他山之石可以攻玉

高翔

德國(guó)足球有100多年的發(fā)展歷史，曾獲得4次世界杯冠軍，3次歐洲杯冠軍，1次奧運(yùn)會(huì)冠軍。在這里，足球運(yùn)動(dòng)有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，足球注冊(cè)人口達(dá)到700萬(wàn)人，占全國(guó)人口總數(shù)的近9%。擁有2.7萬(wàn)多個(gè)各類足球俱樂(lè)部，從德甲聯(lián)賽到地區(qū)業(yè)余聯(lián)賽，包括各中小學(xué)校都有成人和孩子在踢球。2017年四五月間，筆者參加了教育部組織的"赴德校園足球培訓(xùn)團(tuán)"，在柏林和法蘭克福兩地開展了為期21天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，收獲頗多。本文通過(guò)探討德國(guó)足球發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合近些年我國(guó)校園足球的發(fā)展實(shí)際，提出如下體會(huì)與思路。

一 A健全的競(jìng)賽體系和高水平的教練隊(duì)伍男讓足球運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)盛不衰

在德國(guó)，為加強(qiáng)足球各個(gè)梯隊(duì)的建立和培養(yǎng)，他們建立了一套完整的分級(jí)負(fù)責(zé)，分級(jí)管理，分級(jí)組織的足球升降級(jí)競(jìng)賽體制。最高級(jí)別的德甲和德乙職業(yè)聯(lián)賽由德國(guó)足球聯(lián)盟負(fù)責(zé)。第3級(jí)別的職業(yè)聯(lián)賽德丙聯(lián)賽由德國(guó)足協(xié)負(fù)責(zé)。第4級(jí)別的五大區(qū)聯(lián)賽由五個(gè)區(qū)級(jí)足協(xié)負(fù)責(zé)，第5至第10級(jí)別的聯(lián)賽由21個(gè)州足協(xié)負(fù)責(zé)。各級(jí)聯(lián)賽全部實(shí)行升降級(jí)動(dòng)態(tài)管理，將業(yè)余和職業(yè)聯(lián)賽相結(jié)合，促進(jìn)了足球普及，提高了專業(yè)水平。

德國(guó)足協(xié)的同行們認(rèn)為，高水平的教練員是提高青少年乃至職業(yè)足球發(fā)展水平的根本。為此，德國(guó)足協(xié)建立了一套完整的足球教練員培訓(xùn)和管理體系，明確了C級(jí)、B級(jí)、A級(jí)教練員培訓(xùn)員的考核方案和晉級(jí)辦法。德國(guó)足協(xié)規(guī)定，德甲和德乙36支球隊(duì)必須配備3名以上專業(yè)級(jí)的教練員和守門員教練。目前，德國(guó)有近3萬(wàn)人持有歐足聯(lián)B級(jí)教練員證書，近6000人持有A級(jí)教練員證書，超過(guò)1000人持有專業(yè)教練證書。每個(gè)青訓(xùn)中心、青少年足球訓(xùn)練基地和足球精英學(xué)校都有專業(yè)的教練員任教。

二、實(shí)施“天才培養(yǎng)計(jì)劃”，止德國(guó)足球重回巔峰

2000年的時(shí)候，德國(guó)足球國(guó)家隊(duì)和職業(yè)聯(lián)賽兩條戰(zhàn)線都陷入低谷。經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思，德國(guó)開始實(shí)施以提高運(yùn)動(dòng)技能、加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)、培養(yǎng)綜合能力為主的三位一體的“天才培養(yǎng)計(jì)劃”。該計(jì)劃得到聯(lián)邦議會(huì)和各州議會(huì)大力支持，通過(guò)建立普及推廣和完善足球后備人才選拔、培養(yǎng)機(jī)制，為德國(guó)足球競(jìng)技水平的快速提升打下堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)，提升了足球整體實(shí)力水平。經(jīng)過(guò)多年的堅(jiān)持，“天才培養(yǎng)計(jì)劃”推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展體系不斷完善，使德國(guó)足球重回世界足球巔峰。德國(guó)青少年足球“天才培養(yǎng)計(jì)劃”主要有以下五個(gè)特點(diǎn)。

一是激發(fā)和保護(hù)興趣，社區(qū)家庭聯(lián)動(dòng)。德國(guó)每一個(gè)少年兒童都可以到住所附近的足球俱樂(lè)部參加訓(xùn)練、比賽，家長(zhǎng)支持、尊重孩子的興趣和選擇。他們先讓孩子在足球運(yùn)動(dòng)中得到快樂(lè)，如果孩子真正喜歡并且有能力走上職業(yè)足球道路，家長(zhǎng)會(huì)資助他們?cè)谧闱蚍矫胬^續(xù)深造。同時(shí)，學(xué)校和俱樂(lè)部注重激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的興趣，訓(xùn)練活動(dòng)主要以游戲的形式展開，避免枯燥單調(diào)的訓(xùn)練降低學(xué)生的興趣。職業(yè)足球俱樂(lè)部定期安排明星球員與學(xué)生互動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生踢足球。他們利用周末安排學(xué)生到俱樂(lè)部參觀，讓學(xué)生在球場(chǎng)上與自己喜歡的球星同場(chǎng)竟技，感受足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

二是育選一體，培養(yǎng)體系完備。實(shí)施"天才培養(yǎng)計(jì)劃"后，德國(guó)在青少年后備人才培養(yǎng)方面最大的改變，是建立了300多個(gè)青少年足球訓(xùn)練基地、40多所足球精英學(xué)校和50多個(gè)由各職業(yè)俱樂(lè)部負(fù)責(zé)建設(shè)的青少年足球訓(xùn)練中心。青少年訓(xùn)練基地主要由政府投資建設(shè)，重點(diǎn)面向在各類足球俱樂(lè)部參加訓(xùn)練的兒童，目的是確保孩子在俱樂(lè)部外也能得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。青訓(xùn)中心由職業(yè)足球俱樂(lè)部負(fù)責(zé)建設(shè)，是"天才培養(yǎng)計(jì)劃"的核心組織。德國(guó)足協(xié)規(guī)定，德甲、德乙的36支球隊(duì)必須設(shè)有青訓(xùn)中心，配備全職教練、寄宿場(chǎng)所和充足的足球場(chǎng)地等，目標(biāo)是培養(yǎng)未來(lái)年輕的職業(yè)球員，提高德國(guó)年輕球員和后備球員的質(zhì)量。足球精英學(xué)校由教育部門負(fù)責(zé)管理，通過(guò)與俱樂(lè)部密切合作為俱樂(lè)部青訓(xùn)中心接受足球訓(xùn)練的青少年提供高質(zhì)量的文化教育、輔助性的足球訓(xùn)練以及個(gè)性化的學(xué)習(xí)、飲食安排，保證青少年的文化教育水平。

三是體教合一，重視文化教育。在德國(guó)，每一個(gè)踢球的孩子都?jí)粝氤蔀槁殬I(yè)球員，但最終只有2%～5%的孩子能夠進(jìn)入職業(yè)聯(lián)賽。德國(guó)也很重視學(xué)生的文化教育，認(rèn)為不能因?yàn)閰⒓幼闱蜻\(yùn)動(dòng)而影響學(xué)生的學(xué)業(yè)。他們認(rèn)為，讓學(xué)生接受良好的文化教育，非常有利于足球運(yùn)動(dòng)水平的提升。學(xué)校會(huì)安排個(gè)性化的課程設(shè)置、靈活的考試安排、專門的補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，以保證學(xué)生不因訓(xùn)練、比賽耽誤課程、影響學(xué)業(yè)成績(jī)。在足球精英學(xué)校，每年都會(huì)淘汰一部分學(xué)生，但學(xué)校和俱樂(lè)部會(huì)為這些被淘汰的學(xué)生安排好學(xué)校，使其能繼續(xù)文化課和職業(yè)技能的學(xué)習(xí)。對(duì)于文化成績(jī)不合格的學(xué)生，學(xué)校會(huì)停止其參加足球訓(xùn)練，使其專心學(xué)習(xí)文化課，達(dá)到要求后再繼續(xù)從事足球訓(xùn)練。

四是科學(xué)訓(xùn)練，分類推進(jìn)實(shí)施。德國(guó)足協(xié)制定了全國(guó)統(tǒng)一的青少年足球訓(xùn)練大綱，按照青少年的年齡特點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)的訓(xùn)練目標(biāo)和內(nèi)容。社區(qū)足球俱樂(lè)部主要進(jìn)行各種各樣的運(yùn)動(dòng)，讓青少年了解足球的基本規(guī)則和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。青訓(xùn)基地主要培養(yǎng)青少年踢球的興趣，幫助他們學(xué)習(xí)傳、控、帶球等基本技術(shù)，接受基本戰(zhàn)術(shù)知識(shí)的灌輸，并通過(guò)小型比賽了解踢球的基本技能。足球精英學(xué)校主要指導(dǎo)學(xué)生以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待踢球，培養(yǎng)學(xué)生踢球的樂(lè)趣和創(chuàng)造性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本技術(shù)的系統(tǒng)性訓(xùn)練，根據(jù)攻防位置不同進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)球隊(duì)配合的基本戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)球員的個(gè)性、斗志和爭(zhēng)勝心，組織同級(jí)別球隊(duì)進(jìn)行聯(lián)賽。青訓(xùn)中心主要教授青少年保持踢球的樂(lè)趣，態(tài)度嚴(yán)肅并有爭(zhēng)勝的欲望，在對(duì)手施壓、高速運(yùn)動(dòng)或時(shí)間緊迫時(shí)仍能做出精確的技術(shù)動(dòng)作;根據(jù)球員的不同位置進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，完善球隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)，保持全面、穩(wěn)定的體能。

五是科研支撐，提升選材質(zhì)量。德國(guó)充分利用高校資源優(yōu)勢(shì)，委托高校開展青少年足球選材、訓(xùn)練等科研工作，為.天才培養(yǎng)計(jì)劃"提供翔實(shí)的數(shù)據(jù)和科技支撐。部分高校與當(dāng)?shù)刈闱騾f(xié)會(huì)合作，面向?qū)W生開展測(cè)試，并根據(jù)相關(guān)指標(biāo)，向足協(xié)推薦有潛力的足球苗子，輸送其到足球訓(xùn)練基地進(jìn)一步進(jìn)行足球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練。高校也會(huì)指導(dǎo)足球訓(xùn)練基地結(jié)合青少年運(yùn)動(dòng)員的年齡和發(fā)育特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)的力量訓(xùn)練。

三、德國(guó)經(jīng)驗(yàn)對(duì)中國(guó)校園足球工作的借鑒意義

我國(guó)青少年足球發(fā)展任重道遠(yuǎn)，迫切需要教育、體育等部門形成合力，遵循足球規(guī)律和青少年成長(zhǎng)規(guī)律，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，整合各類資源，借鑒德國(guó)等足球強(qiáng)國(guó)的成熟經(jīng)驗(yàn)，提升我國(guó)青少年足球發(fā)展質(zhì)量。筆者根據(jù)考察培訓(xùn)的體會(huì)，結(jié)合這幾年校園足球發(fā)展實(shí)際，提出如下建議。

一是進(jìn)一步優(yōu)化和落實(shí)好足球發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)。近年，我國(guó)出臺(tái)了《中國(guó)足球改革總體方案》《中國(guó)足球中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（2016-2050）》等文件，提出了足球發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)。但與德國(guó)相比，我國(guó)新一輪足球改革啟動(dòng)以來(lái)，雖有一定成績(jī)，但發(fā)展中國(guó)足球的路徑、執(zhí)行計(jì)劃還不夠清晰。因此，需要進(jìn)一步明晰、優(yōu)化中國(guó)足球發(fā)展的道路，并堅(jiān)持不懈地推行下去，這是關(guān)系中國(guó)足球長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展的根本大計(jì)。德國(guó)青少年足球.天才培養(yǎng)計(jì)劃"確定后，全國(guó)積極執(zhí)行，且堅(jiān)持了20余年，有效推動(dòng)了足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展壯大。建議國(guó)家教育、體育主管部門加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，發(fā)揮各自系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)各方力量支持校園足球合作，促進(jìn)職業(yè)足球合作成果惠及青少年足球。中國(guó)足協(xié)要推動(dòng)足球俱樂(lè)部與學(xué)校深度合作，為學(xué)校輸送專業(yè)教練員，提升學(xué)生的足球訓(xùn)練水平。教育部門要推動(dòng)校園足球特色學(xué)校為現(xiàn)有業(yè)余體校、體育傳統(tǒng)學(xué)校等提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，確保足球苗子接受良好的教育。體育部門要推動(dòng)業(yè)余體校的教練員、場(chǎng)地設(shè)施等體育資源為校園足球特色學(xué)校所用。

二是打造中國(guó)特色足球.天才培養(yǎng)計(jì)劃"。我國(guó)青少年校園足球的工作重點(diǎn)是打造、搞活業(yè)余足球聯(lián)賽，豐富校園體育文化，提高足球運(yùn)動(dòng)普及水平，為我國(guó)職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀后備人才。德國(guó)青少年足球天才培養(yǎng)教學(xué)大綱內(nèi)容翔實(shí)，指導(dǎo)性和可操作性強(qiáng)，值得借鑒。建議兩國(guó)專家在深人研究世界足球發(fā)展趨勢(shì)、中國(guó)足球發(fā)展現(xiàn)狀和青少年球員技術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，合作編寫科學(xué)、合理、系統(tǒng)、操作性強(qiáng)的青少年足球訓(xùn)練大綱，增強(qiáng)青少年足球訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性，促進(jìn)各年齡段青少年球隊(duì)落實(shí)統(tǒng)一的技術(shù)要求、形成統(tǒng)一的技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格，為在國(guó)家隊(duì)層面建立相對(duì)穩(wěn)定的布局打法奠定基礎(chǔ)。

三是選派足球.苗子"參加德國(guó)青訓(xùn)。近年來(lái)，青少年球員.留洋"持續(xù)升溫，合作模式多樣，收到了一定成效，但也存在成才率不高的問(wèn)題。建議在全面總結(jié)青少年球員出國(guó)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地提出下一步的工作思路，可以以教育部和中國(guó)足協(xié)為主導(dǎo)、以中德足球合作為依托，建立社會(huì)融資為主的多元化籌資渠道，理順利益和球員歸屬關(guān)系，選拔優(yōu)秀青少年球員長(zhǎng)時(shí)間深度參與德國(guó)青訓(xùn)體系，獲得原汁原味的培養(yǎng)、訓(xùn)練和比賽機(jī)會(huì)○如選派優(yōu)秀青少年球隊(duì)赴德國(guó)參加青少年比賽，聯(lián)合舉辦中德青少年足球邀請(qǐng)賽，在切磋球技的同時(shí)增進(jìn)兩國(guó)小球員間的友誼○

四是完善校園足球發(fā)展監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)制。依托高校和科研機(jī)構(gòu)開展包括足球產(chǎn)業(yè)、科學(xué)選材、訓(xùn)練監(jiān)控、訓(xùn)練方法和數(shù)據(jù)分析等領(lǐng)域的研究，確保我國(guó)校園足球改革的順利實(shí)施。完善校園足球評(píng)價(jià)機(jī)制，這是提升校園足球質(zhì)量和效益的"指揮棒"。德國(guó)足協(xié)聘請(qǐng)第三方機(jī)構(gòu)對(duì)精英球員發(fā)展計(jì)劃實(shí)施質(zhì)量認(rèn)證，為制定發(fā)展戰(zhàn)略、指導(dǎo)各級(jí)各類青訓(xùn)中心提供了支持。建議借鑒德國(guó)經(jīng)驗(yàn)，研發(fā)適應(yīng)我國(guó)校園足球特點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)體系，涵蓋硬件設(shè)施、組織架構(gòu)、選材方式、球員身心健康、教練能力、競(jìng)賽體系、內(nèi)部管理、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、培訓(xùn)成果等內(nèi)容，采用第三方評(píng)價(jià)的方式定期開展評(píng)估，為決策層掌握全國(guó)青少年校園足球發(fā)展態(tài)勢(shì)提供科學(xué)依據(jù)。

（作者系省教育廳體衛(wèi)藝處二級(jí)調(diào)研員、省?；@辦主任、省校足辦副主任）

（責(zé)編行之）