兒童快板節(jié)目創(chuàng)作與語言教學新模式

■周瑤

快板來源于宋代的蓮花落，快板藝術的三種表演形式與實際的表演人數(shù)有關，一人表演為單口快板、兩人表演為對口快板、多人表演為群口快板。歌舞快板劇是在快板藝術的基礎上發(fā)展而來的，歌舞快板劇的表演能夠全面提高兒童的語言能力，所以要創(chuàng)作出符合兒童語言特點的快板節(jié)目作品。

快板作品的創(chuàng)作應當同時具有藝術性和時代性，要在語言教育的角度上進行創(chuàng)作，讓快板節(jié)目具有一定的前沿性特征，站在時代藝術發(fā)展的前沿和語言教育的前沿進行創(chuàng)作?？彀骞?jié)目的創(chuàng)作應當從內(nèi)容上進行創(chuàng)新，快板節(jié)目的創(chuàng)作者應當仔細觀察兒童的現(xiàn)實生活情境和生活中發(fā)生的故事，尋找具有時代價值和正確價值觀導向的素材和內(nèi)容。兒童對時代和歷史都不夠了解，快板作品的創(chuàng)作可以使用歷史題材和現(xiàn)代題材，讓兒童通過快板作品了解我國社會的精神風貌。要想利用語言節(jié)目進行引導和教育，可以將快板、舞蹈和戲曲有機融合到一起，用快板歌舞劇的形式進行表演和教學，用全新的表演形式對兒童的語言教育進行創(chuàng)新，發(fā)揮快板歌舞劇的教育功能和引導作用。

例如，兒童可能聽說過“改革開放”這個詞，卻不理解改革開放的含義，也不了解改革開放的歷史，可以用歌舞快板劇來增加兒童對改革開放的理解?！陡母锼氖d，花開新時代》是改革開放四十年在上海美育成果展由兒童表演的歌舞快板節(jié)目，這個節(jié)目能夠加深兒童對改革開放的理解，讓兒童對改革開放產(chǎn)生更加深刻的感受，使兒童感受到時代的發(fā)展和變化，認識到改革開放對中國發(fā)展的重要作用，充分發(fā)揮了歌舞快板節(jié)目的教育意義和時代性特征。

基于兒童語言教學的語言節(jié)目創(chuàng)作應當注重節(jié)目的表演效果和舞臺呈現(xiàn)，歌舞快板劇這一節(jié)目形式以快板為基礎，融合了歌曲、舞蹈和戲劇，學生在練習兒童歌舞快板劇的時候會提高自身的唱歌技巧、跳舞技巧、表演技巧和語言表達技巧，在兒童語言教育和藝術培養(yǎng)中具有重要作用。歌舞快板劇是在快板藝術的基礎上進行創(chuàng)新的，在節(jié)目表演中呈現(xiàn)出“平、爆、脆、美”的藝術特點。歌舞快板劇應當以弘揚時代主旋律為主要的創(chuàng)作方向，創(chuàng)作者要利用歌舞快板劇來表現(xiàn)正確的思想價值觀念，傳播積極向上的人生態(tài)度，宣揚正能量的故事，同時還要在歌舞快板劇的創(chuàng)作中注意語言表達技巧，提高兒童的發(fā)音水平和節(jié)奏掌控能力，讓兒童掌握更多的語言技巧和表達方式，充分發(fā)揮兒童歌舞快板劇在學生語言教育中的作用。

歌曲是歌舞快板劇節(jié)目表演中的重要元素，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以培養(yǎng)學生的語言能力。歌曲演唱是學生非常喜歡的一種表演形式，歌曲演唱會讓學生將全部的情感都投入到歌舞快板劇的表演中。歌曲中還包含了很多歌詞，而且演唱者要用不同的演唱技巧和發(fā)音技巧將歌詞唱出來，歌曲演唱對語言能力有很高的要求。歌舞快板劇中的歌曲有著不同的節(jié)奏，節(jié)奏的變化會讓歌曲更加豐富和活潑，對學生產(chǎn)生更大的吸引力，學生會更加積極主動地學習歌詞的發(fā)音技巧和歌曲的演唱方法，將聲樂教學與語言教學有機結(jié)合到一起，充分利用歌舞快板劇中的歌曲教學提高學生的語言表達能力和發(fā)音技巧，同時提高學生的歌曲演唱水平。學生在練習歌曲演唱技巧的時候要控制唇舌發(fā)音的力度，控制聲音發(fā)出的位置，控制語言的表達節(jié)奏，通過歌曲演唱的練習提高學生的語言能力。

歌舞快板劇最主要的就是快板表演，快板表演有著獨特的語言表達方式，具有簡短、快速、明確的特點?？彀鍎」?jié)目表演的語言與生活中常用的語言有很大不同，歌舞快板劇的語言非常精煉，表達的時候要求吐字清晰，同時還要適當進行夸張?zhí)幚?，快板的語言表達非常自然，且具有一定的藝術性，既能夠保證歌舞快板劇節(jié)目表演的流暢性，也能體現(xiàn)出不同層次的舞臺變化，將舞臺語言與舞臺動作高度融合到一起，在高度融合的過程中呈現(xiàn)出立體化的情緒特征，使歌舞快板劇的語言表達、動作變化、情緒展現(xiàn)相互配合，形成整體的、統(tǒng)一的舞臺氛圍，這對表演者的氣息控制能力提出了較高的要求，表演者要在日常練習中加強氣息的訓練，通過氣息的訓練提高歌舞快板劇的節(jié)目表現(xiàn)效果。而氣息的控制同樣是語言教學的重要內(nèi)容，學生在朗讀課文的時候要通過氣息的變化來體現(xiàn)情感的變化，通過氣息表達不同的情緒。

歌舞快板劇的舞蹈動作具有很強的節(jié)奏性，舞蹈動作要根據(jù)歌曲的不同節(jié)奏和快板表達的不同節(jié)奏進行變化。舞蹈元素的運用能夠使節(jié)目更具有藝術性，使歌舞快板劇的情感表達更加強烈和明顯，讓學生與歌舞快板劇產(chǎn)生情感上的共鳴。新時期歌舞快板劇舞蹈動作的編排具有很強的時代特征，不同于傳統(tǒng)的舞蹈動作，當代的舞蹈更具有時尚動感，舞蹈動作的時尚性特征與學生的審美有很大關系，學生對時尚的追求使兒童舞蹈快板劇中增加了很多流行元素，對傳統(tǒng)的快板藝術和歌舞快板劇進行了創(chuàng)新，讓學生能夠更深入地理解舞蹈語言。

歌舞快板劇的最后一個要素就是戲劇表演，戲劇表演的形式能夠使快板藝術具有更加生動的情節(jié)和更加清晰的故事脈絡。兒童歌舞快板劇節(jié)目在創(chuàng)作的過程中要考慮不同年齡段學生的特點和喜好，將節(jié)目創(chuàng)作與語言教學融合起來，要讓兒童歌舞快板劇體現(xiàn)出教育意義，將戲劇表演的故事場景與學生的現(xiàn)實生活和學習內(nèi)容相關聯(lián)。兒童歌舞快板劇的表演內(nèi)容應當考慮學生的思維認知和生活體驗，要讓歌舞快板劇與學生的生活感受相契合，讓學生可以更快速地理解快板劇的主題和故事情節(jié)，讓學生在理解和體驗中學到新的知識、具備新的能力、掌握新的技能，體現(xiàn)出快板劇的教育價值。

節(jié)目創(chuàng)作者應當根據(jù)語言教學的目標和要求對歌舞快板劇進行創(chuàng)作，創(chuàng)作者應當具備教育意識和語言教學觀念，將語言教學的內(nèi)容與歌舞快板劇的故事內(nèi)容相結(jié)合，利用歌舞快板劇的歌曲演唱和快板表演來鍛煉學生的語言表達技巧，通過特定的情境、人物和情節(jié)吸引學生，讓學生在表演的過程中用心感受歌舞快板劇更深層次的主題。歌舞快板劇的主題和內(nèi)容應當符合中國的主流思想，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到節(jié)目中，對學生的價值觀形成正確的引導，讓歌舞快板劇對學生產(chǎn)生積極影響，讓學生更積極地學習語言，更主動地了解我國的歷史和優(yōu)秀的文化，全面提高學生的語言能力、藝術審美和文化素養(yǎng)。

快板是我國傳統(tǒng)的曲藝藝術形式，歌舞快板劇的創(chuàng)作和表演對于兒童語言能力的培養(yǎng)具有重要的作用，利用歌舞快板劇進行語言教學能夠提高兒童對語言學習的興趣，引導兒童學習發(fā)音和發(fā)聲的方法，使語言教學更加生動有趣?；诟栉杩彀鍎〉恼Z言教學還能夠提高兒童的藝術審美，在進行語言教育的同時起到藝術教育的作用。