“雙減”之下 學(xué)校如何有效促進(jìn)家庭協(xié)同育人

董薇

【摘 要】“雙減”政策背景之下，為緩解家長(zhǎng)對(duì)教育的焦慮，學(xué)校要主動(dòng)承擔(dān)科學(xué)指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任，主辦家長(zhǎng)學(xué)校，推進(jìn)與家庭協(xié)同育人，而家長(zhǎng)學(xué)校的課程內(nèi)容，是家校有效協(xié)同育人的關(guān)鍵，也是當(dāng)前引領(lǐng)家長(zhǎng)面對(duì)“雙減”的可行方式。本文詳細(xì)介紹了相關(guān)的家長(zhǎng)課程，助力家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行理想信念、生涯規(guī)劃、家風(fēng)傳承、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、親子心理等教育，最終達(dá)到立德樹人的教育目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】雙減;家校協(xié)同;家長(zhǎng)課程

【中圖分類號(hào)】G434? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【論文編號(hào)】1671-7384（2022）04-032-03

立德樹人是學(xué)校教育和家庭教育的共同任務(wù)，“雙減”政策實(shí)施，是為了減輕長(zhǎng)期以來(lái)不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的、過重的學(xué)業(yè)和培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，最終達(dá)到立德樹人的目標(biāo)。教育起始于家庭，在“雙減”之下，更要讓家庭教育與學(xué)校教育協(xié)同起來(lái)，學(xué)校畢竟是教育的專業(yè)組織，要主動(dòng)幫助家長(zhǎng)設(shè)置高品質(zhì)的家長(zhǎng)課程，完善培訓(xùn)家長(zhǎng)的教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃和設(shè)計(jì)教育家長(zhǎng)的系列教學(xué)活動(dòng)，持續(xù)運(yùn)作，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)進(jìn)行家庭教育?！半p減”之下，學(xué)?？梢蚤_設(shè)以下家長(zhǎng)課程，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒，有效教子。

理想信念課程：引領(lǐng)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行理想信念教育

學(xué)校如何幫助家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念，是一重大課程，這不僅關(guān)系到孩子的前途和家庭的幸福，也關(guān)系到社會(huì)風(fēng)氣和國(guó)家興衰，“雙減”也是為了引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子個(gè)性特長(zhǎng)，而不是盲目“雞娃”，盲目培訓(xùn)孩子的分?jǐn)?shù)，而是讓孩子成為最合適的自己。所以，幫助孩子樹立遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念，實(shí)現(xiàn)美好人生，家長(zhǎng)是第一責(zé)任人，而學(xué)校引導(dǎo)好家長(zhǎng)，掌握理想信念課程，是至關(guān)重要的。

一是培育家長(zhǎng)要有第一責(zé)任人的意識(shí)。理想信念是開創(chuàng)美好人生的基礎(chǔ)，讓孩子有一個(gè)美好的人生是做家長(zhǎng)首要的也是最重要的任務(wù)。孩子是家庭的，也是國(guó)家的。培養(yǎng)好自己的孩子是父母的私事，也是國(guó)家大事。所以，以德育人也是為國(guó)教子，家長(zhǎng)要自覺擔(dān)當(dāng)起第一責(zé)任人的使命，引導(dǎo)孩子樹立正確的理想信念，培養(yǎng)高尚的思想品德，良好的行為規(guī)范，成為建設(shè)國(guó)家的合格人才。

二是家長(zhǎng)要成為孩子的榜樣。家長(zhǎng)要以自己的言行來(lái)教育和影響孩子，特別是家長(zhǎng)要注重自身素質(zhì)的提高，父母的精神狀況、思想品德、工作態(tài)度對(duì)孩子的影響是巨大的。所以，我們要盡最大的努力做好這一點(diǎn)，讓自己的孩子感到自己的父母很了不起或非?？删纯蓯?，只有在這樣的情況下，家長(zhǎng)的教育效果才會(huì)更好。

三是積極帶著孩子參與社會(huì)實(shí)踐。家長(zhǎng)除了要有責(zé)任意識(shí)以外，還要通過帶領(lǐng)孩子參加公益活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐，幫助孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)，樹立遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的信念和開創(chuàng)美好的人生。

四是要激勵(lì)孩子有堅(jiān)韌的品格。家長(zhǎng)要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，戰(zhàn)勝惰性、膽怯、驕傲，自覺磨練自己，要教育孩子有寬廣的胸懷，增強(qiáng)包容性、信任感和團(tuán)結(jié)合作的精神，要為人生遠(yuǎn)大理想而堅(jiān)持不懈。

生涯規(guī)劃課程：鼓勵(lì)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)與孩子一起規(guī)劃生涯

“雙減”政策鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)孩子全面了解，因材施教，不要擠在高考一條路上。科學(xué)指導(dǎo)孩子的生涯規(guī)劃是家庭教育重要內(nèi)容，是孩子健康成長(zhǎng)的重要保障。而學(xué)校對(duì)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和個(gè)性特征比較了解，可以引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握生涯規(guī)劃知識(shí)。家長(zhǎng)有必要參與開發(fā)學(xué)校的生涯規(guī)劃課程，激勵(lì)孩子的理想，引導(dǎo)孩子樹立正確價(jià)值觀，設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展的道路。家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面幫助孩子規(guī)劃生涯。

一是讓孩子了解自己，激勵(lì)孩子成為獨(dú)特的自己。一個(gè)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，必須是在充分而正確認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件、家庭、周圍環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行。對(duì)自我及環(huán)境的了解越透徹，越能做出好的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的目的不只是協(xié)助孩子達(dá)到和實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助他們真正了解自己的興趣，成為最好的自己。

二是與學(xué)校結(jié)合，共同開發(fā)學(xué)校生涯教育課程。學(xué)生可以訪談家長(zhǎng)，獲得關(guān)于某類職業(yè)的資訊，了解更多的職業(yè)，也可以對(duì)比兩個(gè)相同職業(yè)得到不同答案。這是學(xué)生對(duì)于職業(yè)世界的初步探索，也是他們思考自己的目標(biāo)職業(yè)，以及目前自身?xiàng)l件與該職業(yè)之間差距的良好時(shí)機(jī)。

三是家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，與孩子的同班同學(xué)分享人生經(jīng)歷。家長(zhǎng)講述自己的人生經(jīng)歷尤其是職業(yè)歷程，包括講述自己青年時(shí)代如何萌發(fā)從事該職業(yè)的意念，又是怎樣一步一步獲得該職業(yè);分析教育在自己成長(zhǎng)過程中的作用以及因教育程度而引起的所得或所失;介紹自己所從事的職業(yè)具體的日常工作情況、工作中人際關(guān)系情況，以及自己工作的價(jià)值和意義等。

四是請(qǐng)孩子到父母的工作單位去，開展假期職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。利用假期作業(yè)的布置，要求學(xué)生抽出一至兩天到父母或其中一方的工作單位中“實(shí)習(xí)”。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)注意搜集有關(guān)該職業(yè)的相關(guān)信息，并整理材料完成體驗(yàn)報(bào)告。讓孩子走進(jìn)某一類職業(yè)中去親身參與。這種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生更多感悟，獲得更為直接的經(jīng)歷和觸動(dòng)。

五是與孩子合作，共同制定務(wù)實(shí)的規(guī)劃，科學(xué)參與孩子未來(lái)職業(yè)選擇。培養(yǎng)孩子，就好比蓋大樓，在沒蓋樓之前，需要有一張?jiān)O(shè)計(jì)藍(lán)圖，家長(zhǎng)與孩子共同探討，共同為孩子設(shè)計(jì)未來(lái)。因此，孩子成才不僅需要家長(zhǎng)關(guān)心、孩子自己努力，還需要家庭成員共同設(shè)計(jì)。

家風(fēng)傳承課程：督促家長(zhǎng)做好家風(fēng)傳承教育

“雙減”減輕了家長(zhǎng)的培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但不能減少家長(zhǎng)對(duì)孩子的家風(fēng)傳承教育。家風(fēng)即家世相傳的風(fēng)氣、風(fēng)尚、風(fēng)俗。家風(fēng)是由長(zhǎng)輩或父母所提倡，并通過日常生活的身體力行、言傳身教傳遞給子女、晚輩，用以約束和規(guī)范所有家庭成員的言行舉止，從而逐步形成家中的風(fēng)氣、風(fēng)尚或風(fēng)俗。學(xué)?？梢詮囊韵聨追矫嬉龑?dǎo)家長(zhǎng)。

一是加強(qiáng)家長(zhǎng)的自身修養(yǎng)。家風(fēng)是家庭內(nèi)全體成員共同制訂、共同遵循的行為規(guī)范。但家風(fēng)的決定者還是家庭里輩分最高的長(zhǎng)輩或父母。要把家庭里的晚輩培養(yǎng)成什么樣的人，家里的長(zhǎng)輩必須首先成為這樣的人。這不僅是家長(zhǎng)以身作則的問題，而是長(zhǎng)輩、父母的人格決定家風(fēng)的方向，自然也決定晚輩、孩子發(fā)展的方向。

二是要立足家庭，面向社會(huì)。每個(gè)家庭都是特殊的，都有各自不同的傳統(tǒng)家庭文化，家風(fēng)也應(yīng)該有獨(dú)特的個(gè)性。但是，每個(gè)家庭都是跟社會(huì)緊密聯(lián)系的，培養(yǎng)、建立家風(fēng)，必須要了解社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)和未來(lái)社會(huì)對(duì)人的要求。只有建立具有時(shí)代特征的家風(fēng)，才能使孩子將來(lái)更好地立足社會(huì)。

三是要緊密結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國(guó)人民在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中總結(jié)、提煉出來(lái)的，適合中國(guó)國(guó)情的精神食糧和精神支柱。中華民族傳統(tǒng)家庭美德，是中國(guó)人民調(diào)節(jié)家庭成員之間關(guān)系的最優(yōu)秀的家庭倫理道德。緊密結(jié)合培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，有利于促進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)親人相親相愛，促進(jìn)下一代健康成長(zhǎng)。

父母的教育思想不是頭腦里固有的，而是社會(huì)生活在頭腦中的反映。同時(shí)，父母還要提高自己分辨、識(shí)別、篩選的能力，對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的各種教育觀念，應(yīng)該有所選擇、取舍。要時(shí)時(shí)刻刻堅(jiān)持主流的價(jià)值取向，不能籠統(tǒng)地把社會(huì)上宣揚(yáng)的東西都搬到家風(fēng)中來(lái)。

學(xué)業(yè)指導(dǎo)課程：幫助家長(zhǎng)了解如何科學(xué)指導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè)

“雙減”要求中小學(xué)校不要給家長(zhǎng)留作業(yè)，而學(xué)校更要主動(dòng)幫助家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)態(tài)度方面，特別是良好習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的掌握。

一是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將使孩子終身受益。一般說來(lái)，學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾個(gè)方面：第一是復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)習(xí)慣，即先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先預(yù)習(xí)后聽課;第二是做作業(yè)的習(xí)慣，獨(dú)立思考，按時(shí)完成老師布置的作業(yè);第三是認(rèn)真聽課、積極思維習(xí)慣，課堂教學(xué)是教師傳授文化知識(shí)的主要途徑，上課認(rèn)真聽講，積極思維是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的最佳選擇;第四是不懂就問的習(xí)慣。

二是幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?？茖W(xué)的方法是取得成功的重要條件。因此，父母應(yīng)多給孩子一些學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。如怎樣審題、怎樣思考判斷等;經(jīng)常介紹一些各學(xué)科學(xué)習(xí)方法，介紹一些名人的學(xué)習(xí)方法，或?yàn)楹⒆淤?gòu)買、借閱一些學(xué)習(xí)方法的書籍;回答孩子的提問時(shí)，不直接講出答案，而是誘導(dǎo)孩子思考，拓寬孩子的思路，讓孩子得到啟發(fā)，自己去尋找答案。

親子心理課程：讓家庭成為心靈滋養(yǎng)的港灣

孩子的學(xué)業(yè)壓力大不利于健康成長(zhǎng)，“雙減”也促使家長(zhǎng)更重視孩子的真實(shí)內(nèi)心世界，而學(xué)校與家長(zhǎng)合作，就能更全面關(guān)注孩子成長(zhǎng)。

家庭教育重點(diǎn)不是“教育”，而是“家庭”。家里有好的家長(zhǎng)，有家庭成員相互的關(guān)愛和溫暖，這才是孩子成長(zhǎng)的好環(huán)境，必然生長(zhǎng)出美好的品質(zhì)，此所謂“如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣”。學(xué)校要教會(huì)家長(zhǎng)如何平和地與孩子交流，不能無(wú)視孩子的現(xiàn)實(shí)處境和精神狀況，不能對(duì)孩子一味指責(zé)和不滿，而是要與孩子平等相待，讓孩子敞開自己的心扉。學(xué)校面向家長(zhǎng)開設(shè)心理咨詢服務(wù)，讓家長(zhǎng)可以根據(jù)自身和子女問題與心理教師進(jìn)行家庭教育方面的咨詢。

許多家長(zhǎng)困惑于子女不服從教育，認(rèn)為孩子行為上有很嚴(yán)重的錯(cuò)誤而自己的教育沒有任何效果，比如過于膽小拘謹(jǐn)、過于淘氣放縱或在某些具體事件中處理不得當(dāng)，如沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、經(jīng)常撒謊、拒絕上學(xué)等。面對(duì)這一類問題，學(xué)校引導(dǎo)家長(zhǎng)體會(huì)學(xué)生的心理感受和需求，認(rèn)識(shí)到自身在家庭教育方式方法上存在的弊端，采用科學(xué)方法，幫助孩子改變自身行為的問題，成為學(xué)生成長(zhǎng)中的支持者，而不是簡(jiǎn)單運(yùn)用批評(píng)教育的方式。

學(xué)校的心理教師要幫助家長(zhǎng)做好心理建設(shè)，積極面對(duì)子女發(fā)生的問題，使得家長(zhǎng)有一顆接納的心、堅(jiān)強(qiáng)的心與孩子共同面對(duì)困難。向家長(zhǎng)介紹基本的親子心理溝通方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)做心理疏導(dǎo)。

“雙減”進(jìn)一步喚醒了大家對(duì)孩子的深度關(guān)懷，對(duì)自由生命的長(zhǎng)期呵護(hù)，讓學(xué)校更加主動(dòng)，引領(lǐng)家長(zhǎng)掌握家庭教育的實(shí)質(zhì)，理解真正的教育是重視人的生命全過程，且責(zé)無(wú)旁貸。

作者單位：清華大學(xué)附屬中學(xué)