勞動(dòng)教育與高中政治課堂教學(xué)融合

吳燦鑫

摘要：中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）?！兑庖姟芬螅笾行W(xué)要建立起一套完備的勞動(dòng)教育體系，該體系必須具有以下幾個(gè)特征：一是各學(xué)段必須貫通。二是貫穿學(xué)校、家庭與社會(huì)等方面，以形成教育合力。三是與德育、智育、體育、美育相融合，體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的教育理念。四是有獨(dú)立的大中小學(xué)勞動(dòng)教育必修課的課程體系。專家表示，《意見》的出臺(tái)，必將使新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育呈現(xiàn)出前所未有的新局面、達(dá)到新高度。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;高中教育;政治

一、高中政治滲透勞動(dòng)教育的意義

1.有利于幫助學(xué)生樹立健康三觀

勞動(dòng)是人類的本質(zhì)活動(dòng)，中華民族也真實(shí)有了勤于勞動(dòng)的品德，才擁有了今天的成。隨著素質(zhì)教育理念的推進(jìn)和落實(shí)，在教育教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展成了教師教學(xué)的重要任務(wù)，而政治課程作為一門培養(yǎng)人良好品德、健康情感、正確三觀的課程，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展具有重要的意義。要知道高中生處于青年時(shí)期，是一個(gè)奮斗的階段，通過政治課程滲透勞動(dòng)教育，促使其養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣，可以加強(qiáng)學(xué)生自身的思想道德建設(shè)，樹立正確的勞動(dòng)觀、人生觀和價(jià)值觀，既可以促使其自覺進(jìn)行奮斗，又可以培養(yǎng)勞動(dòng)精神，傳承勞動(dòng)美德。

2.有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

勞動(dòng)教育并不是指簡(jiǎn)單的勞動(dòng)活動(dòng)，而是強(qiáng)調(diào)圍繞勞動(dòng)這一基本形式開展的各種各樣的活動(dòng)，在真實(shí)參與、切實(shí)體驗(yàn)過程中形成的勞動(dòng)意識(shí)，從而激發(fā)勞動(dòng)熱情、提高勞動(dòng)能力、掌握勞動(dòng)技能。而高中政治課程具有豐富的教育價(jià)值，對(duì)優(yōu)化學(xué)生思想道德、情感品質(zhì)具有積極的促進(jìn)作用，但是受傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)方法的影響，導(dǎo)致無法發(fā)揮其教育價(jià)值。而勞動(dòng)教育與政治課程的有機(jī)滲透和結(jié)合，可以有效將內(nèi)隱的教育要素外顯化，既可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，又可以提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。

二、高中政治滲透勞動(dòng)教育的對(duì)策

1.立足文本內(nèi)容，挖掘勞動(dòng)資源，激發(fā)勞動(dòng)熱情

教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，在高中政治新課改中提出：在教學(xué)中，要靈活應(yīng)用教材，開發(fā)、整合教材資源，從而發(fā)揮學(xué)科教育價(jià)值，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。那么，為滲透勞動(dòng)教育，在教學(xué)的時(shí)候，要立足文本內(nèi)容為輔助，挖掘勞動(dòng)資源，利用教材相關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)，在資源開發(fā)和整合利用中，滲透勞動(dòng)教育，激發(fā)勞動(dòng)熱情。例如：在教學(xué)《我國(guó)的個(gè)人收入分配》政治內(nèi)容時(shí)，其中提到了按勞分配為主體多種分配方式并存的分配制度。為此，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以抓住這一文本內(nèi)容為輔助滲透勞動(dòng)教育資源，為學(xué)生播放影視劇《雞毛飛上天》中的按勞分配環(huán)節(jié)，以及中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于提高技術(shù)工人待遇的意見》中文件內(nèi)容，“提出要完善技術(shù)工人的培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、使用、激勵(lì)、保障”等措施，實(shí)現(xiàn)技高者多得、多勞者多得等內(nèi)容。在多種資源整合的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)按勞分配為主體多種分配方式并存等學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)勞動(dòng)熱情，通過政治課程與勞動(dòng)教育資源的整合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)在社會(huì)生產(chǎn)、生活中的作用，隨后讓學(xué)生就按勞分配的意義、決定性因素、基本內(nèi)容和要求、意義以及原因等知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，積極參與社會(huì)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中發(fā)揮個(gè)人價(jià)值，從而培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神。

2.關(guān)注課堂對(duì)話，促進(jìn)學(xué)習(xí)參與，體味勞動(dòng)價(jià)值

對(duì)于課堂教學(xué)而言，學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，是課堂的主人，也就是說，在高中政治課堂教學(xué)中要想讓學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的價(jià)值，學(xué)生學(xué)習(xí)參與是關(guān)鍵，而課堂師生對(duì)話、生生交流互動(dòng)作為激活課堂的重要途徑，教師可以通過開展豐富的課堂活動(dòng)為輔助，在活動(dòng)中滲透勞動(dòng)教育，在互動(dòng)交流中，引導(dǎo)學(xué)生體味勞動(dòng)價(jià)值，傳承勞動(dòng)精神。例如：在教學(xué)《文化交流與文化交融》政治內(nèi)容時(shí)，旨在讓學(xué)生能夠感受文化的多樣性，理解文化交流與文化交融對(duì)文化發(fā)展的作用。那么，在學(xué)習(xí)此知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與興趣，使其體味勞動(dòng)的價(jià)值，可以開展主題辯論的活動(dòng)，組建辯論小組，就文化傳播是否與勞動(dòng)有關(guān)？進(jìn)行辯論分析。同時(shí)，在學(xué)習(xí)此課程內(nèi)容時(shí)候，教師可以為學(xué)生播放文成公主入藏，通過勞動(dòng)傳播漢族文化;改革開放過程中，通過勞動(dòng)引領(lǐng)人民走進(jìn)小康，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族良好勞動(dòng)精神和品德等知識(shí)內(nèi)容。通過勞動(dòng)資源的融入，為活動(dòng)的高效開展做輔助，從而激發(fā)學(xué)生的參與興趣，在對(duì)話交流的過程中，通過辯論分析，使其認(rèn)識(shí)勞動(dòng)在文化交流和交融中的價(jià)值。最后，根據(jù)辯論活動(dòng)成果，讓學(xué)習(xí)小組就勞動(dòng)在文化交流與文化交融中的作用，以及勞動(dòng)在文化發(fā)展中的作用進(jìn)行總結(jié)歸納，在勞動(dòng)教育滲透的過程中，以課堂對(duì)話的形式，讓學(xué)生在溝通交流中，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)在社會(huì)發(fā)展中的價(jià)值，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

3.優(yōu)化教育活動(dòng)，注重勞動(dòng)實(shí)踐，提高勞動(dòng)能力

在高中政治課程教學(xué)中，滲透勞動(dòng)教育，兩者是互相進(jìn)行的，既不能脫離教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也不能脫離教學(xué)實(shí)際。因此，在教學(xué)的時(shí)候，教師要優(yōu)化教育活動(dòng)，注重勞動(dòng)實(shí)踐，在真實(shí)參與、實(shí)際體驗(yàn)的過程中，將學(xué)科知識(shí)與勞動(dòng)教育融合到一起，提高學(xué)生的勞動(dòng)能力，促進(jìn)智慧教學(xué)。

結(jié)語：高中政治滲透勞動(dòng)教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康情感，促進(jìn)身心健康全面發(fā)展具有重要的意義。為培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)、高水平人才，在高中政治課堂教學(xué)過程中，要重視勞動(dòng)教育的滲透，通過教材資源的深入挖掘，教育活動(dòng)的拓展延伸，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，在實(shí)踐中習(xí)得知識(shí)，提高自身勞動(dòng)品德，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，發(fā)揮政治課程的育人價(jià)值。

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