初中體育教學(xué)策略探究[J]. 當(dāng)代體育， 2020（23）：1.

[2] 張慶， 李百成. 立德樹人視域下初中體育教學(xué)質(zhì)量提升策略研究[J]. 華夏教師， 2021（10）：2.B79FB50D-B1A7-4AAA-97CD-A71890E3B524