幼兒語言教學(xué)活動中的游戲化分析

陳玉鳳

摘要：當前我國非常重視幼兒教育的開展，對幼兒教育提出了更高的要求。幼兒游戲教育是非常有效的教學(xué)手段，通過游戲化教學(xué)能夠讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，提升幼兒的能力，促進幼兒發(fā)展，是寓教于樂的重要手段。在語言教學(xué)活動中使用游戲化的教學(xué)方式更加符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，有助于開發(fā)幼兒的心智提升幼兒的思維能力，在游戲活動中幼兒的思維也會更加活躍，同時想要去表達自己的想法和觀點，能夠在潛移默化中提升幼兒的語言能力。幼兒教師在語言教學(xué)活動中一定要善于利用游戲化教學(xué)方式，課堂氛圍更加融洽，激發(fā)幼兒的表達欲望，讓幼兒語言教學(xué)的質(zhì)量和效果能夠不斷提升。本文探究了幼兒語言教學(xué)活動中開展游戲化教學(xué)的有效方式。

關(guān)鍵詞：幼兒;語言教學(xué)活動;游戲化

幼兒的天性就是活潑好動、對世界充滿好奇的，在幼兒教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合幼兒的天性和特點來優(yōu)化教學(xué)方式和方法，尤其是語言教學(xué)活動中，應(yīng)該將游戲化教學(xué)的形式納入教學(xué)內(nèi)容當中，通過吸引幼兒的注意力、提升幼兒的興趣，讓幼兒能夠主動去說，提升幼兒的語言能力。隨著教學(xué)改革的深入，游戲化教學(xué)模式在幼兒教育中的重要性日漸凸顯，游戲化教育也成為幼兒教育在新時代發(fā)展中的必然選擇，教師在語言教學(xué)活動中一定要善于利用游戲化教學(xué)方式，通過游戲?qū)⒄Z言知識和語言技能傳授給幼兒，有助于實現(xiàn)幼兒語言教學(xué)的提質(zhì)增效。

1利用游戲活動創(chuàng)設(shè)語言情景，激發(fā)幼兒的表達欲望

傳統(tǒng)語言教學(xué)活動效率不高的一大原因就是幼兒不愿意張嘴去說，這樣幼兒的語言能力將無法得到提升。幼兒對新鮮的事物以及新鮮的環(huán)境充滿好奇，教師一定要抓住幼兒身心發(fā)展的特點，利用幼兒的特點去制定教學(xué)策略，這樣才能提高幼兒語言教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)過程中教師可以引導(dǎo)幼兒開展角色扮演的游戲，將幼兒帶入生活中常見的情景當中，如超市購物、看醫(yī)生等。通過讓幼兒分飾不同的角色，激發(fā)幼兒的表達欲望，在角色扮演游戲中，幼兒可以相互進行溝通交流，同時也會展開思考，自己是什么樣的角色，應(yīng)該說些什么，提升幼兒的思維能力，由于教師使用的是生活中常見的場景還能增加幼兒的生活常識。在游戲情景當中幼兒教師要時刻關(guān)注幼兒的行為以及語言，給予幼兒正確的引導(dǎo)，如果發(fā)現(xiàn)幼兒的表述存在問題要及時進行糾正，幫助幼兒掌握語言技巧。

2利用游戲提升語言教學(xué)的趣味性，提高幼兒的興趣

通過游戲能夠?qū)崿F(xiàn)寓教于樂，在輕松愉快的氛圍中學(xué)會知識，不會讓幼兒感受到壓力，同時會感覺非常的新鮮。在幼兒語言教學(xué)活動中增加游戲能夠吸引幼兒的注意力，也能讓幼兒的積極性被調(diào)動，這樣幼兒就能夠主動進行語言學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中一定要明確幼兒是教學(xué)活動的主體，一切游戲活動都要符合幼兒的年齡特點。教師在設(shè)計游戲之前一定要明確幼兒的需求以及本節(jié)課的教學(xué)目標，確保在開展游戲之后幼兒能夠真正學(xué)到知識。在大班語言教學(xué)中教師可以帶領(lǐng)幼兒開展我是小作家的方式，通過給幼兒提供各式各樣的卡片，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象說一個童話故事，教師可以給出幼兒一定的提示，如城堡，森林這些提示詞，讓幼兒能夠更加自由的進行表達，在這個過程中幼兒處于自由放松的狀態(tài)，給幼兒提供了一個開放的表達環(huán)境，幼兒也能夠充分發(fā)揮自己的想象力，暢所欲言，提升自身的語言能力。

3多鼓勵幼兒、尊重幼兒，提供合理的游戲指導(dǎo)

幼兒階段每個幼兒都非常希望得到教師的關(guān)注和表揚，所以在游戲化語言教學(xué)活動中教師要對每個幼兒都給予充分的關(guān)注，融入幼兒當中去，能夠理解幼兒尊重幼兒。在游戲活動開展前教師要首先進行游戲活動的設(shè)計，確保通過游戲活動能夠滿足幼兒的真實學(xué)習(xí)需求，同時對于幼兒來說不會過難或者過易，以幼兒的發(fā)展作為設(shè)計游戲的前提。在傳統(tǒng)語言教學(xué)過程中出現(xiàn)教師給幼兒提供游戲腳本的教學(xué)方式，這種方法會制約幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并且幼兒只能按照教師的設(shè)計進行游戲，這樣會導(dǎo)致幼兒對于游戲的興趣大大降低，很難鍛煉幼兒的語言能力。由于幼兒的自我約束能力比較差，游戲中確實需要教師對幼兒進行一定的約束，在游戲活動中教師一定要注重游戲活動的趣味性同時也要重視其教學(xué)意義，不過多干涉幼兒的活動同時還要控制好紀律，這就需要幼兒教師充分尊重幼兒愛護幼兒同時還要能夠約束幼兒，把握好教學(xué)過程中游戲的度，充分發(fā)揮幼兒教師的引導(dǎo)作用。

結(jié)束語

綜上所述，相較于傳統(tǒng)幼兒語言教學(xué)來說，游戲化語言教學(xué)在實踐中取得的教學(xué)效果更加理想。通過游戲能夠讓語言課堂一下子變得活躍起來，能夠吸引幼兒的注意力，更加符合幼兒階段的身心發(fā)展規(guī)律。同時在游戲化語言教學(xué)中教師可以使用一些幼兒熟悉的場景開展游戲，這樣幼兒就會更加主動的進行表達，同時其中的技巧與知識也會給幼兒留下更加深刻的印象，游戲化語言教學(xué)還能進一步拉進師生關(guān)系，讓幼兒和教師成為朋友，有助于教師進行游戲教學(xué)中的引導(dǎo)工作。

參考文獻：

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