柏俠：淺談?wù)Z文課堂教學(xué)的藝術(shù)與方法

柏俠

摘要：教學(xué)是一門藝術(shù)，語文課堂教學(xué)更是一門獨具魅力的藝術(shù)。語文課堂教學(xué)藝術(shù)是語文教師嫻熟地運用綜合的教學(xué)技能技巧而進(jìn)行的富有審美價值的創(chuàng)造性教學(xué)活動。語文課堂教學(xué)要誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，開啟學(xué)生求知心扉;要注重策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力;要巧設(shè)疑問，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式引導(dǎo)，從而達(dá)到優(yōu)化語文課堂教學(xué)的藝術(shù)與方法的目的。

關(guān)鍵詞：情感興趣啟發(fā)式藝術(shù)方法

語文課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是教師給學(xué)生的一種演示，可以說是一堂“課本劇”表演。要想導(dǎo)演好這堂課，就要在課前真操實練，這樣才能使語文課堂具有強(qiáng)大的吸引力，而這個吸引力來自語文教師的教學(xué)藝術(shù)。把感染和熏陶學(xué)生作為突破口，用幽默的話語撥動學(xué)生的心弦，用豐富的情感去激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過有效的語文課堂教學(xué)藝術(shù)與方法達(dá)到高效課堂的目的。

一、把控情感導(dǎo)向，打開學(xué)生心扉

中職生由于初中階段基礎(chǔ)沒有打牢固，因而學(xué)習(xí)積極性不是很高。教師要對教材進(jìn)行深入挖掘，把作者所要表達(dá)的情感與學(xué)生認(rèn)知課文時所產(chǎn)生的情感結(jié)合起來，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)習(xí)興趣是首要方法?？梢圆扇∪缦路椒▽W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

首先，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情感環(huán)境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)《廢墟的召喚》這一課時，可以播放一些當(dāng)年英法聯(lián)軍火燒圓明園的圖片，有條件的也可以播放有關(guān)視頻給學(xué)生看，讓學(xué)生目睹英、法等強(qiáng)盜當(dāng)時犯下的滔天罪行。當(dāng)看到精美的“萬園之園”，這世間不可復(fù)制的藝術(shù)瑰寶，歷經(jīng)多少能工巧匠的心血，值得觀賞和保留的人類歷史文化典范被強(qiáng)盜搶砸，最后用一把火將其毀于一旦，學(xué)生們自然融入了課本內(nèi)容，那種激憤、悲辱之情立刻得到了升華。這時教師再順勢引導(dǎo)，就很容易開啟學(xué)生求知的心扉。學(xué)生上課時注意力也就會高度集中，課堂教學(xué)效果自然也就達(dá)到了事半功倍的效果。

其次，教師在教學(xué)中可以通過編排課本劇來吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在《鴻門宴》一課的教學(xué)過程中，可以通過表演《鴻門宴》中的一些重要的故事情節(jié)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在條件許可的情況下，教師可以租借幾套古代服裝作為道具，再準(zhǔn)備桌子、凳子、化妝品等，扮演劉邦、項羽、項伯、張良、范增、樊噲等角色的學(xué)生演員要提前確定。當(dāng)然，劇本需要班里的“寫作高手”來完成，可以由一個人寫，也可以由幾個人甚至一個團(tuán)隊來寫。最后教師把關(guān)，對劇本進(jìn)行修改、定稿。經(jīng)過精心安排，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣空前高漲。雖然多花了一些時間，但這對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極參與到教學(xué)中來，都是難能可貴的。課堂教學(xué)時并不都是教師講什么，學(xué)生聽什么，只有讓學(xué)生真正走進(jìn)課本，教師才能教得輕松，教學(xué)效果也會更好。通過創(chuàng)設(shè)情境來開啟學(xué)生求知心扉，達(dá)到事半功倍之效，豈不一舉多得？

最后，教師還可以借助播放電視連續(xù)劇片段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到理想的教學(xué)效果。例如，我在教學(xué)《過秦論》前，播放了當(dāng)時中央一套正在熱播的電視連續(xù)劇《大秦賦》相關(guān)片段，來吸引學(xué)生的注意力。中職生注意力容易分散，要想達(dá)到教師預(yù)設(shè)的效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就得另辟蹊徑，找出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的有效辦法?！洞笄刭x》是非常好的一部電視連續(xù)劇，劇里的嬴政、李斯、呂不韋、張儀、蘇秦、李牧等人物形象個性鮮明、栩栩如生，故事情節(jié)生動曲折，戰(zhàn)爭場面慘烈悲壯。這些都會給學(xué)生留下深刻的印象。教師在進(jìn)行《過秦論》教學(xué)時適時引入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，古漢語教學(xué)就會活起來、動起來、火起來。

二、注重策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

學(xué)生的學(xué)習(xí)動力的培養(yǎng)，不能只是初步的、隨機(jī)的、暫時的興趣教學(xué)，必須是穩(wěn)定的、持續(xù)的、長期的過程，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)恒動力。動力是學(xué)習(xí)的源泉，是學(xué)習(xí)的發(fā)動機(jī)，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)。有了動力，學(xué)生才能穩(wěn)步向前，才能闖過一道道關(guān)隘，才能完成一個個目標(biāo)。那么怎樣才能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)動力呢？

首先，學(xué)生需要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。這個話題似乎有點陳舊，但對于中職生來說，需多次強(qiáng)調(diào)。教師可以通過有效措施，實施必要的教學(xué)手段，來達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。例如，我們可以通過中央一套每年的傳統(tǒng)節(jié)目《感動中國》中的許多感人事跡來教育學(xué)生、感化學(xué)生。很多英雄事跡、催人淚下的感人故事，感動了無數(shù)人，教育了無數(shù)人，激勵了無數(shù)人。這些事例正是對學(xué)生進(jìn)行品德教育的范例。

其次，教師要讓學(xué)生明確家庭經(jīng)濟(jì)來源及支出狀況。對于這一點可能有人質(zhì)疑，學(xué)習(xí)動力與家庭收支有關(guān)？其實，明確這一點很有必要。中學(xué)生大多花錢大手大腳，中職生更甚。家長每周給多少他們就花多少錢，一點也不吝惜。這些學(xué)生根本不知道家庭收入從哪來，不知道父母的錢來之不易。教師可以讓家長列出一個月的收支清單，發(fā)給孩子看，讓學(xué)生知道家庭收支情況，甚至可以曬出家里存折數(shù)目是多少，或是欠貸多少。教師給學(xué)生算清了家庭經(jīng)濟(jì)賬，學(xué)生了解了家庭經(jīng)濟(jì)來源和支出，就會有觸動、有慚愧之心、有羞愧之情。教師適時教育中職生要學(xué)會擔(dān)當(dāng)，學(xué)會為父母分擔(dān)憂愁，而不是天天無所事事、不思進(jìn)取。這樣學(xué)生就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，從而達(dá)到預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)。

最后，經(jīng)常開家長會。當(dāng)然，家長會不能流于形式，班主任應(yīng)該積極準(zhǔn)備，精心打造。家長會要開得精彩。家長一般都比較忙碌，來一趟學(xué)校不容易。教師要抓住契機(jī)，精心安排。比如召開以“感恩”為主題的班會，教師可以播放相關(guān)教育視頻給學(xué)生觀看，先給學(xué)生視覺沖擊和心靈震撼，然后巧妙設(shè)置環(huán)節(jié)。鼓勵學(xué)生叫一聲：“媽媽（爸爸）您辛苦了，媽媽（爸爸）我愛你！”鼓勵學(xué)生主動擁抱父母。讓學(xué)生學(xué)會感恩，體察和珍惜父母的養(yǎng)育之恩，領(lǐng)悟和品味命運的饋贈。有了感恩，才有了靈魂，才有了學(xué)習(xí)動力。

三、巧設(shè)疑問，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式引導(dǎo)

教育家蘇霍姆林斯基說：“求知欲好奇心是人類永恒的，不可改變的特征，哪里沒有求知欲，哪里就沒有學(xué)校?！笨鬃右苍f過：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”因此，在語文課堂教學(xué)中，啟發(fā)式巧妙設(shè)疑對教學(xué)有極大的幫助。因為學(xué)起于思，思源于疑。巧妙設(shè)疑，在設(shè)疑中啟發(fā)學(xué)生思考，才能激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生積極思維，抓住學(xué)生的好奇心、好勝心的心理特點。在語文教學(xué)中，抓住課文中的焦點，提出富有啟發(fā)性的質(zhì)疑、有價值的問題。例如，教學(xué)《父親的手提箱》一課時，我結(jié)合有關(guān)父愛如山的故事，教育學(xué)生孝敬父母是中華民族的美德。課文中作者這樣寫道：“父親外出回來，我會打開這個小箱子……這個箱子是那么熟悉，充滿誘惑，承載著太多的歷史和童年的記憶?！痹谡n堂教學(xué)時讓學(xué)生反復(fù)閱讀，熟悉課文內(nèi)容。針對這一點，我巧妙設(shè)計了這樣幾個問題：1.“我”為什么對父親的手提箱敬而遠(yuǎn)之？2.“我”為什么總想打開父親的手提箱？3.當(dāng)“我”打開又合上后，又有何感觸呢？當(dāng)這三個問題亮出來后，學(xué)生競相回答，正確率很高。學(xué)生課堂反映給我的震撼很大，越是貼近生活的事物，孩子們越能馬上接受和理解。于是我順?biāo)浦?，把得到父愛的幸福感融入學(xué)生的情感之中，讓他們感受到父愛的偉大。特別是文中的第9、10自然段，寫了父與子心照不宣的默契，如：“我告誡自己對父親不要有任何成見，況且我對父親是心懷感激的……”從學(xué)生討論發(fā)言中可以看出，如山的父愛之情已植根于每一位學(xué)生心中。因此，我發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)中，只要教師善于巧妙設(shè)疑，就會對學(xué)生的情感教育起到不可估量的作用。

在語文教學(xué)中，教師要不斷地探索新課程的語言藝術(shù)，善于探索新時代教學(xué)規(guī)律，把握課文內(nèi)容的特點，并熟知課堂教學(xué)藝術(shù)與方法的運用，這是激活語文課堂教學(xué)的重要手段。只有這樣，我們才能不斷改革教育教學(xué)的方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)當(dāng)代高素質(zhì)優(yōu)秀人才，使學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。

總之，要想擁有高效的語文課堂教學(xué)藝術(shù)與方法，就需要付出百倍乃至千倍的努力和艱辛，從而使語文課堂充滿靈性。

責(zé)任編輯：唐丹丹