基于BIM的土木工程專業(yè)的教學(xué)改革

郭銀麗 呂為倉

摘要：在當(dāng)前土木工程專業(yè)教學(xué)改革過程中，借助BIM技術(shù)能夠提高教學(xué)管理的質(zhì)量和效率，BIM技術(shù)以及相應(yīng)的數(shù)字化建模在當(dāng)前土木工程領(lǐng)域的使用相對較為寬廣，比如在工程項(xiàng)目前期設(shè)計(jì)過程中，借助BIM技術(shù)能夠減少工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)成本，同時(shí)借助碰撞檢測還能夠及時(shí)幫助設(shè)計(jì)師優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，提高設(shè)計(jì)效率，并且借助BIM技術(shù)還能夠落實(shí)對工程項(xiàng)目全過程動(dòng)態(tài)化的管控，提高施工建設(shè)的質(zhì)量。本文對BIM技術(shù)在土木程專業(yè)教學(xué)改革過程中的應(yīng)用進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：BIM;土木工程;教學(xué)改革

引言：在當(dāng)今數(shù)字化、信息化時(shí)代，借助BIM技術(shù)落實(shí)土木工程專業(yè)教學(xué)改革具備較大的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)校以及教師需要明確當(dāng)前土木工程專業(yè)教學(xué)管理的核心和重點(diǎn)，借助全過程、動(dòng)態(tài)化的管控思想，對現(xiàn)有的專業(yè)教學(xué)進(jìn)行革新、優(yōu)化，以此來提高教學(xué)效率。

一、BIM技術(shù)在高校教學(xué)現(xiàn)狀

BIM技術(shù)作為一項(xiàng)新時(shí)期全新的數(shù)字建模技術(shù)得到了建筑企業(yè)廣泛地使用，然而我國在相關(guān)行業(yè)發(fā)展起步的時(shí)間相對較晚，同時(shí)引入數(shù)字化技術(shù)的實(shí)踐使用也缺乏相應(yīng)的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)積累，當(dāng)前高等院校在教學(xué)過程中需要根據(jù)專業(yè)辦學(xué)特征，適當(dāng)?shù)厝谌霐?shù)字化技術(shù)，創(chuàng)建BIM數(shù)字化平臺(tái)，結(jié)合創(chuàng)新實(shí)踐課程，完成對新時(shí)期土木工程專業(yè)學(xué)生高質(zhì)量、高效率的教學(xué)指導(dǎo)。結(jié)合BIM數(shù)字化技術(shù)能夠提高當(dāng)前木工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效率，能夠打破傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)過程中教學(xué)方式單一以及實(shí)踐教學(xué)元素缺失的狀況。此外，結(jié)合BIM數(shù)字化技術(shù)還能夠增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，在土木工程專業(yè)教學(xué)過程中提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平。

二、BIM技術(shù)在土木工程專業(yè)教學(xué)改革過程中的實(shí)際使用

（一）制定適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的人才教育培養(yǎng)方案，引入BIM技術(shù)課程

高等院校在土木工程專業(yè)教學(xué)改革過程中應(yīng)當(dāng)積極融入BIM數(shù)字化技術(shù)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的建模能力以及對數(shù)字信息的分析、識(shí)別能力。學(xué)校以及教師需要在土木工程專業(yè)教學(xué)過程中將學(xué)生放置在踐教育主體地位，側(cè)重增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。在教學(xué)期間，教師需要將BIM軟件功能以及軟件操作技巧向?qū)W生進(jìn)行講解、傳遞，激發(fā)學(xué)生參與到對相關(guān)數(shù)字化建模軟件學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性，使得學(xué)生在完成學(xué)業(yè)之后能夠通過BIM軟件穩(wěn)定高效地開展相關(guān)工作。

（二）借助數(shù)字技術(shù)引入典型工程案例，實(shí)施實(shí)踐教學(xué)

在土木工程專業(yè)教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合理實(shí)一體化的教學(xué)思想，借助BIM數(shù)字化技術(shù)落實(shí)對學(xué)生高質(zhì)量、高效率的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)。在此過程中，教師需要結(jié)合BIM模板腳手架軟件講解相應(yīng)的軟件操作技巧，同時(shí)也需要適當(dāng)借用BIM5D軟件，在土木工程專業(yè)教學(xué)過程中落實(shí)工程質(zhì)量控制、成本控制等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)定向化的講解。此外，在房屋建筑學(xué)以及CAD等相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)過程中也需要融入相關(guān)教學(xué)元素，將傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)與BIM技術(shù)進(jìn)行有效融合，提高教學(xué)工作的質(zhì)量和效率。

（三）創(chuàng)建技術(shù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)校企合作

在當(dāng)今產(chǎn)教融合的大環(huán)境下，學(xué)校需要及時(shí)借鑒建筑企業(yè)在工作管理過程中所積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，高校需要與企業(yè)共同搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，及時(shí)對BIM技術(shù)進(jìn)行有效使用，落實(shí)對當(dāng)前教學(xué)工作穩(wěn)定有效地變革、優(yōu)化，通過校企合作，學(xué)校可以將企業(yè)內(nèi)部的工程案例引入到課堂教學(xué)環(huán)境中，通過之前所搭建的實(shí)踐共享信息中心，學(xué)?？梢猿浞掷闷髽I(yè)在工程管理過程中所收集到的各類數(shù)據(jù)資料，將相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息與當(dāng)前土木專業(yè)教學(xué)進(jìn)行有效關(guān)聯(lián)，使得學(xué)生能夠在借助BIM技術(shù)開展模擬項(xiàng)目管理、學(xué)習(xí)過程中整合企業(yè)實(shí)際的經(jīng)營生產(chǎn)數(shù)據(jù)，進(jìn)一步提高自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，學(xué)校也可以積極承接企業(yè)的管理項(xiàng)目，在學(xué)校導(dǎo)師的帶頭下，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到實(shí)踐工程項(xiàng)目管理工作中，將學(xué)生在之前所學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容通過相應(yīng)的工程項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，豐富學(xué)生的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。

（四）利用BIM技術(shù)改革土木工程專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)傳統(tǒng)教學(xué)

在土木工程專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)管理過程中，學(xué)生需要參與到工程項(xiàng)目實(shí)踐學(xué)習(xí)中，在此期間，學(xué)校無法完成對當(dāng)前教學(xué)工作質(zhì)量的有效協(xié)管控，而結(jié)合BIM技術(shù)教師能夠通過數(shù)據(jù)庫中所記錄的各項(xiàng)數(shù)據(jù)信息，分析學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)以及完成畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中的實(shí)際學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，根據(jù)特定的工程案例以及學(xué)生借助BIM系列軟件所開展的一系列施工管理活動(dòng)，實(shí)施對學(xué)生精細(xì)化的教學(xué)評價(jià)。而在畢業(yè)設(shè)計(jì)改革過程中，學(xué)校也可以融入BIM元素，將相關(guān)技術(shù)融入到畢業(yè)設(shè)計(jì)板塊，落實(shí)對學(xué)生更加精細(xì)、全面、完整的教學(xué)評價(jià)。

（五）加強(qiáng)對BIM師資隊(duì)伍的建設(shè)

通過對上文的分析探討可以看出，高等院校在土木專業(yè)教學(xué)改革過程中要想借助技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，學(xué)校需要打造一批雙師型的教師團(tuán)隊(duì)。由于BIM技術(shù)在我國實(shí)踐應(yīng)用的時(shí)間相對較短，因此我國還缺乏定向化的管理人才，學(xué)校需要積極開展專題講座，引入BIM培訓(xùn)課程來提高相關(guān)教師人才的BIM技術(shù)素養(yǎng)，打造新時(shí)期雙師型教師團(tuán)隊(duì)。

（六）組織學(xué)生參與到BIM工程量計(jì)算活動(dòng)中

在當(dāng)前土木工程專業(yè)教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生完成對工程量科學(xué)合理地計(jì)算，而借助BIM技術(shù)能夠幫助學(xué)生完成對工程量更加高效快速地計(jì)算分析。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)引入特定的教學(xué)項(xiàng)目，借助企業(yè)實(shí)際的工作案例，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)字化建模軟件上通過精細(xì)化地分析、計(jì)算，評估原材的使用量，結(jié)合工程項(xiàng)目質(zhì)量建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，完成對各類工程要素、工程信息的合理編制，實(shí)現(xiàn)對工程量清單的高效制作，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（六）開發(fā)全新的BIM技術(shù)實(shí)踐教學(xué)材料

BIM技術(shù)在當(dāng)今建筑領(lǐng)域的使用相對較為常見寬廣，在教學(xué)過程中學(xué)校以及相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)土木工程專業(yè)的教學(xué)特征，完成對相關(guān)BIM技術(shù)數(shù)字化教學(xué)材料的合適編寫、制作，同時(shí)對相關(guān)技術(shù)進(jìn)行推廣使用，當(dāng)前土木工程專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)緊跟行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，參與到行業(yè)協(xié)會(huì)的探討交流活動(dòng)中，理清當(dāng)前土木工程專業(yè)在數(shù)字化、信息化管理領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)向，合理完成對BIM相關(guān)技術(shù)以及軟件的教學(xué)講解，同時(shí)編寫出定向化的教學(xué)材料滿足土木工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)需求。

結(jié)束語

總體來說，在當(dāng)前土木工程專業(yè)教學(xué)改革過程中，借助BIM技術(shù)能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，學(xué)校以及教師應(yīng)當(dāng)明確當(dāng)前教學(xué)改革的重心和方向，借助全過程、動(dòng)態(tài)化的工程項(xiàng)目管理思想，結(jié)合相應(yīng)的BIM技術(shù)，落實(shí)對學(xué)生高質(zhì)量、高效率的教學(xué)指導(dǎo)。

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