淺談在技能競(jìng)賽訓(xùn)練中融入思政元素

蘇宇鋒

摘 要：高校的基本教育是德教，德教的基本目標(biāo)是育人?？v觀高校的所有課程，任何一門課堂都具有一定的教育意義，因此教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該充分的將“課程思政”的思想概念融入到專業(yè)課教學(xué)乃至各種教學(xué)活動(dòng)之中。筆者有著多年的參加和指導(dǎo)學(xué)生參加技能競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)，在2020年的技能競(jìng)賽訓(xùn)練過(guò)程中，嘗試著在技能競(jìng)賽的訓(xùn)練中融入思政元素。發(fā)現(xiàn)因技能訓(xùn)練的特殊性，融入過(guò)程顯得更自然、甚至顯得“理所當(dāng)然”，收到了很好的效果。本文是對(duì)我們團(tuán)隊(duì)在帶學(xué)生進(jìn)行技能競(jìng)賽訓(xùn)練時(shí)融入思政元素實(shí)踐的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

關(guān)鍵詞：技能競(jìng)賽 訓(xùn)練 融入 思政元素

筆者自2017年開始，就開始指導(dǎo)學(xué)生參加各種技能競(jìng)賽，也取得了一定的成績(jī)，但成績(jī)都不夠理想，總是不能突破。在2020年全國(guó)新能源汽車關(guān)鍵技術(shù)技能大賽中，筆者又指導(dǎo)學(xué)生參加了傳感與網(wǎng)聯(lián)技術(shù)賽項(xiàng)。該賽項(xiàng)是我國(guó)人力資源與社會(huì)保障部主辦的一項(xiàng)A類技能競(jìng)賽。競(jìng)賽中，該賽項(xiàng)一方面要考察選手實(shí)際操作時(shí)的職業(yè)素養(yǎng)，另一方面考察選手對(duì)新能源汽車智能網(wǎng)聯(lián)汽車系統(tǒng)的線路、傳感器、控制器和執(zhí)行器安裝、調(diào)試、標(biāo)定和故障排除等技術(shù)能力。要求選手必須具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，養(yǎng)成規(guī)范的操作習(xí)慣，具備扎實(shí)的智能網(wǎng)聯(lián)汽車系統(tǒng)的電路基礎(chǔ)知識(shí)、過(guò)硬的零部件裝配技能和清晰的故障診斷與排除思路。因此，本賽項(xiàng)比拼的實(shí)際是選手的綜合能力。本次技能競(jìng)賽的從訓(xùn)練到比賽結(jié)束，持續(xù)了兩個(gè)多月的時(shí)間，我所指導(dǎo)的參賽學(xué)生在全區(qū)選拔賽中取得了學(xué)生組一等獎(jiǎng)（第一名），在全國(guó)決賽中取得了二等獎(jiǎng)的成績(jī)。最終的成績(jī)雖然不盡如人意，但在本人所帶的各類技能競(jìng)賽中，已經(jīng)是有了很大的突破。重要的是，在訓(xùn)練和比賽過(guò)程中，我嘗試著融入了思政元素，其在過(guò)程中所發(fā)揮的作用顯而易見，最終也收到了良好的效果，因此也有了一些啟發(fā)。以下是筆者在這次實(shí)踐嘗試中的一些探索和經(jīng)驗(yàn)。

1 家國(guó)情懷

競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)、家與國(guó)之間，看似不相干的三者，實(shí)則緊密聯(lián)系著。團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)小家，而在社會(huì)上，如果我們能維系著一個(gè)個(gè)小家的和諧，就能成就我們偉大的大家。因此，創(chuàng)建家的氛圍，對(duì)于培養(yǎng)家國(guó)情懷十分重要。為此，我們?cè)诳菰锓ξ兜挠?xùn)練過(guò)程中，我們采取的辦法是：不時(shí)地在某一個(gè)指導(dǎo)老師的家里舉行一些小聚會(huì)，一起吃飯，一起暢聊，讓選手處于同是一家人的氛圍、感受家的溫暖。在這里，我們暢聊團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練趣事、身邊事、國(guó)家大事。暢聊中，訓(xùn)練里，競(jìng)賽時(shí)，我們的團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)家，這個(gè)家的榮譽(yù)等同于學(xué)校的榮譽(yù)?？芍^一榮俱榮，一損俱損，為此，我們不時(shí)的與參訓(xùn)隊(duì)員們聊學(xué)校榮譽(yù)、國(guó)家榮譽(yù)。在不知不覺(jué)中，培養(yǎng)選手的家國(guó)情懷，使他們的家國(guó)自豪感油然而生。這樣，既能使枯燥的訓(xùn)練增添了趣味，又培養(yǎng)了選手的家國(guó)情懷。

2 培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

學(xué)生日后要立足于社會(huì)，必須要具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，為此，我們從選拔選手開始就引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。首先是多渠道發(fā)掘選手：通過(guò)學(xué)生自主報(bào)名、任課教師推薦、學(xué)校技能節(jié)選拔、第二課堂觀察等方式，進(jìn)行大批量、多批次選拔并培訓(xùn)，在充分尊重學(xué)生意愿的情況下，留下多名有潛質(zhì)的學(xué)生，這是學(xué)生歷經(jīng)的第一次競(jìng)爭(zhēng)。更重要的是，我們讓競(jìng)爭(zhēng)貫穿了整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程，實(shí)行全程競(jìng)爭(zhēng)：通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，進(jìn)行隊(duì)內(nèi)的技能、理論考試和日常考察等環(huán)節(jié)的PK，選出具備團(tuán)隊(duì)精神、拼搏精神和能吃苦耐勞的參賽種子選手，這是他們歷經(jīng)的第二次競(jìng)爭(zhēng)。再通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，才從種子選手里面選出最優(yōu)秀學(xué)生，作為正式選手進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這是學(xué)生歷經(jīng)的第三次重要競(jìng)爭(zhēng)。整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程，學(xué)生的訓(xùn)練表現(xiàn)需要競(jìng)爭(zhēng)，訓(xùn)練態(tài)度需要競(jìng)爭(zhēng)，知識(shí)技術(shù)需要競(jìng)爭(zhēng)，代表學(xué)校參賽需要競(jìng)爭(zhēng)。課程思政講究的是和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，這一過(guò)程正是這樣，我們?cè)趯?shí)際執(zhí)行過(guò)程中，按預(yù)定的機(jī)制操作，不需要刻意的去跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中就會(huì)形成強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)氛圍。這樣，我們既能選拔出最具競(jìng)爭(zhēng)力的選手，又使最終沒(méi)有選拔上的學(xué)生，達(dá)到磨練意志、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的目的。

3 團(tuán)隊(duì)意識(shí)的塑造、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

要在職業(yè)技能大賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，團(tuán)隊(duì)構(gòu)建非常重要。一個(gè)積極進(jìn)取，勇敢拼搏的團(tuán)隊(duì)，是靠團(tuán)隊(duì)的文化氛圍和團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)來(lái)凝聚的。為此，我們要求所選拔出來(lái)的學(xué)生，無(wú)論最終是否能成為正式參賽選手，從一開始就必須要認(rèn)同自己的團(tuán)隊(duì)，融入并團(tuán)結(jié)、團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員。讓參加集訓(xùn)的選手認(rèn)識(shí)到：能夠參加技能競(jìng)賽是學(xué)校給的一次難得的機(jī)遇，我們是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的一員，一切應(yīng)該以團(tuán)隊(duì)的利益為上。通過(guò)這個(gè)職業(yè)技能大賽這個(gè)寶貴的平臺(tái)，不但能夠展現(xiàn)自我，讓自己的人生出彩，重要的是這是一個(gè)為學(xué)校、為我們這所在的城市乃至是為我區(qū)獲得榮譽(yù)的機(jī)會(huì)。每個(gè)選手必須要珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，確定團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，并為之奮斗、拼搏。每一個(gè)成功的背后，都不會(huì)是個(gè)人的單打獨(dú)斗，必定是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，我們要求每個(gè)被選中的集訓(xùn)隊(duì)員都要具備強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在訓(xùn)練中時(shí)刻要互相幫助、共同進(jìn)步，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的水平提高，才算是真的進(jìn)步。絕不能因?yàn)榇嬖诟?jìng)爭(zhēng)關(guān)系而丟掉團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在訓(xùn)練過(guò)程中，我們的做法主要是：要求選手做任何事時(shí)必須統(tǒng)一行動(dòng)，不能私自去做。如鍛煉身體、吃飯、去訓(xùn)練場(chǎng)所、整頓清理訓(xùn)練場(chǎng)所、結(jié)束時(shí)的離開等等，這樣一些不起眼的小事，我們都要求全部選手統(tǒng)一行動(dòng)，不能有先后。為了增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的感情，訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的任何問(wèn)題，不管是技術(shù)方面的還是個(gè)人方面的，都鼓勵(lì)選手們能公開討論、處理，而且處理徹底。這樣不僅活躍了訓(xùn)練氣氛，也不給參訓(xùn)選手間留下任何芥蒂。良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，很好的促進(jìn)了訓(xùn)練水平的提高。

4 心理素質(zhì)的歷練

職業(yè)技能競(jìng)賽的準(zhǔn)備過(guò)程不僅僅是知識(shí)和技能訓(xùn)練，更是職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的訓(xùn)練、選手心理素質(zhì)的歷練過(guò)程，在這期間，我們根據(jù)選手的特點(diǎn)進(jìn)行心理素質(zhì)訓(xùn)練。最終目的，是要培養(yǎng)出意志堅(jiān)定、心理素質(zhì)過(guò)硬的選手。

（1）針對(duì)技能訓(xùn)練枯燥的問(wèn)題。除了象前面所說(shuō)的那樣，我們不時(shí)地舉行一些小活動(dòng)、小聚會(huì)，我們?cè)谟?xùn)練內(nèi)容方面也注意了訓(xùn)練形式的多樣化;知識(shí)技能表現(xiàn)形式要多元化;除了正常的日常訓(xùn)練外，我們還定期或不定期把參訓(xùn)隊(duì)員進(jìn)行隨機(jī)組合，組成不同的“參賽隊(duì)伍”，每次的不同組合的“參賽隊(duì)伍”都模擬比賽，另外一個(gè)團(tuán)隊(duì)作為“裁判”進(jìn)行評(píng)判，交替進(jìn)行，相互之間成績(jī)進(jìn)行PK，成績(jī)落后的隊(duì)伍接受小懲罰（如負(fù)責(zé)訓(xùn)練場(chǎng)所的當(dāng)日衛(wèi)生）。因?yàn)橄嗷ブg存在的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，導(dǎo)致當(dāng)值的“裁判”對(duì)“參賽隊(duì)伍”的技術(shù)動(dòng)作、任務(wù)工單等都特別挑剔，通常是雞蛋里挑骨頭，“參賽隊(duì)伍”必須要在“裁判”用放大鏡一樣的審視。無(wú)形中，解決實(shí)訓(xùn)中的枯燥乏味問(wèn)題，又很好的鍛煉了選手的心理素質(zhì)。

（2）賽前心理訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中可以進(jìn)行注意力集中訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練、意志力訓(xùn)練、情緒穩(wěn)定性訓(xùn)練、自我認(rèn)知訓(xùn)練、記憶力訓(xùn)練、思維創(chuàng)造性訓(xùn)練等模塊，通過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練提高選手自我調(diào)節(jié)的能力，增加心理活動(dòng)的強(qiáng)度，保持情緒的穩(wěn)定性，激發(fā)選手思維的創(chuàng)造性，最終增強(qiáng)選手的成就動(dòng)機(jī)，充滿信心地參與訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的效果。

（3）競(jìng)賽過(guò)程心理訓(xùn)練。在比賽過(guò)程中，適度的緊張有利于選手水平的發(fā)揮，但選手的過(guò)度緊張也會(huì)導(dǎo)致注意力無(wú)法集中、聽覺(jué)下降等意外情況。所以競(jìng)賽中我們的心理方面預(yù)案包含了放松訓(xùn)練、自我暗示訓(xùn)練等。

針對(duì)后兩項(xiàng)，我們的主要做法是：一是定期或不定期的舉行校內(nèi)“正式比賽”、到兄弟院校的拉練賽，邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或外校老師擔(dān)任裁判，提高學(xué)生對(duì)不同裁判、不同比賽場(chǎng)地的適應(yīng)力。再就是在“比賽”過(guò)程中，裁判有意的制造障礙，如在選手旁邊大聲說(shuō)一些與比賽無(wú)關(guān)的話，在選手答案正確的情況下刻意給予否定等。漸漸地，每個(gè)參訓(xùn)選手都練就了過(guò)硬的現(xiàn)場(chǎng)困難處理能力和心理素質(zhì)。經(jīng)過(guò)跟蹤調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，凡是經(jīng)過(guò)我們訓(xùn)練過(guò)的選手，在日后處理其它事件的能力，相比沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的學(xué)生，有著非常大的優(yōu)勢(shì)，特別是心理素質(zhì)方面。

5 培養(yǎng)吃苦耐勞的精神

吃苦耐勞是獲取成功的秘訣，是每一位渴望走向成功的人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)和基本條件。無(wú)論你從事哪個(gè)行業(yè)，哪個(gè)領(lǐng)域，想要取得好的成績(jī)，吃苦耐勞都是必不可少的，天上不會(huì)掉餡餅，一分耕耘一分收獲，只有付出艱辛的努力，成功才會(huì)垂青于你。我們所參加的賽項(xiàng)是一個(gè)全新的、技術(shù)性非常強(qiáng)的賽項(xiàng)，所以在我們的日常訓(xùn)練中，經(jīng)常會(huì)遇到一些難以解決的技術(shù)問(wèn)題。為了鍛煉選手會(huì)的吃苦耐勞精神，不解決問(wèn)題不下課就成了我們的座右銘。為此，晚上十一點(diǎn)后的校園風(fēng)光，成了我們非常熟悉的一道風(fēng)景線。開始還有個(gè)別學(xué)生不怎么適應(yīng)，但慢慢地，學(xué)生們就都變成了非常享受解決技術(shù)問(wèn)題后的滿足感了。這些，可以從他們遇到問(wèn)題后的興奮勁看出來(lái)。

實(shí)現(xiàn)思政元素教育的方式有很多種，但在技能競(jìng)賽訓(xùn)練中融入思政教育，有著很大的便利條件，從筆者的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，它的效果也很好。但因探索的時(shí)間不長(zhǎng)、經(jīng)歷不夠多，我們的做法應(yīng)該還有很多需要改進(jìn)的地方。

參考文獻(xiàn)：

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