高中體育游戲教學(xué)研究

顏國(guó)慶

摘 要：一直以來(lái)，在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的背景下，高中體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用得到了廣大教師的認(rèn)可。而在新的時(shí)代環(huán)境下，游戲教學(xué)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用，也對(duì)提高高中階段學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的提升起到了巨大的推動(dòng)作用。當(dāng)然，從現(xiàn)階段高中體育教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，由于受到應(yīng)試教育和課時(shí)量不足等因素的影響，高中體育教學(xué)中仍然存在著一系列內(nèi)容與形式方面的問(wèn)題，而體育教師要做的就是在分析問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，采取科學(xué)合理的方式解決這些問(wèn)題，使學(xué)生能積極主動(dòng)的投入到體育游戲和體育活動(dòng)之中，對(duì)體育課的內(nèi)容有更深刻的理解與體會(huì)，真正愛(ài)上體育，自覺(jué)參與體育活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：高中;體育;游戲教學(xué)

引言

從傳統(tǒng)的高中體育課堂教學(xué)模式來(lái)看，體育課存在著教學(xué)類(lèi)型單一和教學(xué)內(nèi)容不夠豐富的特點(diǎn)，這兩個(gè)特點(diǎn)很大程度上影響了高中階段學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果。高中階段的學(xué)生面臨著繁重的課業(yè)壓力，在這一階段，體育課是他們?yōu)閿?shù)不多的放松時(shí)間，因此，高中體育教師在課堂上不僅要關(guān)注到學(xué)生體育相關(guān)技能的培養(yǎng)，而且要站在學(xué)生個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)的角度，讓體育課能成為學(xué)生放松的場(chǎng)所，使學(xué)生能在提高身體素質(zhì)進(jìn)行停頓的同時(shí)，找到體育學(xué)習(xí)的興趣，并在體育課堂上有更多的放松機(jī)會(huì)，愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)并自覺(jué)地投入到體育運(yùn)動(dòng)之中，為學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，對(duì)于高中體育教師而言，這并不是一個(gè)很容易的教學(xué)目標(biāo)，體育教師要對(duì)當(dāng)前階段體育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致的分析，并了解學(xué)生對(duì)體育課的看法，采取科學(xué)有效的方式，讓學(xué)生在體育課堂上能變得更加的積極主動(dòng)，自覺(jué)自愿地進(jìn)行體育訓(xùn)練。

一、高中體育教育中游戲教學(xué)的重要性

將游戲教學(xué)法應(yīng)用到高中體育課堂教學(xué)的過(guò)程中可以提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。高中體育教師要認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣是提高學(xué)生身體素質(zhì)和幫助學(xué)生掌握相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能的重要基礎(chǔ)，而在這一過(guò)程中，體育教師就要善于將體育游戲教學(xué)融入其中，通過(guò)游戲的方式，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，并有自信心，有勇氣的去挑戰(zhàn)自己，生活中遇到的困難，在完成某一體育訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生巨大的成就感，提高對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。

其次，在高中體育教學(xué)中融入游戲教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。高中階段的學(xué)生面臨著繁重的科研壓力，他們的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較大，而一些學(xué)生在這樣的影響之下，會(huì)變得煩躁，甚至是抑郁，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心理方面產(chǎn)生問(wèn)題。適當(dāng)?shù)捏w育訓(xùn)練不僅能鍛煉學(xué)生的身體，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中做游戲，并投入到相應(yīng)的體育活動(dòng)之中，享受體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，緩解內(nèi)心的緊張和壓抑狀態(tài)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中會(huì)找到自我，找到自己感興趣的體育農(nóng)方向，從根本上提高體育運(yùn)動(dòng)的熱情，在學(xué)習(xí)的時(shí)候更加的充滿激情，充滿信心。

最后，高中體育教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的體育思維能力。體育思維能力與其他學(xué)科的思維能力有著本質(zhì)的差別，體育思維能力的培養(yǎng)，不僅要求學(xué)生能在頭腦中進(jìn)行體育知識(shí)的思考，而且要讓學(xué)生對(duì)體育游戲的設(shè)計(jì)和體育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)有明確的認(rèn)識(shí)，因此，體育教師在課堂上就可以讓學(xué)生親自動(dòng)手設(shè)計(jì)游戲，自行組織游戲的規(guī)則和游戲的基本方式，并最終通過(guò)努力達(dá)到體育游戲的目標(biāo)，學(xué)生在親自思考和游戲的過(guò)程中，一定程度上能增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力，也使學(xué)生的思維能力得到了有效的培養(yǎng)。

二、高中體育游戲教學(xué)基本方式

（一）選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲

高中體育教師在開(kāi)展體育有些教學(xué)首先沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生的興趣所在，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的興趣是體育教學(xué)中最關(guān)鍵的要素，高中體育教學(xué)與體育訓(xùn)練有本質(zhì)的不同，體育學(xué)習(xí)的目的不僅是讓學(xué)生掌握相關(guān)的一種技巧，而且是要達(dá)到放松身心的目的。因此，體育教師就要了解學(xué)生感興趣的內(nèi)容，并在學(xué)生的影響之下設(shè)計(jì)相應(yīng)的體育游戲，根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)和身體條件選擇最佳的游戲方式，只有這樣，才能讓學(xué)生在體育游戲的過(guò)程中保持更強(qiáng)的積極性和主動(dòng)性。

（二）發(fā)揮學(xué)生的主體作用

高中體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)要充分認(rèn)識(shí)到發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要意義，只有充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在課堂上能有展示自我的機(jī)會(huì)，才能讓體育課堂變得靈活多樣，讓體育活動(dòng)的開(kāi)展，滿足學(xué)生的多元化發(fā)展需求。因此，在高中體育游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)是教師要時(shí)刻秉承著循序漸進(jìn)的原則，不斷的調(diào)整，不斷的改進(jìn)體育活動(dòng)和體育游戲的基本方式，讓學(xué)生從比較簡(jiǎn)單的游戲入手，嘗試著自行設(shè)計(jì)游戲和活動(dòng)的方式，當(dāng)學(xué)生完成了某一游戲或體育項(xiàng)目的訓(xùn)練師，教師要給予足夠多的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。體育游戲和活動(dòng)的范圍應(yīng)當(dāng)是比較寬闊的，不要限定在某一個(gè)框架之內(nèi)，只有這樣，才能讓學(xué)生在體育游戲中有更多的自主權(quán)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在體育游戲的設(shè)計(jì)和體育活動(dòng)具體環(huán)節(jié)的安排中，教師也要充分考慮學(xué)生的觀點(diǎn)。學(xué)生是最了解自己的，只有以學(xué)生的觀點(diǎn)作為重要的支撐，體育教學(xué)才能變得更加的高效化，學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)也會(huì)得到有效的培養(yǎng)。當(dāng)然，在體育游戲的整個(gè)過(guò)程之中，教師要及時(shí)糾正學(xué)生產(chǎn)生的不良行為，使體育游戲和體育活動(dòng)朝著持續(xù)健康的方向發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)和體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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