游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

朱燕

摘要：隨著新課改的深入推進(jìn)，游戲化教學(xué)思想在小學(xué)階段開(kāi)始被廣泛應(yīng)用，這種教學(xué)思想很好的貼合了新課標(biāo)的要求，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生在課堂的參與度，使學(xué)生通過(guò)游戲的環(huán)節(jié)來(lái)掌握英語(yǔ)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，不再被困難的英語(yǔ)知識(shí)所難倒，能夠發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)獨(dú)特的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善課堂的教學(xué)環(huán)境，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂整體的教學(xué)質(zhì)量。本文從游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用出發(fā)，著重分析游戲化教學(xué)如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂中有效實(shí)施，希望起到拋磚引玉的效果，豐富小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);游戲化教學(xué);應(yīng)用策略

前言：

小學(xué)生的顯著特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，他們喜歡探索新鮮、未知的事物，敢于去實(shí)踐，喜歡比賽和競(jìng)爭(zhēng)，卻也容易出現(xiàn)注意力不集中和上課走神的情況。那針對(duì)這種現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游戲化教學(xué)的思想，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂模式，擯棄照本宣科的錯(cuò)誤教學(xué)方法，將課堂打造為師生游戲互動(dòng)的過(guò)程，結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，將游戲與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考探索，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

一、游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，降低學(xué)生壓力

游戲教學(xué)可以很好的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將課堂歸還給學(xué)生，充分激發(fā)了學(xué)生的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，貫徹了“樂(lè)學(xué)”的要求。在英語(yǔ)課堂中加入游戲活動(dòng)，可以提高學(xué)生的無(wú)意注意力，讓學(xué)生在無(wú)形之中掌握單詞的記憶和對(duì)話的學(xué)習(xí)，起到化難為簡(jiǎn)的作用，緩和了課堂的沉悶氣氛，創(chuàng)設(shè)了興趣課堂，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生有更多放松的學(xué)習(xí)時(shí)間。

2.提高學(xué)生英語(yǔ)水平，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是積極的，既要調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素，又要激發(fā)情感因素。游戲培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、思考、選擇、想象等諸多能力，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中加入游戲因素，可以讓學(xué)生的英語(yǔ)水平得到顯著的提高，并且學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，增加他們對(duì)英語(yǔ)的好感度，使學(xué)生在潛移默化中收獲知識(shí)，無(wú)形中拓寬了學(xué)生的視野，并且在游戲的過(guò)程中，學(xué)生的腦力思維得到充分鍛煉，不論是反應(yīng)力還是敏捷性都獲得大大的提升，而且提高了學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生多方面能力綜合成長(zhǎng)。

3.游戲的設(shè)置有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)

游戲教學(xué)是基于學(xué)生的身心特點(diǎn)提出的，符合學(xué)生的心理特征，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中適當(dāng)?shù)奶砑佑螒蛟?，可以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并且培養(yǎng)他們集體合作的能力，激發(fā)學(xué)生的斗志，讓學(xué)生明白游戲的價(jià)值可以應(yīng)用到學(xué)習(xí)上，而不僅僅是娛樂(lè)消遣的作用，可以通過(guò)游戲掌握所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用策略

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，營(yíng)造活躍的課堂環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是帶有一定的枯燥性，這對(duì)于天性好動(dòng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件抵抗的事情，尤其英語(yǔ)本身相對(duì)漢語(yǔ)而言是新的語(yǔ)言，很多孩子遇到學(xué)習(xí)的問(wèn)題，就會(huì)產(chǎn)生畏難心理，當(dāng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)變得枯燥乏味且困難的時(shí)候，孩子們不僅不會(huì)愛(ài)上英語(yǔ)，還會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的難題。然而游戲化的教學(xué)思想可以改變這個(gè)現(xiàn)狀，游戲的特點(diǎn)就是富有挑戰(zhàn)、刺激和趣味，這幾點(diǎn)通通符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，當(dāng)教師將教學(xué)的過(guò)程與游戲相結(jié)合時(shí)，可以明顯觀察到學(xué)生對(duì)課堂的變化，學(xué)生們的課堂參與度變得更高，也更愿意主動(dòng)的回答問(wèn)題，對(duì)于知識(shí)的理解也更透徹，實(shí)現(xiàn)了游戲中獲得成長(zhǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)外研社三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)Unit6《Games》時(shí)，教師提前準(zhǔn)備好一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，在轉(zhuǎn)盤(pán)上標(biāo)明不同的顏色，每個(gè)顏色上分別有“開(kāi)始”、“返回”、“停留一回合”、“再投一次”等，轉(zhuǎn)盤(pán)的一面標(biāo)注英文一面標(biāo)注漢語(yǔ)，然后選學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，試著說(shuō)出英文對(duì)應(yīng)的句子?；蛘呓處煖?zhǔn)備一個(gè)裝滿巧克力的盒子，然后讓同學(xué)們猜測(cè)“What's in the box？”，學(xué)生們議論紛紛，當(dāng)有學(xué)生猜對(duì)的時(shí)候，教師將盒子打開(kāi)，并表達(dá)“A box full of chocolates ” ，讓學(xué)生也模仿表達(dá)“A box full of chocolates”，之后 教師在黑板上畫(huà)出四種形狀，讓學(xué)生理解并學(xué)會(huì)拼讀：triangle、rectangle、square、circle，學(xué)生們學(xué)會(huì)拼讀以后，教師在拿出各樣形狀的巧克力，用英文回答正確形狀的學(xué)生可以品嘗到美味的巧克力。

2.利用游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的探索欲望

根據(jù)學(xué)生的心理特征，利用游戲可以帶領(lǐng)學(xué)生深入思考，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿餍碌闹R(shí)，當(dāng)新知和游戲相結(jié)合的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)有更多的興趣，并且能夠保持高度的注意，教師可以利用學(xué)生的這個(gè)特性，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的小比賽，激發(fā)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)緊張又刺激的比賽，帶動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)游戲環(huán)節(jié)鞏固所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步打牢學(xué)生們的基礎(chǔ)。國(guó)外的實(shí)踐也證明，充分的游戲環(huán)節(jié)對(duì)于小學(xué)生有很大的促進(jìn)作用，在教學(xué)過(guò)程中采用游戲，可以提高教學(xué)的效果，幫助學(xué)生培養(yǎng)思維能力。

比如，學(xué)習(xí)Unit3《Numbers》這一單元時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)拍皮球游戲，皮球拍幾下，讓學(xué)生們用英文進(jìn)行搶答。假設(shè)教師拍了19下，教師隨機(jī)提問(wèn)一個(gè)學(xué)生“What’s the number？”，學(xué)生立馬回答“Nineteen”。教師還可以升級(jí)難度，先拍球三下，空幾秒再繼續(xù)拍球四下，考驗(yàn)學(xué)生的反應(yīng)能力，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

三、總結(jié)

總而言之，游戲化的教學(xué)方法是十分有效的，尤其針對(duì)年齡較小的學(xué)生而言，更能準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探索思考，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生們的興趣。教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要注重教學(xué)目標(biāo)的合理制定，妥善將游戲融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中，豐富教學(xué)手段，改善教學(xué)模式，促進(jìn)師生關(guān)系友好發(fā)展，以生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境來(lái)吸引學(xué)生，幫助學(xué)生提高思維能力，促進(jìn)學(xué)生全方面的成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，使教學(xué)環(huán)節(jié)順利的推進(jìn)，為每一個(gè)學(xué)生打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。

參考文獻(xiàn)：

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