銀海區(qū)學(xué)校及幼兒園的轉(zhuǎn)型發(fā)展例析

郭家梅 林炳平 莫志鳳 韋志紅 楊文波 蘇敏

【摘要】本文以北海市銀海區(qū)的一所小學(xué)、一個(gè)幼教集團(tuán)、一所新建幼兒園為例，從轉(zhuǎn)型發(fā)展背景、特色辦學(xué)主題提煉、特色校（園）本課程研發(fā)、教師隊(duì)伍建設(shè)、集團(tuán)化辦園等多個(gè)方面，闡述銀海區(qū)學(xué)校及幼兒園轉(zhuǎn)型特色發(fā)展的歷程。

【關(guān)鍵詞】銀海區(qū) 轉(zhuǎn)型發(fā)展 集團(tuán)化辦學(xué)

【中圖分類號(hào)】G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2022）07-0026-04

銀海區(qū)由北海市郊區(qū)發(fā)展而來，在城市發(fā)展進(jìn)程中，當(dāng)?shù)卦S多郊區(qū)農(nóng)村學(xué)校被納入城市發(fā)展快車道。這些郊區(qū)學(xué)校過去由于地處農(nóng)村，起點(diǎn)低、基礎(chǔ)弱、辦學(xué)特色不明顯，與城市居民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期盼存在很大差距，如何讓農(nóng)村版普通學(xué)校盡快轉(zhuǎn)變?yōu)槌鞘邪娆F(xiàn)代化學(xué)校，成為銀海區(qū)教育發(fā)展迫切需要解決的問題。同時(shí)，城市快速發(fā)展后，原來城區(qū)中規(guī)模較小的幼兒園如何盡快提質(zhì)增量，滿足周邊市民日益增長的“入優(yōu)質(zhì)園”需求，也成為銀海區(qū)教育發(fā)展面臨的新課題。本文擬以當(dāng)?shù)氐囊凰W(xué)、一個(gè)幼教集團(tuán)、一所新建幼兒園為例，闡述銀海區(qū)郊區(qū)學(xué)校及幼兒園轉(zhuǎn)型特色發(fā)展的歷程。

一、銀海區(qū)第六小學(xué)：從農(nóng)村學(xué)校到市區(qū)學(xué)校的華麗轉(zhuǎn)身

北海市銀海區(qū)第六小學(xué)（以下簡稱銀海六?。┣吧頌楸焙Ｊ秀y海區(qū)銀灘鎮(zhèn)北背嶺小學(xué)，是一所典型的郊區(qū)農(nóng)村學(xué)校。2018年開始，北背嶺村被征收開發(fā)，學(xué)校周邊環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)校附近建起了多個(gè)大型商業(yè)廣場和城市高端住宅區(qū)，學(xué)校由此面臨新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

（一）硬件升級(jí)

2019年7月，上級(jí)部門將北海市銀海區(qū)銀灘鎮(zhèn)北背嶺小學(xué)更名為北海市銀海區(qū)第六小學(xué)，成為北海市銀海區(qū)直轄小學(xué)。“用三五年的時(shí)間，把銀海區(qū)第六小學(xué)辦成銀海區(qū)品牌學(xué)?！北粚懭脬y海區(qū)政府工作報(bào)告，該校建設(shè)被納入北海市“三三零”工程項(xiàng)目。隨后，銀海六小新建了3棟教學(xué)樓、1棟綜合實(shí)驗(yàn)樓、1棟行政辦公樓、1棟食堂大樓，并按照現(xiàn)代化辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，配備了運(yùn)動(dòng)場、報(bào)告廳、錄播室、音樂室、舞蹈室、美術(shù)室、計(jì)算機(jī)室、體育館、圖書館等場館和功能室，并安裝了全方位無死角監(jiān)控、一鍵報(bào)警系統(tǒng)等?？梢哉f，在外觀建筑、硬件配備方面，該校已完全成為一所現(xiàn)代化的市區(qū)學(xué)校，隨之需要重點(diǎn)解決的問題，就是如何深化辦學(xué)內(nèi)涵，將學(xué)校辦出特色和水平。

（二）特色辦學(xué)

1.提煉辦學(xué)主題

銀海六小至今已有60多年辦學(xué)歷史，學(xué)校傳承著一種“慈愛”的精神品質(zhì)。從首任校長林子偉到前任校長文霞善，一直在努力培養(yǎng)全校師生的愛心、智慧和自信心。2019年8月，上級(jí)部門把銀海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長、全國優(yōu)秀教師、特級(jí)教師、北海市拔尖人才郭家梅調(diào)到銀海六小擔(dān)任校長，并把郭家梅名師工作室骨干成員莫志鳳調(diào)到該校任副校長。此后，新的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在原來學(xué)校精神傳承的基礎(chǔ)上，提煉出更符合當(dāng)前學(xué)校文化特質(zhì)的主題——“三有教育”，即實(shí)施有仁者之心、有智者之思、有勇者之氣的教育，其內(nèi)涵為：只有仁、智、勇兼?zhèn)涞娜?，才能達(dá)到“仁者無憂，知者無惑，勇者無懼”的境界;師者“三有”，可為黨育人、為國育才;學(xué)子“三有”，將來能為國擔(dān)當(dāng)、為民造福。

2.探索有效路徑

在“三有教育”理念的引領(lǐng)下，銀海六小新的領(lǐng)導(dǎo)班子明確了學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃：第一年，認(rèn)知診斷、準(zhǔn)確定位、構(gòu)建體系、完善制度;第二年，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象、提升質(zhì)量、找回尊嚴(yán);第三年，推進(jìn)課改、突顯特色、形成品牌、價(jià)值認(rèn)同。

（1）創(chuàng)建“三有教育”理念體系。圍繞“三有教育”，創(chuàng)建了新的理念體系：以“仁愛、智慧、擔(dān)當(dāng)”為校訓(xùn)，以“文明、寬容、勤奮、自律”為校風(fēng)，以“因材施教、循循善誘、誨人不倦”為校風(fēng);以“敏學(xué)、好問、善思、篤行”為學(xué)風(fēng)。

（2）建設(shè)“三有教育”校園文化。將先賢文化精神與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，以先賢文化精神為底色構(gòu)建學(xué)校文化特色，在校園環(huán)境布置上體現(xiàn)古典韻味，寓先賢文化于校園環(huán)境中，讓優(yōu)美的環(huán)境突顯濃郁的文化氛圍，如立“先賢雕像”、建“先賢文化長廊”、開“先賢文化學(xué)習(xí)專欄”等，為學(xué)生營造了濃厚的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍。

（3）構(gòu)建“三有教育”課程體系。2020年2月，在“三有教育”邏輯框架下，學(xué)校著手構(gòu)建并實(shí)施“三有教育”課程體系。在開足開齊國家規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，圍繞培養(yǎng)仁、智、勇兼?zhèn)涞膶W(xué)子，有針對(duì)性地開設(shè)校本課程。截至2021年秋季學(xué)期，學(xué)校課程已達(dá)到20門，其中：國家課程有語文、數(shù)學(xué)、道德與法治等，地方課程有養(yǎng)成教育、紅色廣西等，校本課程有禮儀、閱讀、剪紙、聲樂、古箏、架子鼓、國畫等。完整的課程體系，促使學(xué)生越來越自信，越來越喜歡學(xué)校，有力地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

（4）開展“三有教育”德育活動(dòng)。圍繞“三有教育”育人目標(biāo)，學(xué)校一改過去“見子打子”的活動(dòng)組織方式，建立適合本校實(shí)際的德育活動(dòng)體系，做到每周有主題班隊(duì)會(huì)、每月有學(xué)校文化活動(dòng)?；顒?dòng)主題內(nèi)容豐富，如2月的“傳統(tǒng)文化傳承——我這樣過春節(jié)”，3月的“傳統(tǒng)文化傳承——清明節(jié)祭祖、祭掃烈士墓”，6月的“校園科技文化藝術(shù)節(jié)”等。學(xué)生通過豐富多彩的活動(dòng)鍛煉綜合能力，提高了品格修養(yǎng)。

（三）成效初顯

在“三有教育”的引領(lǐng)下，銀海六小師生用智慧和汗水克服了一個(gè)又一個(gè)困難，短短兩年半時(shí)間，打破了建校60多年來的多項(xiàng)紀(jì)錄：2020年，獲評(píng)為北海市文明校園，多名學(xué)生參加北海市“童子功1+N”比賽獲得一、二等獎(jiǎng);2019年9月至2021年6月，多名教師參加各級(jí)各類教學(xué)競賽、科研成果評(píng)比獲一、二等獎(jiǎng);在2021年銀海區(qū)體育藝術(shù)競賽中，學(xué)校組建的舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)首次參賽獲二、三等獎(jiǎng)，合唱隊(duì)代表銀海區(qū)參加全市比賽獲三等獎(jiǎng)。兩年來，學(xué)校2名教師獲評(píng)為“銀海名師”，郭家梅于2021年獲評(píng)為北海市“卓越校長”。2020年秋季、2021年春季兩個(gè)學(xué)期，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步明顯，僅次于銀海區(qū)3所老牌學(xué)校。2021年秋季學(xué)期，學(xué)校教學(xué)成績在銀海區(qū)各小學(xué)中名列前茅，獲評(píng)為銀海區(qū)教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀學(xué)校。學(xué)校辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，從2019年春季學(xué)期的8個(gè)教學(xué)班，發(fā)展到2021年秋季學(xué)期的22個(gè)教學(xué)班，學(xué)生從過去的370多人增加到如今的970多人。

二、北海市銀海幼教集團(tuán)：示范引領(lǐng)，帶動(dòng)發(fā)展

北海市銀海區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園是銀海區(qū)第一所自治區(qū)示范幼兒園。隨著城市快速發(fā)展，“入園難、入好園更難”問題日益凸顯，急需更多優(yōu)質(zhì)幼兒園滿足銀海群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求。在此背景下，作為當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育“龍頭”的銀海區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園，自覺承擔(dān)起了示范引領(lǐng)的使命。

（一）明確發(fā)展模式

2015年5月，以北海市銀海區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園為龍頭園的北海市銀海幼教集團(tuán)（以下簡稱銀海幼教集團(tuán)）成立，開始了學(xué)前教育集團(tuán)化辦學(xué)的探索。按照上級(jí)印發(fā)的關(guān)于學(xué)前教育集團(tuán)化辦學(xué)的文件精神，銀海幼教集團(tuán)明確了以下發(fā)展模式。

1.龍頭園+新建園。銀海區(qū)第二幼兒園作為銀海幼教集團(tuán)的第一所分園，于2015年9月啟用。該分園按照自治區(qū)示范園標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，直接移植了龍頭園的優(yōu)質(zhì)師資、辦園理念、教學(xué)成果等，開園第二年就得到了周邊群眾的認(rèn)可，并于2020年成為自治區(qū)示范幼兒園。

2.龍頭園+鄉(xiāng)鎮(zhèn)園。2018年9月，在銀海區(qū)教育局的協(xié)調(diào)下，銀海幼教集團(tuán)接收福成鎮(zhèn)中心幼兒園為集團(tuán)的另一所分園。福成鎮(zhèn)中心幼兒園開園時(shí)曾遭遇資金不足、師資緊缺、運(yùn)營吃力等困難。成為分園后，龍頭園從多個(gè)方面幫助該分園發(fā)展，使其煥發(fā)了生機(jī)，并于2021年成為北海市示范幼兒園。2018年9月，平陽鎮(zhèn)中心幼兒園成為銀海幼教集團(tuán)的第三所分園，但彼時(shí)該分園尚未開園招生。在龍頭園幫扶下，該分園在半年時(shí)間內(nèi)迅速完成設(shè)備采購、環(huán)境布置、師資配備等各項(xiàng)工作，于2019年3月順利開園，并于2020年成為銀海區(qū)示范幼兒園。

（二）實(shí)施有效管理

銀海幼教集團(tuán)建立了“統(tǒng)籌、交流、共享、統(tǒng)一”的管理機(jī)制，形成了集團(tuán)內(nèi)“辦園條件同改善，規(guī)章制度同完善，園務(wù)管理同規(guī)范，保教質(zhì)量同提升”的良好格局。

1.理順管理體系。集團(tuán)實(shí)行總園長（龍頭園園長）負(fù)責(zé)制，由總園長負(fù)責(zé)集團(tuán)全面工作，兼分園法人代表，分園的執(zhí)行園長由總園派遣。集團(tuán)內(nèi)總園、分園之間實(shí)行統(tǒng)一人事管理、統(tǒng)一工作標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一財(cái)務(wù)管理、統(tǒng)一師資培養(yǎng)，分園經(jīng)費(fèi)支出由總園審核把關(guān)，保障財(cái)政資金合理使用。制定出臺(tái)《北海市銀海幼教集團(tuán)集團(tuán)化辦園章程》《北海市銀海幼教集團(tuán)財(cái)務(wù)制度》等，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化辦園工作制度化。

2.進(jìn)行示范引領(lǐng)?？倛@采取對(duì)口幫扶的方式，從園務(wù)管理、隊(duì)伍建設(shè)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、備課上課、家長接待、班級(jí)管理、活動(dòng)組織等方面對(duì)分園進(jìn)行指導(dǎo)?？倛@派出骨干教師到分園蹲點(diǎn)指導(dǎo)，分園派出教師到總園跟班學(xué)習(xí)，促使分園教師能夠較快提高專業(yè)素養(yǎng)。

3.彰顯各自特色?？紤]到總園、分園所處的地理位置不同、生源構(gòu)成各有差異，在探索集團(tuán)化辦學(xué)過程中，集團(tuán)明確了“一種定位、各顯特色”的發(fā)展思路。“一種定位”即以突顯北海地域文化為基礎(chǔ)定位，“各顯特色”即針對(duì)各園的現(xiàn)狀確定各園的特色辦園方向。例如：銀海區(qū)第二幼兒園確定“美育熏陶+自然文化”的發(fā)展思路，重視藝術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒審美意識(shí)，促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展;福成鎮(zhèn)中心幼兒園以“鄉(xiāng)土文化+快樂運(yùn)動(dòng)”為辦園特色;平陽鎮(zhèn)中心幼兒園以“溫馨閱讀、陶冶情操、孕育文化、營造滿園書香”為辦園特色。

4.推行大教研組制。集團(tuán)內(nèi)成立了以集團(tuán)分管教學(xué)副園長為組長、分園副園長、保教主任、各園年級(jí)長為組員的大教研組，堅(jiān)持“每周小教研，每月大教研”，從計(jì)劃制訂、幼兒一日活動(dòng)安排、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)評(píng)比等方面開展交流研討，讓總園可以清晰地了解分園的教學(xué)情況，在交流中明確改進(jìn)方向。

5.形成良性競爭機(jī)制。制定《北海市銀海幼教集團(tuán)教師輪崗方案》，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)教師交流學(xué)習(xí)，對(duì)表現(xiàn)特別優(yōu)秀的交流教師，在評(píng)優(yōu)評(píng)先、申報(bào)職稱、獲得科研資助和進(jìn)修學(xué)習(xí)等方面予以政策傾斜;制定《北海市銀海幼教集團(tuán)獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資考核分配實(shí)施方案》，將教師個(gè)人所獲的工作成績納入績效獎(jiǎng)勵(lì)，營造良性競爭氛圍。

6.成立集團(tuán)工作室。在銀海幼教集團(tuán)內(nèi)，分別由北海市教育局授牌成立北海市紅燭先鋒韋志紅名校（園）長工作室、北海市韋志紅名園長工作室，由銀海區(qū)教育局授牌成立銀海區(qū)名師工作室，由銀海區(qū)總工會(huì)授牌成立勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室。集團(tuán)充分發(fā)揮這四個(gè)工作室的引領(lǐng)作用，通過集中學(xué)習(xí)、讀書交流、技能比賽、實(shí)地研修、課題研究等方式，促進(jìn)工作室成員專業(yè)化發(fā)展，增強(qiáng)集團(tuán)化辦學(xué)內(nèi)驅(qū)力。

（三）取得突出成績

銀海幼教集團(tuán)經(jīng)過努力探索，取得了顯著的辦學(xué)成績，集團(tuán)化辦園水平穩(wěn)步提升。目前，集團(tuán)內(nèi)有2所自治區(qū)示范園、1所北海市示范園、1所銀海區(qū)示范園。龍頭園（銀海區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園）成為2021年度全國足球特色幼兒園示范幼兒園試點(diǎn)項(xiàng)目園，三所分園成為2021年全國足球特色幼兒園。集團(tuán)培養(yǎng)了20多名北海市學(xué)前教育骨干，教師共計(jì)獲自治區(qū)級(jí)榮譽(yù)2項(xiàng)、市級(jí)榮譽(yù)36項(xiàng)、縣（區(qū)）級(jí)榮譽(yù)300多項(xiàng)。集團(tuán)總園長韋志紅獲自治區(qū)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、自治區(qū)三八紅旗手、首屆北海市教育拔尖人才“卓越校長”等榮譽(yù)稱號(hào)，集團(tuán)內(nèi)多名教師獲評(píng)為北海市優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、德育先進(jìn)工作者、銀海名師、銀海區(qū)德育先進(jìn)工作者等。

三、銀海區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園：探索由“新”到“優(yōu)”的發(fā)展道路

北海市銀海區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園（以下簡稱銀海實(shí)幼）創(chuàng)辦于2018年9月，位于城郊接合部，三年前剛啟用時(shí)，面臨基礎(chǔ)設(shè)施待完善、辦園思路不清晰、特色辦園主題不明確等問題。在銀海區(qū)教育局提出的“城郊學(xué)校向品牌學(xué)校邁進(jìn)”理念指引下，銀海實(shí)幼一邊思考一邊實(shí)踐，走出了一條由“新”到“優(yōu)”的發(fā)展道路。

（一）制訂計(jì)劃

經(jīng)過反復(fù)思考和論證，銀海實(shí)幼提出了“把幼兒園辦成孩子成長的家園與樂園”的辦學(xué)愿景，明確了“三年創(chuàng)市級(jí)示范幼兒園、五年創(chuàng)自治區(qū)級(jí)示范幼兒園”的發(fā)展目標(biāo)，制訂了“‘幸福課程三年行動(dòng)計(jì)劃”。

第一階段：自主探索。初步確定計(jì)劃框架，明確發(fā)展目標(biāo)、措施、步驟等。通過問卷、座談、交流等方式，廣泛征求教師、家長的意見和建議，提煉課程理念，反復(fù)論證和分析，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，分塊建立子目標(biāo)。

第二階段：實(shí)踐探索。結(jié)合幼兒教育的美觀性、藝術(shù)性、參與性，豐富幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，改造園所戶外游戲場地，創(chuàng)設(shè)“三園三區(qū)一環(huán)道”;立項(xiàng)市級(jí)課題“幼兒園繪本教學(xué)與創(chuàng)意美術(shù)整合的策略研究”“幼兒園國際跳棋園本課程開發(fā)的策略研究”，以課題形式探索繪本、創(chuàng)意美術(shù)、跳棋啟智等特色教學(xué);爭取立項(xiàng)自治區(qū)級(jí)課題“運(yùn)用海絲文化開展幼兒園美術(shù)教學(xué)的探索”，實(shí)施全園混齡自主游戲教學(xué);積極開展園本教研，落實(shí)師資培訓(xùn)計(jì)劃，分層培養(yǎng)梯隊(duì)教師。

第三階段：深化認(rèn)同。提煉“幸福課程”園本資源包;反思調(diào)整，豐富園本文化內(nèi)涵;拍攝幼兒園三年發(fā)展歷程成果短片。

（二）課程實(shí)施

1.“潤心繪美”特色課程

銀海實(shí)幼立項(xiàng)了市級(jí)課題“幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)與繪本教學(xué)整合的策略研究”，構(gòu)建“潤心繪美”特色課程，發(fā)展幼兒的語言、閱讀、審美、創(chuàng)造等方面的能力。

（1）一周一繪本。由教師每周精選一本繪本，與幼兒一起閱讀，說一說繪本里的故事情節(jié)，講一講孩子感興趣的話題，豐富幼兒的想象力和內(nèi)心世界，提高幼兒的閱讀能力。

（2）圖書大漂流。在園內(nèi)公共區(qū)域和各班教室設(shè)置圖書漂流站，每周更換漂流的圖書，引導(dǎo)幼兒與同伴分享繪本，促進(jìn)師幼共讀、幼兒共讀、親子共讀，讓幼兒園漂滿書香。

（3）全園美術(shù)日。每周五上午，以“一周一繪本”為契機(jī)，教師和幼兒收集創(chuàng)意材料，如舊零件、舊漁網(wǎng)、紙箱、樹枝、沙石等，結(jié)合本周繪本的故事情節(jié)、美術(shù)元素等進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)創(chuàng)作。例如，閱讀繪本《紅樹林的舞會(huì)》后，引導(dǎo)幼兒利用沙子和樹葉創(chuàng)作“我愛紅樹林”。

（4）創(chuàng)意繪美站。在教學(xué)樓的長廊、各班活動(dòng)室的小陽臺(tái)設(shè)立創(chuàng)意繪美站，供幼兒在自由活動(dòng)時(shí)利用繪本進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。各站點(diǎn)各有風(fēng)格，如中一班的創(chuàng)意繪美站以瓶子為特色材料，中二班的創(chuàng)意繪美站以樹葉和線繩為特色材料，中三班的繪美站以線描為風(fēng)格。幼兒在其中體驗(yàn)、創(chuàng)造，發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)動(dòng)手能力。

2019年6月，銀海實(shí)幼舉辦了第一屆“繪美節(jié)”，并在北海市圖書館舉行了大型幼兒創(chuàng)意美術(shù)展，接待了包括外賓在內(nèi)的6 000多人參觀，得到了社會(huì)各界的關(guān)注和好評(píng)。

2.“啟智跳棋”特色課程

銀海實(shí)幼是區(qū)內(nèi)第一所開展國際跳棋教學(xué)的幼兒園，立項(xiàng)了北海市科研課題“幼兒園國際跳棋園本課程的開發(fā)研究”，構(gòu)建“啟智跳棋”特色課程，在中大班開展國際跳棋教學(xué)。

（1）提高教師的棋藝。聘請全國國際跳棋冠軍進(jìn)校對(duì)教師進(jìn)行棋藝培訓(xùn)，每周三下午是教師的國際跳棋時(shí)間，每學(xué)期舉行教師國際跳棋比賽。目前，我園有三名教師獲得了全國國際跳棋教練證書。

（2）引導(dǎo)家長積極參與。為了讓家長在家能陪同孩子練習(xí)棋藝，園所每學(xué)期舉辦家長國際跳棋培訓(xùn)班、家長國際跳棋比賽、親子國際跳棋比賽等，引導(dǎo)家長參與“啟智跳棋”特色教學(xué)，形成家園合力。

（3）舉辦國際跳棋比賽。每學(xué)期定期舉辦本園“陽光杯”國際跳棋比賽，從中評(píng)選出“小棋王”，激勵(lì)小棋手們勇于挑戰(zhàn)自我，在比賽中體驗(yàn)成功喜悅，實(shí)現(xiàn)以棋益智、樂在“棋”中。

3.“樂享游戲”特色課程

銀海實(shí)幼立項(xiàng)了自治區(qū)級(jí)課題“挖掘海絲文化，開展全園混齡自主游戲的實(shí)踐和探究”，依托家鄉(xiāng)地域特色文化，開發(fā)了“樂享游戲”特色課程，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)、敢于嘗試、樂于想象、善于創(chuàng)造的良好品質(zhì)。

（1）創(chuàng)設(shè)游戲天地。為幼兒創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的游戲環(huán)境，室內(nèi)為安靜的學(xué)習(xí)活動(dòng)區(qū)，室外為“三場兩園一賽道”自由活動(dòng)場，包括：結(jié)合園本創(chuàng)意美術(shù)特色和主題游戲而設(shè)的創(chuàng)意工場、供幼兒參與勞動(dòng)和體驗(yàn)生活的幸福農(nóng)場、快樂揮汗的運(yùn)動(dòng)操場，“大戰(zhàn)海盜”尋寶秘園、親近自然的嬉水樂園，環(huán)園賽道。

（2）“我”和材料玩游戲。依據(jù)蒙臺(tái)梭利教育理念，創(chuàng)設(shè)了5—6個(gè)活動(dòng)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域準(zhǔn)備了豐富的游戲材料，每天進(jìn)行40分鐘的“我和材料玩游戲”活動(dòng)，組織幼兒運(yùn)用材料進(jìn)行探究游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒思維能力、動(dòng)手能力、專注力等方面的發(fā)展。

（3）半天自主游戲。創(chuàng)設(shè)音樂坊、葉子坊、沙畫坊、木工坊、編織坊、野戰(zhàn)區(qū)等多個(gè)游戲區(qū)域，圍繞海絲文化收集種類豐富、層次多樣的游戲材料，每天下午開展全園自主混齡游戲，如“珠還合浦”游戲、“出海航行”游戲、“打海盜”游戲、“造船廠”游戲等，讓幼兒從中玩出花樣、玩出智慧、玩出快樂。

（三）取得成效

經(jīng)過三年的實(shí)踐，銀海實(shí)幼構(gòu)建實(shí)施的“藝術(shù)培美”“閱讀育心”“跳棋啟智”三項(xiàng)特色課程取得良好成效，在園幼兒在全國、自治區(qū)、北海市各級(jí)美術(shù)、講故事比賽中獲獎(jiǎng)200余項(xiàng)，并獲評(píng)為全國國際跳棋推廣示范單位、自治區(qū)衛(wèi)生先進(jìn)單位、北海市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、北海市示范幼兒園等。

綜上所述，北海市銀海區(qū)正視“教育發(fā)展跟不上城市發(fā)展”的問題，通過創(chuàng)新發(fā)展思路，出臺(tái)得力舉措，促進(jìn)原來的城郊薄弱學(xué)校和幼兒園盡快轉(zhuǎn)型升級(jí)，引導(dǎo)新建的學(xué)校和幼兒園盡快由“新”轉(zhuǎn)“優(yōu)”，取得了良好成效，促進(jìn)了區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

（責(zé)編 歐金昌）