新時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治教育規(guī)律研究

于裕錄 李雅婷

摘要：全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！倍o導(dǎo)員是開展高校大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成才的指導(dǎo)者和引路人。

關(guān)鍵詞：立德樹人 輔導(dǎo)員 歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)

一、高校輔導(dǎo)員思想政治教育的個(gè)體發(fā)展內(nèi)涵

1.思想活躍但政治思想觀念淡薄

當(dāng)代大學(xué)生絕大多數(shù)的政治覺(jué)悟淡薄，缺乏正確政治態(tài)度以及政治立場(chǎng)不堅(jiān)定。在新時(shí)代的大環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、新媒體的飛速發(fā)展，新文化、新思想也在層出不窮的出現(xiàn)，而隨之而來(lái)的弊端也日益顯露。“戲子當(dāng)?shù)?，英雄落淚”就是這一弊端的顯著特征之一，并且這一現(xiàn)象有愈演愈烈之勢(shì)。前幾年影星楊穎和黃曉明的世紀(jì)婚禮在上海舉行時(shí)，曾一度導(dǎo)致虹橋機(jī)場(chǎng)癱瘓，與此同時(shí)，中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院中藥研究所研究員屠呦呦研究出了青蒿素并獲得了諾貝爾獎(jiǎng)卻鮮有人問(wèn)津；當(dāng)人們知道其世紀(jì)婚禮是花兩億打造，在人們感嘆其愛(ài)情“偉大”時(shí)，而鮮少有人關(guān)注屠呦呦的獎(jiǎng)金在北京都解決不了基本的住房問(wèn)題；當(dāng)馬蓉和王寶強(qiáng)因出軌引發(fā)離婚爭(zhēng)論時(shí)，人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上“充當(dāng)正義使者”熱議明星私事時(shí)，卻鮮少有人去關(guān)注“雜交水稻之父”袁隆平已經(jīng)培育出海上雜交水稻，為中國(guó)乃至世界上還處于溫飽線以下的人們解決了老大難問(wèn)題。所以高校輔導(dǎo)員應(yīng)引領(lǐng)大學(xué)生理性科學(xué)的去看待娛樂(lè)新聞、科學(xué)新聞以及社會(huì)新聞，提高大學(xué)生政治覺(jué)悟，明辨是非、善惡與美丑，逐步培育和樹立大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)大學(xué)生明辨是非、區(qū)別善惡的能力，提高對(duì)國(guó)家新時(shí)代形勢(shì)與政策的關(guān)注度與參與度。[ 1 ]

2.容易接受“新”思想

正如一枚硬幣有兩個(gè)不同的面，新思想中的“新”不僅僅是指正確的、積極的思想，還指社會(huì)現(xiàn)象中的不健康或者糟粕思想。新思想的出現(xiàn)無(wú)疑是人們生活豐富多彩在思想領(lǐng)域的體現(xiàn)，譬如一些正能量流行熱詞的出現(xiàn)“命運(yùn)共同體”“錦鯉”“店小二”“教科書式”等得到人們的廣泛應(yīng)用。而“新”思想與此同時(shí)也存在著很多不好的端倪，大學(xué)生重視外來(lái)文化而輕視中國(guó)傳統(tǒng)文化就是這一現(xiàn)象的具體體現(xiàn)。[ 2 ]拿節(jié)日來(lái)說(shuō)，在二十一世紀(jì)的今天，西方的某些節(jié)日就深受大學(xué)生青睞，如“圣誕節(jié)”“情人節(jié)”“愚人節(jié)”等，商業(yè)營(yíng)銷的助推，青少年對(duì)這些洋節(jié)可以說(shuō)是趨之若鶩，伴隨而來(lái)的便是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日受到冷落，甚至有些大學(xué)生連基本傳統(tǒng)節(jié)日的日期都無(wú)法識(shí)記。[ 3 ]所以高校輔導(dǎo)員應(yīng)該通過(guò)參訪烈士陵園、掃墓以及博物館等等系列活動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生客觀看待中西文化的差異與優(yōu)劣的能力，大力弘揚(yáng)和發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)文化，適當(dāng)吸取國(guó)外優(yōu)秀的文化積淀，真正做到取其精華，去其糟粕。

3.自我意識(shí)較強(qiáng)但責(zé)任感不強(qiáng)

在二十一世紀(jì)，“零零后”或“千禧一代”學(xué)生為主導(dǎo)的大環(huán)境下，大部分“零零后”都為獨(dú)生子女，在父親和母親的溺愛(ài)下成長(zhǎng)起來(lái)，像溫室里的花朵一樣，沒(méi)有受過(guò)一點(diǎn)風(fēng)吹日曬，缺乏社會(huì)的磨練，自我意識(shí)，主體意識(shí)較強(qiáng)，個(gè)性突出，隨之社會(huì)責(zé)任感普遍表現(xiàn)淡漠，以自我為中心是“零零后”的一大特點(diǎn)。在教育多元化的發(fā)展下，高校越來(lái)越強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的自主意識(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生自我教育、自我服務(wù)、自我管理、自我監(jiān)督，在增強(qiáng)大學(xué)生“自律、自立、自強(qiáng)、自治”的同時(shí)，也使大學(xué)生過(guò)于以自我為中心、過(guò)于重視自身價(jià)值，團(tuán)隊(duì)凝聚力、社會(huì)責(zé)任感在一部分學(xué)生當(dāng)中漸行漸遠(yuǎn)。[ 4 ]所以高校輔導(dǎo)員應(yīng)在培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立生活學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，有意培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)凝聚力及社會(huì)責(zé)任感，使大學(xué)生的身心都回到正軌，真正做到全面、協(xié)調(diào)和健康的成長(zhǎng)。

二、高校輔導(dǎo)員思想政治教育的基本遵循（以山西工商學(xué)院為例）

1.以第一課堂為主抓手

高校輔導(dǎo)員要重視大學(xué)第一課堂思想素質(zhì)教育，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與參與熱情。思想政治教育的實(shí)效性歷來(lái)就是各大高校比較頭疼的問(wèn)題，“老師講，學(xué)生聽”的灌輸式教學(xué)曾經(jīng)是高校思想政治理論課最常用的教學(xué)方法，思政課教學(xué)中一直都存在著課堂教學(xué)實(shí)效性不高、課堂教學(xué)缺乏針對(duì)性和吸引力、學(xué)生有厭學(xué)情緒等問(wèn)題。這就要求高校教師在思政課課堂實(shí)踐中不斷探尋方法，進(jìn)行課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，有效解決思政課教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和親和力問(wèn)題。在傳統(tǒng)高校思政課課堂中，理論課教師照本宣科，將書本上的知識(shí)點(diǎn)、原理等以“填鴨式”的方式硬灌入學(xué)生的大腦，不重視學(xué)生的理解和消化，不重視從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不注重培養(yǎng)學(xué)生積極思考、參與課堂的能力，不能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳。[ 5 ]同時(shí)，由于在課堂上，教師主要以“灌輸”為主，內(nèi)容沒(méi)有針對(duì)性，不能以啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生跟著自己的思路，使得課堂教學(xué)缺乏吸引力，學(xué)生的注意力極易分散，最終導(dǎo)致學(xué)生死記硬背、高分低能。同時(shí)采取相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，把德育和第二課堂與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、平時(shí)業(yè)余生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，加強(qiáng)日常班級(jí)管理與班級(jí)教育，全面加強(qiáng)大學(xué)生思想素質(zhì)教育。

2.以第二課堂為主戰(zhàn)場(chǎng)

實(shí)踐出真知，實(shí)踐教學(xué)是課堂教學(xué)的延伸。學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生思政課實(shí)踐教學(xué)的重要陣地，也是大學(xué)生實(shí)踐第二課堂的主要渠道。通過(guò)思政教育的持續(xù)深入實(shí)施，堅(jiān)持理論與實(shí)際的相互聯(lián)系，通過(guò)課后生活去感知為人民服務(wù)的信念；我校同學(xué)們?cè)谥v座培訓(xùn)、素質(zhì)拓展、社團(tuán)創(chuàng)辦、學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室四個(gè)環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)出了極大的參與熱情。

依托于今年各大高校學(xué)習(xí)全國(guó)教育大會(huì)之機(jī)遇，我校開展了一系列關(guān)于思政教育的專題學(xué)習(xí)講座，了解了中國(guó)共青團(tuán)的歷史，明白了共青團(tuán)怎么組建的、共青團(tuán)是做什么的、為什么加入共青團(tuán)、如何爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀共青團(tuán)員等等一些基本問(wèn)題。領(lǐng)會(huì)了努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要性，同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)了遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，珍惜韶華和腳踏實(shí)地的真正內(nèi)涵，“把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春飛揚(yáng)的動(dòng)力，讓增長(zhǎng)本領(lǐng)成為青春搏擊能量”已經(jīng)成為我校大學(xué)生的座右銘。

為了有效利用圖書館資源，汲取各方有益思想，結(jié)合我?！皶阈@”的大力推廣，商學(xué)院牽頭，我校適時(shí)成立了讀書協(xié)會(huì)，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)、五星宿舍創(chuàng)建等活動(dòng)，開展了“書香商院”讀書三步曲活動(dòng)，即“走進(jìn)教室--課堂中汲取知識(shí)養(yǎng)料，走進(jìn)圖書館--閱讀中培養(yǎng)讀書習(xí)慣、走進(jìn)宿舍--分享中爭(zhēng)當(dāng)尚學(xué)之星”。第一步“走進(jìn)教室”，我院結(jié)合班級(jí)文化建設(shè)，在各班級(jí)教室內(nèi)設(shè)置讀書角，彰顯各班級(jí)濃厚的讀書氛圍。同時(shí)開展筆記評(píng)比大賽，以展示促規(guī)范，以評(píng)比求提高，很好的推動(dòng)了讀書活動(dòng)的步伐，促進(jìn)大家積極讀書。第二步“走進(jìn)圖書館”，我校結(jié)合學(xué)校學(xué)院實(shí)情，將學(xué)院所有班級(jí)每周安排一次晚自習(xí)的閱讀課，閱讀課上學(xué)生可以徜徉于各閱覽室，享受閱讀的快樂(lè)，并以班級(jí)為單位統(tǒng)計(jì)圖書借閱量，評(píng)選出各年級(jí)的前三名。此項(xiàng)活動(dòng)的開展，不僅提高了晚自習(xí)的利用率，也有效的提高了學(xué)生的閱讀興趣。第三步，走進(jìn)宿舍。根據(jù)五星宿舍創(chuàng)建工程要求，我校要求學(xué)生以宿舍為單位營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，舍友間互相督促、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，多參加學(xué)術(shù)類講座和科技競(jìng)賽，為考取專業(yè)相關(guān)證書以及考研做出努力，結(jié)合五星宿舍創(chuàng)建，進(jìn)行五星宿舍尚學(xué)之星的評(píng)選。

為積極響應(yīng)團(tuán)中央關(guān)于做好大學(xué)生思想政治教育和價(jià)值引領(lǐng)的工作，本著“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”的原則，我校適時(shí)成立了“學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室”。主要囊括以下幾個(gè)方面功能：

（1）思政教育。建立學(xué)生家庭情況、個(gè)人特長(zhǎng)等信息庫(kù)，緊跟中央大政方針，深入開展中國(guó)特色社會(huì)主義教育、中國(guó)夢(mèng)教育宣傳以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和信念。

（2）學(xué)業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)。對(duì)因非智力因素而引起的學(xué)業(yè)問(wèn)題給予輔導(dǎo)，幫助學(xué)生識(shí)別學(xué)業(yè)問(wèn)題，克服學(xué)業(yè)帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)品質(zhì)，以學(xué)業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。主要包括學(xué)業(yè)規(guī)劃、學(xué)業(yè)適應(yīng)、學(xué)業(yè)救助、學(xué)業(yè)創(chuàng)新輔導(dǎo)等。

（3）生活適應(yīng)輔導(dǎo)。針對(duì)生活環(huán)境適應(yīng)不良的學(xué)生開展輔導(dǎo)，幫助學(xué)生積極調(diào)整自身心態(tài)，適應(yīng)生活環(huán)境，使自身與生活環(huán)境協(xié)調(diào)起來(lái)，達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡的狀態(tài)。主要包括自我意識(shí)、情緒情感、人際交往、閑暇生活等。

（4）職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)。對(duì)于職業(yè)發(fā)展迷茫、就業(yè)困難的學(xué)生，幫助他們?cè)诹私庾约旱哪芰?、特長(zhǎng)、興趣和社會(huì)就業(yè)條件的基礎(chǔ)上，確立自己的職業(yè)意向，進(jìn)行職業(yè)選擇和準(zhǔn)備。主要包括規(guī)劃意識(shí)、職業(yè)認(rèn)知、職前準(zhǔn)備輔導(dǎo)等。

（5）心理危機(jī)輔導(dǎo)。對(duì)經(jīng)歷重大生活事件學(xué)生的心理予以疏導(dǎo)及指引的輔導(dǎo)。

（6）特殊群體輔導(dǎo)。對(duì)新生、困難生、違紀(jì)學(xué)生等的輔導(dǎo)，為他們提供思想提升、學(xué)業(yè)、生活、人際交往等成長(zhǎng)輔導(dǎo)。

【參？考？文？獻(xiàn)】

[1]《高校輔導(dǎo)員工作中涉及社會(huì)思潮相關(guān)問(wèn)題研究》[M].遼寧師范大學(xué)出版社，2015.

[2]謝惠媛.《多維視域下的高校思想政治教育》[M].人民日?qǐng)?bào)出版社，2019.

[3]《當(dāng)代中國(guó)八種社會(huì)思潮》[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2011.

[4]馮剛.《改革開放以來(lái)高校思想政治教育發(fā)展史》[M].人民出版社，2018.

[5]陳勝粦.近代中國(guó)社會(huì)思潮論集[C].中山大學(xué)出版社，2000.

（責(zé)任編輯：姜秀靚）