以職業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向的能源動力專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)模式探索研究

李林升 文傳博

（上海電機學(xué)院電氣學(xué)院，上海 201306）

0 引言

上海電機學(xué)院是一所以工學(xué)為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、致力服務(wù)上海先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展需要的特色型高等院校。 2011 年，學(xué)校被國務(wù)院學(xué)位委員會列為“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”專業(yè)學(xué)位研究生試點單位，開始碩士研究生教育。2020 年，學(xué)校被國務(wù)院學(xué)位委員會審議批準(zhǔn)為碩士學(xué)位授予單位。作為一所具有10 余年碩士培養(yǎng)經(jīng)驗的應(yīng)用型本科大學(xué)，能源動力專業(yè)學(xué)位研究生如何培養(yǎng)，才能在眾多高校同類專業(yè)中樹立自己的特色品牌，培養(yǎng)出具有強勁職業(yè)競爭力的工程技術(shù)人才， 是深入探索的課題。為此，對能源動力專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)模式進行了探索研究，取得了豐碩的成果。

1 基于廣泛調(diào)研的培養(yǎng)方案修訂

以國內(nèi)擁有多年能源動力專業(yè)相關(guān)研究生培養(yǎng)經(jīng)驗的一本、二本院校為調(diào)研對象，調(diào)研學(xué)習(xí)其專業(yè)的培養(yǎng)模式。 調(diào)研了寧夏大學(xué)，寧夏大學(xué)學(xué)生在學(xué)科競賽方面表現(xiàn)非常突出， 航模競賽曾多次斬獲國家級大賽一等獎， 在機器人大賽領(lǐng)域也是每年獲國家級獎勵，這主要得益于該校學(xué)科競賽激勵政策，學(xué)生在獎學(xué)金評定、研究生保送方面，學(xué)科競賽是重要的加分項。 選擇國有企業(yè)、外資企業(yè)、民營企業(yè)、私人企業(yè)等不同性質(zhì)的典型企業(yè)作為調(diào)研對象， 調(diào)研能源動力專業(yè)相關(guān)畢業(yè)生的工作崗位、工作內(nèi)容、對職業(yè)素養(yǎng)的訴求。 為此，調(diào)研了寧夏銀川國網(wǎng)有限公司、上海臨港科技產(chǎn)業(yè)研究院等大中型企業(yè)， 了解了能源動力專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況， 這些公司人事部門的反饋意見是， 他們招聘的員工大部分學(xué)業(yè)成績非常優(yōu)秀，不乏清華、西安交大、西北工大等985 高校就業(yè)者，但是這部分員工職業(yè)定位很模糊，工作一段時間基本都跳槽了。 他們建議，高校應(yīng)該加強職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。 基于調(diào)研的結(jié)果， 開設(shè)了 “工程倫理與學(xué)術(shù)道德”，該課程有較大部分篇幅講到了職業(yè)素質(zhì)教育。

2 多管齊下的提高職業(yè)素質(zhì)舉措

（1）邀請擁有多年能源動力專業(yè)相關(guān)研究生培養(yǎng)經(jīng)驗的資深專家到上海電機學(xué)院進行職業(yè)素養(yǎng)講座，講座內(nèi)容主要涉及科技前沿、專業(yè)定位、專業(yè)前景、工作內(nèi)容、職業(yè)精神等。 保證每年講座10 余場，基本每個月都有1 場講座。 以完成新時代能源動力專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)任務(wù)為出發(fā)點加強聯(lián)動，承擔(dān)協(xié)同育才重任，豐富人才培養(yǎng)模式，確保學(xué)生可以從職業(yè)素養(yǎng)講座獲取書本之外的專業(yè)知識，對前沿技術(shù)有所了解，助力教師充實育才內(nèi)容，有效提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。

（2）搜集高質(zhì)量賽事信息，鼓勵學(xué)生參加社會組織舉辦的能源動力專業(yè)學(xué)科競賽、技能挑戰(zhàn)賽。 根據(jù)學(xué)生對參賽流程的需求，利用電氣學(xué)院研究生會給予針對性幫助，使學(xué)生職業(yè)素質(zhì)得以提升。 學(xué)院每年資助學(xué)生參與學(xué)科競賽20 余項，近三年來，學(xué)生已經(jīng)獲得國家級獎勵3 項，省級以上獎勵40 余項。

（3）在師資引進方面，由過去的直接招聘高校畢業(yè)博士的方式逐漸變?yōu)檎衅妇哂衅髽I(yè)經(jīng)歷的博士。 主要考慮到高校教師大多數(shù)是從高等院校畢業(yè)后直接進入高校，沒有企業(yè)工作經(jīng)歷，不了解企業(yè)技術(shù)工藝和生產(chǎn)流程， 在教學(xué)中只能按部就班地從理論到理論，從書本到書本的教書育人，培養(yǎng)的人才很難達到用人部門的需求。

（4） 強化專業(yè)課程學(xué)習(xí)， 提高國家電網(wǎng)通過率，國家電網(wǎng)考試是能源動力專業(yè)進入國家電網(wǎng)的準(zhǔn)入考試，可間接用于評價能源動力畢業(yè)生是否具備從事電氣工作所需的專業(yè)知識和技能。 近三年來，我校能源動力電氣工程方向畢業(yè)生， 在國家電網(wǎng)考試中，考試成績和通過率連續(xù)幾年低于兄弟院校水平。國家電網(wǎng)考試通過率可以檢驗一個學(xué)校能源動力專業(yè)教育的水平和質(zhì)量， 因此要依據(jù)能源動力人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，找出短板，針對性地對專業(yè)課程體系進行改革，優(yōu)化專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)方案。 “現(xiàn)代電力電子”“現(xiàn)代電力系統(tǒng)”“智能控制” 等專業(yè)學(xué)位課要狠抓教學(xué)質(zhì)量。

3 校企合作深層次的融通模式

目前我國的校企合作基本上高校是主角，企業(yè)真正參與比較少[1]。 因此，提出了校企深層次的融通模式，使企業(yè)參與能源動力專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)全過程，具體措施有：（1）制訂由學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)的研究生培養(yǎng)方案。 在研究生培養(yǎng)方案中明確研究生需要到企業(yè)實習(xí)一年，研究生開題報告、中期檢查、畢業(yè)答辯全程需要企業(yè)導(dǎo)師參與。 （2）設(shè)立企業(yè)課堂，邀請企業(yè)一線技術(shù)人員參與研究生課程教學(xué)與講座。 同時，每年組織一部分缺乏企業(yè)經(jīng)驗的教師深入企業(yè)鍛煉，盡力打造“雙師型”師資隊伍，目前我院70%以上的研究生專業(yè)任課教師都具有企業(yè)工作經(jīng)歷。 （3）通過企業(yè)走訪、熟人推薦、網(wǎng)絡(luò)廣告等多種途徑與奧地利格拉茨技術(shù)大學(xué)電力系統(tǒng)及電氣裝備研究所、上海電氣風(fēng)電設(shè)備有限公司、上海振華重工電氣有限公司、ABB 上海電機有限公司、 國網(wǎng)上海市電力公司電力科學(xué)研究院等企業(yè)合作建立了40 多個產(chǎn)學(xué)研合作基地。 在平臺建設(shè)方面，聯(lián)合企業(yè)共建上海風(fēng)電工程技術(shù)研究中心、 江蘇省工程技術(shù)研究中心，獲批建設(shè)教育部國家級工程實踐教育中心（上海電機廠有限公司）、 上海市屬本科高校校外實習(xí)基地重點建設(shè)項目和上海高校示范性校外實習(xí)基地建設(shè)項目（上海電機學(xué)院上海電氣集團總公司實習(xí)基地）。 這些基地和平臺的建成和投入使用，為本專業(yè)一流應(yīng)用型高層次人才培養(yǎng)提供了堅實保障。

4 結(jié)語

為提高能源動力專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)素質(zhì)，需加強校企聯(lián)動， 確保研究生緊密追蹤前沿科學(xué)技術(shù)，強化專業(yè)知識訓(xùn)練，改革人才培養(yǎng)模式。 以職業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向的能源動力專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)模式順應(yīng)了現(xiàn)代企業(yè)對人才需求。