紅色文化資源融入高校黨史教育管理的價值及實現(xiàn)研究

摘 要：高校黨史教育管理工作是提升學(xué)生思想教育及管理成效的重要一環(huán)，紅色文化資源是黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容的重要組成部分，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展動力的重要支持。在推進(jìn)高校教育改革的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮紅色文化資源的教育管理作用和價值，采用多種多樣的教育管理方式來提高學(xué)生管理實效，提高學(xué)生自主自覺參與校園管理的積極性。

關(guān)鍵詞：高校 黨史教育管理 紅色文化資源 價值

中圖分類號：F240? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2022）04-231-02

在響應(yīng)建黨百年推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育的過程中，高校進(jìn)一步完善思政教育資源，探索面向大學(xué)生開展黨史教育管理的有效策略，在此過程中，紅色文化資源應(yīng)發(fā)揮出積極的作用。然而，不同高校對紅色文化資源的運用情況不同，有的高校在開展黨史教育管理時沒有充分發(fā)揮出紅色文化資源的價值，沒有達(dá)到預(yù)期的黨史學(xué)習(xí)教育及學(xué)生思想、行為方面的管理目標(biāo)。因此，有必要基于紅色文化資源融入高校黨史教育管理的價值分析，討論未來開展常態(tài)化黨史教育管理過程中，提高紅色文化資源育人效果，增強學(xué)生管理實效性的策略。

一、紅色文化資源與高校黨史教育管理概述

（一）紅色文化資源

紅色文化資源是指我們黨百年奮斗征程中所創(chuàng)造的、積淀下來的寶貴的物質(zhì)、文化和精神財富，從建黨到建國，從改革開放到全面建成小康社會，在百年的歷程中，無數(shù)仁人志士為中華民族的偉大復(fù)興奉獻(xiàn)出了自己的生命、才智，形成了偉大的建黨精神、革命精神，留下了震撼人心的紅色文化資源。這些資源的形式十分豐富，具體包括紅色革命遺址、偉人故里、紅色紀(jì)念館、博物館等物質(zhì)文化資源，還有革命歌曲、影像、文獻(xiàn)資料等文化資源，以及代代傳承弘揚的紅色革命精神。

（二）高校黨史教育管理

高校黨史教育屬于思政教育的一部分，是推進(jìn)和深化“立德樹人”教育目標(biāo)的關(guān)鍵一環(huán)，是跟隨時代發(fā)展浪潮所開展的革命歷史教育實踐。結(jié)合高校學(xué)生管理的新要求來看，基于黨史學(xué)習(xí)教育來開展學(xué)生管理，更為側(cè)重于從思想管理入手，指導(dǎo)行為管理。相應(yīng)的管理內(nèi)容包含了學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活以及實習(xí)實踐方面的具體管理工作，也重點包含了學(xué)生黨員教育管理工作，并致力于增進(jìn)學(xué)生黨員在全體學(xué)生中的先鋒模范作用的發(fā)揮，形成管理帶動效應(yīng)。

二、紅色文化資源融入高校黨史教育管理的價值

（一）發(fā)揮專題教育的思政引領(lǐng)作用

高校黨史教育管理工作中融入紅色文化資源可以有效發(fā)揮專題教育的思政引領(lǐng)作用。在高?！按笏颊苯逃母镏?，各科教師、輔導(dǎo)員等都需要將學(xué)生思政教育、德育放在第一位，開展專題教育是一種有效的方式，黨史教育是思政教育中的一個重要專題，其有著豐富的教育資源。紅色文化資源是最為真實、震撼的歷史資源，可以直接用來開展專題教育，并能夠發(fā)揮出思政育人的關(guān)鍵作用，提高高校青年學(xué)子的思政素養(yǎng)。

（二）提高思政實踐教育活動的實效性

高校黨史教育管理中融入紅色文化資源還可以更多地推進(jìn)思政實踐教育活動的開展。以往高校在開展思政教育時，多是采用理論育人的手段和方式，為學(xué)生講歷史、將政治、講英雄人物，但是很少帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，去開展實踐教育活動。紅色文化資源的形式本來就豐富多樣，而且各地都有紅色文化資源，這些本地資源相比書本上的資源更具有教育感染力，多挖掘紅色文化黨史教育資源各類育人活動的實效性。

（三）促進(jìn)紅色革命精神的傳承及發(fā)展

新一代高校學(xué)生出生成長于21世紀(jì)，是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、生活安逸和諧的一個時期，對于我黨百年來的艱辛征程了解不充足，感受不深刻，在建黨百年之際于高校中開展黨史學(xué)習(xí)教育工作，并與學(xué)生管理工作相結(jié)合能夠促進(jìn)紅色革命精神的傳承與發(fā)展。紅色文化資源與紅色革命精神息息相關(guān)，紅色文化資源中就蘊含著紅色革命精神，這種精神在新的時代環(huán)境下仍然可以發(fā)揮出積極的育人作用，是培育學(xué)生愛黨愛國、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)精神的有效資源。

（四）推進(jìn)高校學(xué)生管理的進(jìn)一步細(xì)化

高校學(xué)生管理工作中，規(guī)范條例多、對學(xué)生的要求多，學(xué)生處于被動監(jiān)管的狀態(tài)中，缺乏主動接受和配合學(xué)校管理的積極性。黨史教育管理既是教育手段，又是管理手段，將紅色文化資源融入黨史教育管理中可以推進(jìn)高校學(xué)生管理工作的進(jìn)一步細(xì)化，也可以更多地使用柔性管理手段，發(fā)揮文化精神的育人、管人作用，能夠比用硬性的規(guī)范要求來管理學(xué)生起到更好的效果。

三、紅色文化資源融入高校黨史教育管理存在的不足

（一）管理目標(biāo)模糊，缺乏頂層設(shè)計

高校開展黨史教育管理工作缺乏經(jīng)驗，處于邊探索邊實施的過程，對于紅色文化資源的融合應(yīng)用存在不足，首要一點就表現(xiàn)在管理目標(biāo)模糊方面。缺乏明確的高校學(xué)生管理目標(biāo)，在開展黨史教育管理時也就缺乏有效的頂層設(shè)計，無法基于目標(biāo)來設(shè)定教育管理方案。在紅色文化資源教育方面缺乏完善的制度支持，沒有形成定期、定量、定目標(biāo)的學(xué)習(xí)計劃，沒有將紅色文化精神方面的教育內(nèi)容與學(xué)生管理工作相結(jié)合，管理效力不足。

（二）融合深度不夠，缺乏時代內(nèi)涵

高校開展黨史教育管理工作中，與紅色文化資源的融合深度不夠，缺乏對時代內(nèi)涵的把握。有的教師認(rèn)為，紅色文化資源都是一些歷史資源，具備較強的歷史價值，在將這部分資源融入黨史教育管理工作時，多從歷史的角度出發(fā)，向?qū)W生介紹中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史、新中國的發(fā)展歷史，卻沒有與學(xué)生深入探討歷史的時代價值，沒有結(jié)合當(dāng)下時代的發(fā)展變革探究紅色革命精神的重要意義。高校學(xué)生學(xué)習(xí)了我黨的百年奮進(jìn)歷史，了解了部分紅色文化，卻不能很好地將紅色文化、紅色革命精神與自我成長發(fā)展相結(jié)合。

（三）形式缺乏創(chuàng)新，難以發(fā)揮優(yōu)勢

高校黨史教育管理融入紅色文化資源時，所采用的形式缺乏創(chuàng)新，難以充分發(fā)揮紅色文化資源的育人管人價值和優(yōu)勢。大多高校將黨史教育管理的重任安排給思政教師、輔導(dǎo)員，要求在思政教育中重點開展黨史教育、融合紅色文化開展教育，要求輔導(dǎo)員開展黨史教育方面的主題班會等，但是，相應(yīng)的教育管理形式仍然停留在教師講、學(xué)生聽的層面，一方面對學(xué)生的行為指導(dǎo)不足，另一方面沒有充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教育平臺的作用，在學(xué)生生活點滴中的教育滲透不足。

（四）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不足，缺乏聯(lián)動機制

高校黨史教育管理中融入紅色文化資源需要加強校內(nèi)外、各部門、相關(guān)單位的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，特別是在組織開展一些紅色文化實踐活動時，要做好前期的溝通，但是不少高校并沒有做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的工作，缺乏聯(lián)動機制，在開展相關(guān)活動時，具體的流程不夠順暢，一些活動的效果沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生所受到的教育影響不深刻，沒有充分發(fā)揮出紅色文化資源的教育管理價值。

四、紅色文化資源融入高校黨史教育管理的實踐策略

（一）明確管理目標(biāo)，優(yōu)化頂層設(shè)計

高校黨史教育管理中融入紅色文化資源需要進(jìn)一步明確教育管理目標(biāo)，優(yōu)化頂層設(shè)計，為學(xué)生提供完善的、系統(tǒng)的教育管理方案，讓黨史教育管理可以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，增強紅色文化資源對高校學(xué)生的影響力。在建設(shè)“雙一流”高校的背景下，高校人才培養(yǎng)的“德育”要求仍然占據(jù)核心思維，高校學(xué)生管理工作涉及多個方面，學(xué)生的思想和行為有著直接的關(guān)聯(lián)，新時代大學(xué)生是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，其必須具備較高的政治素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，因此，高校首先應(yīng)建立相應(yīng)的黨史教育管理制度，將黨史教育與學(xué)生的管理工作相結(jié)合，而不僅僅是與教學(xué)工作相結(jié)合，才能實現(xiàn)思政教育與學(xué)生管理的有效融合，從而提高高校學(xué)生的管理成效;其次，應(yīng)優(yōu)化教育管理方案的設(shè)計，通過開展調(diào)研、學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實際情況，基于本地紅色文化資源的挖掘和應(yīng)用，為不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生提供相應(yīng)的教育管理方案，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長;最后，高校應(yīng)設(shè)定必要的評價考核環(huán)節(jié)，邊教育管理，邊評價考核，并收集反饋資料，進(jìn)而優(yōu)化調(diào)整教學(xué)方案，充分融合紅色文化資源形成常態(tài)化的黨史教育管理模式。

（二）深化融合深度，融合時代內(nèi)涵

紅色文化資源融入高校黨史教育管理的深度還應(yīng)繼續(xù)加強，并結(jié)合新時代人才培養(yǎng)的要求，深挖紅色文化資源的時代價值，發(fā)揮黨史教育管理的時代特性，培育可堪大任的高層次、高素質(zhì)人才。首先，高校教師應(yīng)加強思政理論和百年黨史的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解周邊紅色文化資源，為學(xué)生找準(zhǔn)教育管理的切入點，將歷史遺留下來的紅色文化資源、紅色革命精神與實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢教育相結(jié)合，在新的時代背景下推動高校大學(xué)生傳承紅色文化基因，在新的時代背景下打好知識和能力基礎(chǔ)，建功立業(yè);其次，高?；诩t色文化資源開展黨史教育管理時應(yīng)堅持“理實研管”一體化，將理論教育、實踐教育、課題研究、學(xué)生管理工作相結(jié)合，秉持與時俱進(jìn)的育人理念，讓學(xué)生自主自覺地提高思政素養(yǎng)，接受紅色文化的洗禮，在課題教育的主陣地之外，引導(dǎo)學(xué)生參與實踐、開展科研，加強自我管理;最后，高校應(yīng)創(chuàng)建活潑和諧的校園氛圍，鼓勵學(xué)生分享黨史學(xué)習(xí)心得，讓紅色文化資源發(fā)揮出更有力的育人價值。

（三）創(chuàng)新融合形式，豐富活動載體

高校黨史教育管理中還應(yīng)創(chuàng)新紅色文化資源融合形式，豐富活動載體，讓黨史教育更加貼近學(xué)生的生活，達(dá)到育人管理的目標(biāo)。首先，有必要利用新媒體手段來創(chuàng)新融合形式，通過播放專題片、紀(jì)錄片、訪談片的方式，增強學(xué)生對黨史的深刻認(rèn)知和領(lǐng)悟，讓紅色文化資源發(fā)揮出相應(yīng)的教育價值;其次，應(yīng)充分利用高校在校教育平臺，開展線上黨史專題教育，由學(xué)校安排教師上傳黨史學(xué)習(xí)資源、紅色文化資源，采用視頻、圖文等形式來吸引學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并形成在線互動教育模式，及時解答學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀;最后，應(yīng)多方面拓展實踐學(xué)習(xí)渠道，組織大學(xué)生走出校門參觀學(xué)習(xí)、實習(xí)實踐，比如帶領(lǐng)大學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募t色教育基地、到烈士陵園掃墓、看望紅軍老戰(zhàn)士等，用好本地的紅色文化教育資源，還可以組織開展大學(xué)生志愿活動，讓黨史學(xué)習(xí)教育、紅色革命精神滲透到學(xué)生的骨子里，在幫助他人、奉獻(xiàn)自我的實踐中找到自我價值，形成堅定的、崇高的理想信念。

（四）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理，校內(nèi)校外聯(lián)動

將紅色文化資源融入高校黨史教育管理中還應(yīng)注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校內(nèi)校外的多種資源，形成教育管理聯(lián)動效應(yīng)，堅持“以生為本”“三全育人”的教育原則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中“唱主角”。首先，高校應(yīng)充分發(fā)揮出校內(nèi)師資力量的作用，發(fā)動全員參與黨史學(xué)習(xí)教育和學(xué)生管理工作，群策群力，尋找適合本校教育活動的紅色文化資源，采用柔性管理方案，在各學(xué)院建好黨支部，注重發(fā)展學(xué)生黨員工作，開展好學(xué)生的教育及管理工作;其次，應(yīng)深化校企合作，尋求企業(yè)在紅色文化教育方面的支持，共同組織開展活動，增強各專業(yè)學(xué)生與合作企業(yè)之間的聯(lián)系;最后，有必要深化高校與社區(qū)、社會機構(gòu)、政府部門的溝通聯(lián)系，利用好紅色教育基地，組織開展好紅色教育，為學(xué)生提供全面的、立體的現(xiàn)場教育、情景教育，形成常態(tài)化教育模式，打造出高校黨史學(xué)習(xí)教育及學(xué)生管理品牌。

五、總結(jié)

綜上所述，新形勢下，高校黨史教育管理中融入紅色文化資源具備多方面的價值，既能夠發(fā)揮歷史資源的強大教育作用，又能夠感染學(xué)生，促使學(xué)生形成正確的“三觀”，不忘歷史、艱苦奮斗、為民服務(wù)，成長為德才兼?zhèn)?、能夠承?dān)起中華民族偉大復(fù)興艱巨任務(wù)的接班人。未來，在高校開展常態(tài)化黨史學(xué)習(xí)教育管理時，應(yīng)進(jìn)一步分類應(yīng)用紅色文化資源，明確管理目標(biāo)，提前設(shè)計好教育管理方案，創(chuàng)新形式、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，在新時代背景下發(fā)揮出紅色文化資源的育人管人作用，為高校學(xué)生提供更為深入、更具感染力的黨史教育。

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（作者單位：湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南衡陽 421002）

[作者簡介：金堃，湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院政工師，主要從事學(xué)生思想政治教育研究。]

（責(zé)編：賈偉）